14 小狗學(xué)叫（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

14小狗學(xué)叫（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《小狗學(xué)叫》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.課文《小狗學(xué)叫》的閱讀與理解，講述小狗在學(xué)習(xí)叫聲的過程中，不斷嘗試、勇于探索，最終掌握叫聲的故事。

2.學(xué)習(xí)生字詞，如“學(xué)、叫、練、試”等，掌握字詞的正確書寫與發(fā)音。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，了解課文講述小狗學(xué)叫的過程，培養(yǎng)觀察、分析、概括能力。

4.感受小狗在學(xué)叫過程中的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

5.探討課文寓意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)，要有勇氣嘗試，勇于挑戰(zhàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《小狗學(xué)叫》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用生字詞，提高閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力，通過課文結(jié)構(gòu)分析，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的傳統(tǒng)文化元素，理解勇于嘗試、不斷探索的價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將課文寓意應(yīng)用于生活實(shí)際，面對(duì)困難時(shí)，學(xué)會(huì)嘗試和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

②理解課文《小狗學(xué)叫》的故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。

③學(xué)會(huì)觀察課文的結(jié)構(gòu)，分析小狗學(xué)叫的過程，培養(yǎng)邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解小狗在學(xué)習(xí)叫聲過程中所展現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈、勇于嘗試的精神。

②培養(yǎng)學(xué)生將課文寓意與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)，如何以積極的態(tài)度去面對(duì)和解決。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，如猜詞義、預(yù)測(cè)故事發(fā)展等，提高閱讀理解能力。

④幫助學(xué)生體會(huì)課文中的情感變化，培養(yǎng)同理心和情感表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子版課文《小狗學(xué)叫》

5.教學(xué)手段：故事圖片、生字卡片、課堂互動(dòng)游戲五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段小狗汪汪叫的聲音，引導(dǎo)學(xué)生注意聽并模仿。

-提出問題：教師提問：“你們知道小狗為什么會(huì)叫嗎？它們是怎么學(xué)會(huì)叫的？”

-學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享自己對(duì)小狗學(xué)叫的理解和經(jīng)驗(yàn)。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-生字詞學(xué)習(xí)：教師展示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫并組內(nèi)交流。

-課文閱讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，理解故事內(nèi)容。

-分析課文結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中小狗學(xué)叫的過程，讓學(xué)生找出關(guān)鍵步驟和情感變化。

-故事討論：教師提問：“小狗在學(xué)叫的過程中遇到了什么困難？它們是怎么克服的？”學(xué)生回答并分享自己的看法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，模擬小狗學(xué)叫的過程，體驗(yàn)小狗的情感變化。

-情感交流：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在扮演過程中的感受，培養(yǎng)學(xué)生同理心和情感表達(dá)能力。

-問題解答：教師針對(duì)學(xué)生在角色扮演中遇到的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事寓意。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-課堂提問：教師提問：“你們認(rèn)為小狗學(xué)叫的故事給我們什么啟示？”學(xué)生回答并分享自己的觀點(diǎn)。

-練習(xí)書寫：學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字詞，鞏固記憶。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小狗學(xué)叫故事中的勇敢嘗試和堅(jiān)持不懈精神。

-學(xué)生分享收獲，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

6.課后作業(yè)（用時(shí)3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能的經(jīng)歷，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)生字詞和故事寓意。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事拓展：《小狗學(xué)叫》的其他版本故事，如不同文化背景下小狗學(xué)叫的故事，以及類似的動(dòng)物學(xué)習(xí)技能的故事。

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》中關(guān)于動(dòng)物學(xué)習(xí)技能的故事，如《丑小鴨》、《小熊學(xué)本領(lǐng)》等。

-視頻資源：搜集關(guān)于小狗成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫片片段，如《狗狗小學(xué)》等。

-動(dòng)物行為學(xué)資料：介紹有關(guān)動(dòng)物行為學(xué)的書籍或文章，如《動(dòng)物行為學(xué)導(dǎo)論》等，幫助學(xué)生了解動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的專業(yè)知識(shí)。

2.拓展建議：

-故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編《小狗學(xué)叫》的故事，將小狗換成其他動(dòng)物，或者改變故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中深入理解故事中的角色情感和故事寓意。

-動(dòng)物觀察日記：建議學(xué)生觀察家中的寵物或?qū)W校附近的動(dòng)物，記錄它們的學(xué)習(xí)過程和日常行為，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，以及人類如何從動(dòng)物的學(xué)習(xí)過程中獲得啟示。

-拓展閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于動(dòng)物學(xué)習(xí)的故事，如《小熊學(xué)本領(lǐng)》、《小貓學(xué)釣魚》等，通過比較不同故事中動(dòng)物的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和堅(jiān)持不懈的價(jià)值。

-主題寫作：要求學(xué)生以“我學(xué)會(huì)了XX技能”為主題，寫一篇作文，通過寫作讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)自我認(rèn)知和表達(dá)能力。

-動(dòng)物行為研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物行為學(xué)，了解動(dòng)物的學(xué)習(xí)機(jī)制，如條件反射、模仿學(xué)習(xí)等，通過科學(xué)的角度理解動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如參觀動(dòng)物收容所、參與動(dòng)物救助等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受動(dòng)物的情感和生命的可貴。

-課堂演講：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行演講，分享自己學(xué)習(xí)新技能的經(jīng)歷，或者講述自己了解的動(dòng)物學(xué)習(xí)故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起觀察寵物或周圍動(dòng)物的日常行為，記錄下它們的學(xué)習(xí)過程，第二天在課堂上進(jìn)行分享。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以《小狗學(xué)叫》為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，通過繪畫表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物學(xué)習(xí)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“動(dòng)物學(xué)習(xí)接力賽”、“模仿動(dòng)物叫聲”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和娛樂。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小狗學(xué)叫的過程（嘗試、失敗、再嘗試、成功）

-小狗在學(xué)習(xí)叫聲中的心理變化（好奇、沮喪、堅(jiān)持、興奮）

②重點(diǎn)詞匯：

-學(xué)、叫、練、試

-勇氣、挑戰(zhàn)、探索、堅(jiān)持

③重點(diǎn)句子：

-“小狗開始學(xué)叫了，它試著發(fā)出聲音，但是聲音很小?！?/p>

-“小狗沒有放棄，它一遍又一遍地練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了大聲叫?！?/p>

-“在困難面前，小狗展現(xiàn)了不屈不撓的精神。”八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過模擬小狗學(xué)叫的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.結(jié)合生活實(shí)際：將小狗學(xué)叫的故事與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)新技能的過程和重要性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在組織討論和角色扮演時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)檫^于興奮而影響到課堂秩序，需要更好地控制課堂紀(jì)律。

2.教學(xué)組織方面：課堂提問時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)回答問題，需要?jiǎng)?chuàng)造更加輕松的課堂氛圍。

3.教學(xué)方法方面：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可能過于注重書面練習(xí)而忽視了口頭表達(dá)和實(shí)際操作，需要平衡各種教學(xué)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理方面，我將在課堂活動(dòng)中設(shè)置明確的規(guī)則，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)能夠保持良好的課堂秩序。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免學(xué)生過度興奮。

2.在教學(xué)組織方面，我將通過小組合作和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，營(yíng)造一個(gè)更加包容和支持的課堂環(huán)境，讓學(xué)生感到安全，從而更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.針對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，我將在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)加入更多口頭表達(dá)和實(shí)際操作的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自信