21 三黑和土地 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

21三黑和土地說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級上冊《三黑和土地》為教學內(nèi)容，旨在通過講述三黑與土地的故事，引導學生理解土地對于農(nóng)民的重要意義，培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜土地的美好情感。在設計思路上，我將注重以下三個方面：

1.緊扣文本，深入解讀：引導學生關注文本細節(jié)，理解三黑與土地之間的深厚情感，從而感受到土地對于農(nóng)民的價值。

2.聯(lián)系實際，拓展思維：結合我國農(nóng)村土地改革的歷史背景，讓學生了解土地制度的變化對農(nóng)民生活的影響，培養(yǎng)學生的歷史意識和社會責任感。

3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力：通過小組討論、角色扮演等互動方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識、表達能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《三黑和土地》中的關鍵詞句和描寫手法，提高學生準確理解和運用語言的能力，培養(yǎng)良好的語感和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考文本背后的社會意義，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過學習《三黑和土地》，使學生了解和感悟我國農(nóng)村土地改革的歷史，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，通過閱讀《三黑和土地》，激發(fā)學生對美好生活的向往，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握課文《三黑和土地》的主要內(nèi)容和情感表達，理解三黑對土地的深厚感情。

舉例：通過分析課文中的關鍵句“三黑把土地看作命根子”，讓學生理解土地對三黑的重要性，從而把握文章的核心情感。

-學習并運用課文中的描寫手法，如比喻、擬人等修辭，增強寫作能力。

舉例：講解課文中的比喻句“土地像一位慈祥的母親”，讓學生理解比喻的運用，并嘗試在寫作中運用類似手法。

-理解土地改革對農(nóng)民生活的影響，培養(yǎng)歷史意識和社會責任感。

舉例：通過介紹土地改革的歷史背景，讓學生了解改革前后農(nóng)民生活的變化，從而理解土地改革的重要意義。

2.教學難點：

-理解課文中的隱喻和象征意義，如“土地是三黑的命根子”所蘊含的深層含義。

舉例：引導學生深入探討“命根子”這一概念的含義，讓學生理解土地對農(nóng)民的生存和發(fā)展具有根本性的影響。

-掌握課文中的復雜句式和長句，提高閱讀理解能力。

舉例：針對課文中的長句和復雜句式，如“他總是彎著腰，低著頭，辛勤地耕耘著這片土地”，教師可以分解句子的結構，幫助學生理解和分析。

-將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，理解土地對當代社會的重要性。

舉例：通過討論土地資源保護、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等話題，引導學生認識到土地對現(xiàn)代社會的重要性，并激發(fā)他們保護土地資源的意識。教學資源-統(tǒng)編版六年級上冊語文教材《三黑和土地》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-課文朗讀音頻資料

-土地改革相關歷史背景資料

-農(nóng)村土地現(xiàn)狀圖片資料

-學生寫作練習本

-黑板與粉筆

-教學PPT或教學課件

-學生討論小組活動指導材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《三黑和土地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道土地對于農(nóng)民意味著什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于農(nóng)村土地的圖片，讓學生初步感受土地的重要性。

-簡短介紹《三黑和土地》的基本內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.《三黑和土地》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本情節(jié)，理解三黑與土地的關系。

過程：

-講解《三黑和土地》的故事背景，包括三黑的身份和土地對他的意義。

-詳細介紹課文中的主要事件，如三黑對土地的熱愛和土地改革的影響。

-使用課文中的關鍵詞句，幫助學生理解三黑與土地之間的情感聯(lián)系。

3.《三黑和土地》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解土地對農(nóng)民的重要性。

過程：

-選擇課文中的幾個關鍵段落進行分析，如三黑對土地的描寫和情感表達。

-詳細介紹每個段落的背景、描寫手法和情感意義，讓學生全面了解三黑與土地的關系。

-引導學生思考這些描寫對理解農(nóng)民情感和土地改革的影響，以及如何運用類似的描寫手法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對土地改革的理解。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與土地改革相關的主題進行深入討論，如土地改革的意義、對農(nóng)民生活的影響等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對土地改革的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)土地對農(nóng)民的重要性和土地改革的意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《三黑和土地》的基本情節(jié)、三黑與土地的關系、土地改革的影響等。

-強調(diào)土地在農(nóng)民生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用土地改革的知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《三黑和土地》的讀后感，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確復述《三黑和土地》的故事情節(jié)，理解三黑對土地的深厚感情。

-學生掌握了課文中的關鍵句和描寫手法，如比喻、擬人等修辭，能夠在自己的寫作中運用這些手法。

-學生了解了土地改革的歷史背景，認識到土地改革對農(nóng)民生活的重要影響。

2.思維發(fā)展方面：

-學生通過分析課文中的隱喻和象征意義，提高了批判性思維能力，能夠深入思考土地對農(nóng)民的生存和發(fā)展的重要性。

-學生在小組討論中，學會了從不同角度分析問題，提出了關于土地改革和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新性想法。

-學生通過課堂展示，鍛煉了邏輯思維和表達能力，能夠清晰地闡述自己的觀點和思考。

3.情感態(tài)度方面：

-學生對農(nóng)民和土地的關系有了更深刻的認識，增強了尊重勞動、珍惜資源的意識。

-學生在學習土地改革的歷史背景時，感受到了社會變革對人民生活的深遠影響，激發(fā)了愛國情懷。

-學生通過閱讀《三黑和土地》，培養(yǎng)了對文學作品的欣賞能力，增強了對美好生活的向往。

4.實踐應用方面：

-學生能夠在課后作業(yè)中，運用課文中的描寫手法和情感表達，創(chuàng)作出具有個人特色的作文。

-學生在小組討論中，提出了關于如何合理利用土地資源、保護生態(tài)環(huán)境的實際行動計劃。

-學生通過課堂學習，將土地改革的知識與現(xiàn)實生活中農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際情況相結合，提高了自己的社會實踐能力。

5.合作與交流方面：

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了合作意識。

-學生通過課堂展示，學會了如何有效地與他人交流思想，增強了自己的溝通能力。

-學生在互動交流中，建立了良好的同伴關系，促進了班級的團結和協(xié)作。教學反思今天的課堂上，我們一起探討了《三黑和土地》這篇課文，通過分析和討論，學生們對土地對農(nóng)民的重要性有了更深的理解。回顧整個教學過程，我感到欣慰的同時，也意識到了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂導入部分做得不錯。通過展示土地的圖片，我成功地吸引了學生的注意力，讓他們對土地產(chǎn)生了直觀的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在看到圖片時，可能因為缺乏實際的生活經(jīng)驗，對土地的情感理解不夠深刻。下次，我可以在導入時加入更多關于農(nóng)民與土地的故事，讓學生更好地代入三黑的視角。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了課文中的修辭手法和土地改革的歷史背景，我覺得這一點對學生理解課文很有幫助。但是，我也注意到有些學生在理解隱喻和象征意義時顯得有些吃力。我想，以后我可以設計一些更有針對性的問題，引導學生逐步深入思考，而不是直接給出答案。

案例分析環(huán)節(jié)是課堂的亮點之一。學生們對課文中的案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，討論也很熱烈。但是，我也觀察到有些學生在討論時，更多的是在表達自己的觀點，而不是基于課文內(nèi)容進行深入分析。未來，我需要更多地引導學生結合課文細節(jié)來進行思考和討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神，但也有些小組在討論時偏離了主題。我意識到，我在分配討論主題時可能沒有給出足夠明確的指導。下次，我會更加具體地規(guī)定討論的方向和內(nèi)容，確保每個小組都能圍繞核心問題進行深入探討。

課堂展示環(huán)節(jié)讓我看到了學生們的表達潛力，但同時也暴露出了他們組織語言的能力不足。我應該在未來的課程中，更多地提供機會讓學生練習表達，比如通過角色扮演、演講等方式，來提高他們的口頭表達能力。

最后，課堂小結部分我覺得自己做得不夠好。我沒有能夠充分總結學生們的討論成果，也沒有給出明確的課后作業(yè)要求。下次，