7 敬業(yè)與樂業(yè)2024-2025學年九年級語文上冊同步說課稿（河北專版）

7敬業(yè)與樂業(yè)2024-2025學年九年級語文上冊同步說課稿（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：敬業(yè)與樂業(yè)

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞敬業(yè)與樂業(yè)這一主題，引導學生深入理解敬業(yè)精神的重要性，并探討如何將敬業(yè)精神融入到學習和生活中。通過學習課文《敬業(yè)與樂業(yè)》，讓學生認識到敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)他們樹立正確的職業(yè)觀念，激發(fā)他們對未來職業(yè)的熱愛和追求。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的語言文字運用能力，通過閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》感悟敬業(yè)精神；2）增強學生的文化理解，理解敬業(yè)與樂業(yè)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位；3）培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過分析課文中的語言表達，體會敬業(yè)精神的美好；4）激發(fā)學生的思維品質(zhì)，引導學生思考如何將敬業(yè)精神內(nèi)化為自身的行為準則。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解敬業(yè)精神的內(nèi)涵：通過學習《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，重點引導學生理解敬業(yè)精神的深層含義，包括對工作的熱愛、對職責的尊重、對成就的追求等。

-掌握敬業(yè)精神的體現(xiàn)：通過分析課文中的具體事例，使學生能夠識別和總結(jié)敬業(yè)精神在不同職業(yè)、不同情境下的體現(xiàn)。

2.教學難點

-情感共鳴的建立：由于學生對敬業(yè)精神的理解可能停留在表面，難以產(chǎn)生深刻的情感共鳴，因此難點在于如何引導學生深入體會敬業(yè)精神的情感價值。

-職業(yè)觀念的樹立：幫助學生將敬業(yè)精神內(nèi)化為個人的職業(yè)觀念，難點在于如何將抽象的敬業(yè)精神與學生的實際生活和學習相結(jié)合，使其能夠理解和接受。

-個性化感悟的引導：每個學生對敬業(yè)精神的理解可能不同，如何引導學生在保持個性化的同時，形成對敬業(yè)精神的共同認知，是本節(jié)課的教學難點。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細講解敬業(yè)精神的內(nèi)涵，然后組織學生圍繞課文中的事例進行討論，引導學生深入思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同職業(yè)角色，體驗敬業(yè)精神在不同工作環(huán)境中的重要性，增強學生的情感體驗。

3.利用多媒體展示相關(guān)職業(yè)人物的事跡，通過圖片、視頻等形式，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.結(jié)合項目導向?qū)W習，讓學生分組研究敬業(yè)精神在特定行業(yè)中的應用，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，通過在線平臺發(fā)布《敬業(yè)與樂業(yè)》的預習資料，包括課文節(jié)選、相關(guān)人物傳記視頻等，并設(shè)計問題如“你認為敬業(yè)精神在現(xiàn)代社會有何重要性？”

-設(shè)計預習問題：引導學生思考敬業(yè)精神的多種表現(xiàn)形式，如“舉例說明你在生活中如何體現(xiàn)敬業(yè)精神？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，了解學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，初步了解敬業(yè)精神的內(nèi)涵。

-思考預習問題：學生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考并記錄對敬業(yè)精神的理解。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體進行預習資源的分享和反饋。

作用與目的：

-學生能夠?qū)礃I(yè)精神有一個初步的認識，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關(guān)于敬業(yè)精神的短片，引發(fā)學生對話題的興趣。

-講解知識點：詳細講解敬業(yè)精神的定義、重要性以及如何培養(yǎng)。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己對敬業(yè)精神的理解和體會。

-解答疑問：針對學生的提問，進行逐一解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中，學生積極表達自己的觀點。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行深入的討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解抽象的概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-學生能夠深入理解敬業(yè)精神，并學會如何在生活中實踐。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己如何實踐敬業(yè)精神的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于職業(yè)精神和職業(yè)道德的書籍或文章。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，反思自己的行為，并撰寫短文。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的閱讀和學習。

-反思總結(jié)：學生對作業(yè)進行反思，思考如何更好地將敬業(yè)精神應用到日常生活中。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-學生通過作業(yè)鞏固所學知識，并能夠?qū)⒕礃I(yè)精神與個人行為相結(jié)合。

-學生通過拓展學習，提升自己的知識水平和思維能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠準確理解敬業(yè)精神的內(nèi)涵，包括對工作的熱愛、對職責的尊重、對成就的追求等。

-學生能夠識別和總結(jié)敬業(yè)精神在不同職業(yè)、不同情境下的體現(xiàn)，如醫(yī)生救死扶傷、教師傳道授業(yè)等。

-學生能夠運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的職業(yè)現(xiàn)象，如職場競爭、職業(yè)發(fā)展等。

2.思維品質(zhì)的提升

-學生在討論和思考過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。

-學生能夠從多角度分析問題，提高自己的分析問題和解決問題的能力。

-學生在反思總結(jié)中，學會了如何從自己的經(jīng)歷中提煉出有益的經(jīng)驗和教訓。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-學生對敬業(yè)精神有了更深刻的認識，樹立了正確的職業(yè)觀念，激發(fā)了他們對未來職業(yè)的熱愛和追求。

-學生在角色扮演活動中，體驗了敬業(yè)精神在不同職業(yè)中的重要性，增強了社會責任感和使命感。

-學生在小組討論中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

4.自主學習能力的提高

-學生通過課前自主探索，學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行預習，提高了自主學習能力。

-學生在課堂活動中，積極參與討論，主動提問，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學生在課后拓展應用中，利用拓展資源進行進一步學習，拓寬了知識視野，提高了自主學習能力。

5.語文素養(yǎng)的提升

-學生在閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中，提高了閱讀理解能力，學會了從文本中提取信息、分析問題。

-學生在寫作作業(yè)中，學會了如何運用所學知識，結(jié)合自身經(jīng)歷，表達自己的觀點和感悟。

-學生在口語表達方面，通過課堂討論和角色扮演，提高了自己的語言表達能力和溝通能力。

6.綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

-學生在參與課堂活動和課后拓展過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和生活態(tài)度。

-學生在團隊合作中，學會了與他人協(xié)作、共同進步，提高了自己的團隊協(xié)作能力。

-學生在反思總結(jié)中，學會了如何面對挫折和困難，培養(yǎng)了堅韌不拔的意志品質(zhì)。七、教學反思教學反思

今天上了《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課，我深感教學是一項充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。下面我就這節(jié)課的實際情況，進行一些反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了播放一段關(guān)于敬業(yè)精神的短片，這個做法起到了很好的效果。學生們的興趣被激發(fā)起來，他們對于敬業(yè)精神有了直觀的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在短片播放的過程中，有幾個學生顯得有些分心，這可能是因為短片的時長或者內(nèi)容不夠吸引他們。所以，在今后的教學中，我需要更加精心選擇教學素材，確保它們能夠有效地抓住學生的注意力。

接著，在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合了生活中的實例，讓學生們能夠更好地理解敬業(yè)精神的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，當知識點與學生的生活實際相結(jié)合時，他們的學習興趣明顯提高了。例如，在講解醫(yī)生救死扶傷的敬業(yè)精神時，我提到了身邊的一位醫(yī)生，學生們聽后都表示很受觸動。但是，我也意識到，有些學生可能對某些實例不太理解，這就需要我在講解時更加細致，確保每個學生都能跟上教學的節(jié)奏。

在課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，這些活動旨在讓學生在實踐中體驗敬業(yè)精神。學生們在討論中表現(xiàn)得非常積極，他們提出了許多有見地的觀點。在角色扮演中，學生們也投入了很大的熱情，他們通過扮演不同的職業(yè)角色，更加深入地理解了敬業(yè)精神的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演結(jié)束后，有些學生對于如何將敬業(yè)精神應用到自己的生活中還是有些迷茫。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學生在討論時比較沉默，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們在課堂上缺乏自信，或者害怕說錯話。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)言，創(chuàng)造一個安全、包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達自己的想法。

此外，我也注意到，在布置作業(yè)時，有些學生完成的作業(yè)質(zhì)量并不高