11 葡萄溝 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

11葡萄溝說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

《11葡萄溝》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自二年級上冊第四單元，講述了新疆吐魯番的葡萄溝風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，表達(dá)了作者對祖國寶地新疆、對祖國大好河山的熱愛之情。課文語言流暢優(yōu)美，富有童趣，通過描繪葡萄溝的自然風(fēng)光和豐收景象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國的美麗富饒。本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生對語文知識的運(yùn)用和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是文化認(rèn)同，通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》一文，使學(xué)生了解新疆地區(qū)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)國家認(rèn)同感和自豪感；二是語言運(yùn)用，通過閱讀和討論，提升學(xué)生的語言理解與表達(dá)能力，能夠運(yùn)用文學(xué)語言描述自然景觀；三是思維發(fā)展，通過分析課文中的描繪手法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理等思維能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①能夠正確地朗讀和背誦課文，理解課文大意。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫。

③通過課文學(xué)習(xí)，了解葡萄溝的自然特點和人文風(fēng)情。

2.教學(xué)難點

①能夠分析和體會課文中的描繪手法，如比喻、擬人等修辭手法。

②學(xué)習(xí)如何通過閱讀提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行簡單的推理和判斷。

③培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如用自己的語言描述一個美麗的地方。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：收集葡萄溝的圖片、新疆風(fēng)土人情的視頻資料，以及相關(guān)文本資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行分組學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，向?qū)W生展示一張新疆的地圖，并指出葡萄溝的位置。

-提問：“誰知道這個地方？有沒有同學(xué)去過新疆或者聽說過新疆的一些風(fēng)土人情？”

-通過學(xué)生的回答引入本課主題，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的好奇心和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-分段朗讀課文，讓學(xué)生跟隨老師一起閱讀，注意語音語調(diào)，理解課文大意。

-講解課文中的生字詞，通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

-分析課文中的描繪手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會文學(xué)語言的魅力。

-討論葡萄溝的自然特點和人文風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)信息。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的內(nèi)容，檢查理解程度。

-進(jìn)行小組討論，每個小組選擇課文中的一個自然段，討論其描繪的景象，并嘗試用自己的語言表達(dá)。

-老師選取幾個小組進(jìn)行匯報，給予反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在課文中找出兩段描述中的不同之處，增強(qiáng)觀察力和分析能力。

-提問：“如果讓你寫一篇關(guān)于你家鄉(xiāng)的短文，你會怎么寫？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用課文中的描繪手法。

-邀請幾名學(xué)生上臺，用自己的語言描述葡萄溝的景色，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索新疆的文化和風(fēng)景，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-結(jié)束語：“今天我們一起學(xué)習(xí)了葡萄溝的美麗景色，希望你們能夠像作者一樣，用心去發(fā)現(xiàn)我們祖國的美好?！绷?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《葡萄溝》一文，語音語調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，對課文內(nèi)容有了基本的理解和感知。

2.學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書寫，并在句子中正確運(yùn)用，提高了識字寫字能力。

3.學(xué)生通過分析和討論，理解了課文中的描繪手法，如比喻、擬人等修辭手法，能夠識別并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用，提升了語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

4.學(xué)生對葡萄溝的自然特點和人文風(fēng)情有了深入的了解，能夠用自己的語言描述新疆的風(fēng)景和文化，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

5.學(xué)生在小組討論中積極參與，通過合作交流，提高了觀察、比較、推理等思維能力，以及團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.學(xué)生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，能夠主動思考，積極回答問題，展現(xiàn)了良好的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

7.學(xué)生通過鞏固練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的能力，如用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，提升了語言運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了愛國情懷和對祖國大好河山的熱愛之情，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感。

9.學(xué)生在課后自主探索新疆文化和風(fēng)景的活動中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動參與、積極思考等，這些習(xí)慣將對他們的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。七、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對《葡萄溝》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示新疆地圖和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，這一點讓我感到非常欣慰。學(xué)生們對新疆的了解雖然不多，但他們的參與度和積極性非常高，這為接下來的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于生字詞的學(xué)習(xí)比較積極，但在理解課文內(nèi)容方面還有待加強(qiáng)。我在講解課文的時候，盡量用生動的語言和形象的比喻來幫助學(xué)生理解，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念還是有些難以把握。我想，在以后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，用他們熟悉的事物來解釋課文中的內(nèi)容，這樣可能會更容易被他們接受和理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了不錯的合作精神，他們能夠積極地參與到討論中去，嘗試用自己的語言來描述課文中的場景。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時還是有些困難，語言的準(zhǔn)確性有待提高。這可能是因為他們在日常生活中的語言環(huán)境比較單一，缺乏足夠的語言實踐機(jī)會。因此，我計劃在課后為他們提供更多的語言練習(xí)資料，鼓勵他們在家里也進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

師生互動環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最為成功的一部分。通過設(shè)計小游戲和提問，我看到了學(xué)生們積極參與、思考的身影。他們能夠主動地提出自己的觀點，也能夠接受和尊重他人的意見。這讓我感到，我的教學(xué)方法正在慢慢地影響著他們，他們在學(xué)習(xí)過程中正在逐步建立起自己的思維模式。

然而，在今天的課堂中，也有一些不足之處。例如，在課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢發(fā)言，可能是擔(dān)心說錯。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加寬松和鼓勵性的課堂環(huán)境，讓學(xué)生們感受