4-1 《喜看稻菽千重浪-記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第四章《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》。本節(jié)課通過閱讀記敘文，使學(xué)生了解袁隆平先生的生平事跡、科研成就及其對(duì)國(guó)家糧食安全的巨大貢獻(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)了袁隆平先生的奮斗歷程，與學(xué)生在學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》等課文時(shí)所積累的對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的了解相結(jié)合，讓學(xué)生更加深刻地理解新中國(guó)成立以來科技事業(yè)的發(fā)展和國(guó)家糧食安全的重大意義。同時(shí)，課文中所涉及的科研精神、創(chuàng)新意識(shí)等，與學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》等課文時(shí)所培養(yǎng)的勤奮學(xué)習(xí)、追求卓越的品質(zhì)相呼應(yīng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》的文本，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)其準(zhǔn)確、流暢、有邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)的習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)袁隆平先生的科研精神，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)科技發(fā)展歷程和糧食安全的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)科學(xué)家精神的熱情。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的文學(xué)價(jià)值，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性地欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解課文內(nèi)容，把握袁隆平先生的科研歷程和成就。

②學(xué)習(xí)課文中的敘述手法和修辭技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①分析課文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，理解袁隆平先生的科研精神和創(chuàng)新思維。

②探究課文如何通過具體事例和語言表達(dá)，塑造袁隆平先生的形象，以及這種形象對(duì)學(xué)生的啟示和影響。

具體來說，教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠全面理解課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》的內(nèi)容，包括袁隆平先生的生平、科研貢獻(xiàn)以及他對(duì)待科研的態(tài)度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的敘述手法和修辭技巧，如對(duì)比、排比等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)難點(diǎn)則在于深入分析課文中的細(xì)節(jié)，如袁隆平先生在科研過程中遇到的困難、他的創(chuàng)新思路和堅(jiān)持不懈的精神，以及這些細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)他的科學(xué)精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外，難點(diǎn)還包括引導(dǎo)學(xué)生理解課文如何通過細(xì)膩的描繪和生動(dòng)的語言，塑造出一個(gè)立體、鮮活的科學(xué)家形象，以及這個(gè)形象對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)和價(jià)值觀塑造所起的積極作用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)電子教材、相關(guān)背景資料電子文檔

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》的電子教材和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解袁隆平先生的科研歷程和成就。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“袁隆平先生是如何解決糧食產(chǎn)量問題的？”和“課文中的哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了袁隆平先生的科研精神？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)過程。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子教材和背景資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至教學(xué)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放袁隆平先生的短片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解袁隆平先生的科研成就和課文中的敘述手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討袁隆平先生的精神品質(zhì)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考袁隆平先生的科研精神和課文的表現(xiàn)手法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解袁隆平先生的成就和課文中的敘述技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于袁隆平先生科研精神的感悟。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，深化對(duì)袁隆平先生精神的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生深入理解袁隆平先生的科研精神和課文內(nèi)容，以及提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書籍資源：

-《袁隆平自述：我的雜交水稻夢(mèng)》：這本書是袁隆平先生親自撰寫的自傳，詳細(xì)記錄了他的科研歷程和對(duì)雜交水稻研究的深刻思考。

-《中國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展史》：這本書系統(tǒng)地介紹了我國(guó)農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程，包括袁隆平先生的雜交水稻技術(shù)在內(nèi)的重要科技成就。

（2）視頻資源：

-《袁隆平》：這是一部關(guān)于袁隆平先生生平和科研成就的紀(jì)錄片，通過真實(shí)的影像資料，展現(xiàn)了他的科研精神和人生追求。

-《雜交水稻：從零到一的突破》：這個(gè)視頻介紹了雜交水稻的研究過程和其對(duì)全球糧食安全的貢獻(xiàn)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

-國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心官方網(wǎng)站：提供雜交水稻研究的最新進(jìn)展和相關(guān)資訊。

-中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院網(wǎng)站：提供農(nóng)業(yè)科技研究的各類信息和資源。

2.拓展建議

（1）閱讀袁隆平先生的傳記和相關(guān)書籍，深入了解他的科研歷程、成就和對(duì)我國(guó)糧食安全的貢獻(xiàn)。通過閱讀，學(xué)生可以更好地理解袁隆平先生的精神品質(zhì)，如堅(jiān)持不懈、創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（2）觀看關(guān)于袁隆平先生和雜交水稻研究的紀(jì)錄片和視頻，直觀感受科研過程和成果。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到科研方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等實(shí)踐技能。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解雜交水稻研究的最新進(jìn)展和全球糧食安全現(xiàn)狀。學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

（4）開展小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得體會(huì)。學(xué)生可以互相交流對(duì)袁隆平先生精神品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，以及如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

（5）撰寫論文或心得體會(huì)，對(duì)袁隆平先生的科研精神和雜交水稻研究進(jìn)行深入思考。學(xué)生可以通過寫作，提升自己的表達(dá)能力、邏輯思維和創(chuàng)新能力。

（6）參加學(xué)校或社區(qū)組織的農(nóng)業(yè)科技活動(dòng)，如科普講座、實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)生可以親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)科技的魅力，激發(fā)對(duì)科研的興趣和熱情。

（7）結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行拓展閱讀和研究。學(xué)生可以閱讀教材中提到的其他科學(xué)家和科技成果，了解我國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①袁隆平先生的科研歷程和主要成就。

②雜交水稻的研究背景和意義。

③袁隆平先生的科研精神和價(jià)值觀。

2.重點(diǎn)詞匯

①雜交水稻、科研精神、創(chuàng)新意識(shí)。

②精益求精