11 趙州橋 說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

11趙州橋說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《11趙州橋》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級下冊語文第11課《趙州橋》。本節(jié)課主要講述了趙州橋的歷史背景、建筑特點和藝術(shù)價值。具體內(nèi)容包括：

1.趙州橋的地理位置和歷史背景；

2.趙州橋的設(shè)計者和建造過程；

3.趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，如單孔石拱、欄板雕刻等；

4.趙州橋的藝術(shù)價值和歷史意義；

5.通過對趙州橋的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《趙州橋》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高描述性語言的表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本信息分析趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)價值，提升批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和文化價值，增強學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的建筑美和藝術(shù)美，提升審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解課文《趙州橋》的主要內(nèi)容，掌握趙州橋的基本信息，包括其地理位置、歷史背景、建筑特點等。

②能夠通過課文學(xué)習(xí)，運用課文中的語言描述趙州橋的美麗和堅固，以及它在中國古代建筑中的地位。

③學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書寫和運用。

2.教學(xué)難點：

①理解趙州橋設(shè)計原理和建筑特色，如單孔石拱的設(shè)計和欄板雕刻的藝術(shù)風(fēng)格。

②分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并能夠模仿運用到自己的寫作中。

③深入理解趙州橋的歷史文化價值，以及它對現(xiàn)代社會的啟示和影響。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授引入趙州橋的相關(guān)知識，隨后組織學(xué)生進行小組討論，分享對趙州橋的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古代工匠討論趙州橋的建造過程，增強學(xué)生的參與感和對建筑原理的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示趙州橋的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受趙州橋的宏偉和精細。

4.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生動手制作趙州橋模型，以此加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對趙州橋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過哪些著名的橋梁？你們知道趙州橋嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示趙州橋的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受趙州橋的雄偉和藝術(shù)美。

簡短介紹趙州橋的歷史背景和其在橋梁建筑中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.趙州橋基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解趙州橋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解趙州橋的定義，包括其地理位置、歷史背景和建筑特點。

詳細介紹趙州橋的結(jié)構(gòu)組成部分，如單孔石拱、欄板雕刻等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.趙州橋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解趙州橋的特性和重要性。

過程：

選擇趙州橋的設(shè)計、建造和歷史文化價值等幾個典型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解趙州橋的價值和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代橋梁建筑和文化遺產(chǎn)保護的啟示，以及如何在生活中應(yīng)用相關(guān)的知識和精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與趙州橋相關(guān)的主題，如設(shè)計原理、文化價值、保護措施等，進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對趙州橋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括趙州橋的歷史背景、建筑特點、案例分析等。

強調(diào)趙州橋在中國古代橋梁建筑中的價值和作用，以及它對現(xiàn)代社會的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于趙州橋的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并深入探究趙州橋的文化和歷史意義。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代建筑史》中關(guān)于趙州橋的詳細介紹，讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景和建筑技術(shù)。

-《中國橋梁建筑》一書中的趙州橋案例分析，深入探討其設(shè)計原理和文化價值。

-《世界文化遺產(chǎn)——趙州橋》冊子，介紹趙州橋被列為世界文化遺產(chǎn)的意義和影響。

-《趙州橋的故事》兒童讀物，以故事形式講述趙州橋的建造過程和歷史傳說，適合低年級學(xué)生閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找并閱讀有關(guān)趙州橋的其他資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報道、旅游指南等，以拓寬知識面。

-建議學(xué)生參觀趙州橋的圖片展覽或?qū)嵉乜疾?，親身感受趙州橋的宏偉和精美。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與趙州橋相關(guān)的繪畫、寫作或模型制作，通過實踐活動加深對趙州橋的理解。

-提出研究性問題，如“趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代橋梁設(shè)計有哪些啟示？”“如何保護趙州橋這樣的文化遺產(chǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

-組織學(xué)生參與趙州橋主題的知識競賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程和發(fā)現(xiàn)，通過日記、博客或社交媒體分享學(xué)習(xí)心得和成果。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如教育平臺上的趙州橋?qū)ｎ}課程，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生閱讀《趙州橋》課文相關(guān)的歷史文獻，如《隋書》中關(guān)于趙州橋建造的記載，了解趙州橋的歷史淵源。

-鼓勵學(xué)生探索趙州橋與其他古代橋梁的比較，如盧溝橋、玉帶橋等，分析它們的共性和差異。

-建議學(xué)生研究趙州橋的設(shè)計者李春的生平和成就，了解其對橋梁建筑發(fā)展的貢獻。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.趙州橋的歷史背景與地理位置

①趙州橋的建造時期：隋朝大業(yè)年間；

②趙州橋的地理位置：位于河北省趙縣城南的洨河上；

③趙州橋的歷史意義：作為古代交通要道上的重要橋梁。

2.趙州橋的建筑特點與設(shè)計原理

①趙州橋的單孔石拱設(shè)計：世界之最，跨度最大；

②趙州橋的欄板雕刻：精美絕倫，體現(xiàn)了古代工匠的藝術(shù)水平；

③趙州橋的結(jié)構(gòu)原理：石拱的力學(xué)原理，使得橋梁堅固耐用。

3.趙州橋的文化價值與歷史影響

①趙州橋的文化價值：作為中國古代橋梁建筑技術(shù)的典范；

②趙州橋的歷史影響：對后世橋梁建筑的設(shè)計和建造產(chǎn)生了深遠影響；

③趙州橋的文化傳承：作為世界文化遺產(chǎn)，傳承和弘揚了中國古代建筑文化。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《趙州橋》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解趙州橋的歷史背景和建筑特點的基礎(chǔ)上，通過小組討論來深入探究其文化價值和歷史影響。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和積極性，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者準備不足而沒有積極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加細致地引導(dǎo)和鼓勵每一位學(xué)生。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)，通過展示趙州橋的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地感受其宏偉和精細。這一點得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，但也暴露出我對多媒體資源的準備還不夠充分，有時候在切換和展示過程中出現(xiàn)了延遲和混亂，影響了教學(xué)節(jié)奏的流暢性。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)分心或者偏離主題。我意識到，作為教師，我需要更加嚴格地控制課堂秩序，同時也要給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，確保他們的討論能夠圍繞教學(xué)目標進行。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升。他們不僅了解了趙州橋的歷史背景和建筑特點，還能夠通過自己的語言來描述趙州橋的美學(xué)和工程價值。在技能方面，學(xué)生的合作能力和問題解決能力得到了鍛煉，他們在小組討論中積極思考，提出了許多有創(chuàng)意的觀點。

在情感態(tài)度上，學(xué)生對趙州橋的興趣明顯提高，他們對中國古代建筑和文化遺產(chǎn)的尊重和自豪感也有所增強。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出對深入探究的惰性，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重培