10《青山處處埋忠骨》（說課稿）2023-2024學年部編版語文五年級下冊

10《青山處處埋忠骨》（說課稿）2023-2024學年部編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《青山處處埋忠骨》是2023-2024學年部編版語文五年級下冊第十課的內(nèi)容。本文通過講述志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場英勇犧牲的故事，展現(xiàn)了他們忠誠于祖國、英勇無畏的精神風貌。課文語言優(yōu)美，情感真摯，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。本節(jié)課的教學重點在于理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，培養(yǎng)閱讀理解能力和情感表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《青山處處埋忠骨》，培養(yǎng)學生感受和理解語言文字的能力，提升表達和交流的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考課文的情感內(nèi)涵和深層含義，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學習革命先烈的英勇事跡，增強學生對民族文化的認同感，傳承和弘揚民族精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作自己的文學作品。學情分析本節(jié)課的對象是五年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文知識基礎，能夠獨立閱讀課文，理解文章大意。在知識層面，學生對語文的基礎知識有較好的掌握，但在深度理解和文學鑒賞方面還有待提高。在能力層面，學生的閱讀理解能力、表達能力正在逐步形成，但思維深度和批判性思維仍需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生已經(jīng)開始形成自己的價值觀和情感態(tài)度，對于英雄人物和事跡有初步的認識和敬仰。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動來吸引。

在行為習慣方面，學生可能存在學習習慣不穩(wěn)定、課堂參與度不高等問題，這些習慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以及提高他們的課堂參與度。通過結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生理解和感受英雄精神，將對學生的價值觀塑造和語文素養(yǎng)提升產(chǎn)生積極影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版語文五年級下冊教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與《青山處處埋忠骨》相關的圖片、視頻，以及朝鮮戰(zhàn)爭的歷史背景資料，以增強學生對課文內(nèi)容的理解和感受。

3.教學工具：準備好投影儀、電腦等教學設備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，以及可能需要的展示區(qū)域。教學過程同學們好，今天我們將一起學習《青山處處埋忠骨》這篇課文。這節(jié)課，我們將通過閱讀和討論，深入了解課文內(nèi)容，感受革命先烈的英勇精神，培養(yǎng)我們的愛國情感。

1.導入新課

同學們，你們聽說過抗美援朝戰(zhàn)爭嗎？在這場戰(zhàn)爭中，有許多英勇的志愿軍戰(zhàn)士為了保衛(wèi)和平，獻出了自己的生命。今天我們要學習的課文《青山處處埋忠骨》，就是講述了一位志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡?，F(xiàn)在，請大家打開教材，翻到第10課。

2.自主閱讀

（1）請大家先獨立閱讀課文，注意理解課文的大意，找出自己認為重要的句子或段落。

（2）閱讀過程中，如果遇到不認識的字或詞語，可以查字典或詢問周圍的同學。

3.課堂討論

（1）同學們，你們在閱讀過程中有什么感受？有沒有被哪個情節(jié)或句子打動了？

（2）請分享一下你們認為重要的句子或段落，并說明理由。

（3）討論課文主題：課文通過講述志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，想表達什么主旨？

4.探究課文內(nèi)容

（1）請大家找出課文中的關鍵信息，如志愿軍戰(zhàn)士的姓名、職務、事跡等。

（2）分析志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，討論他們?yōu)槭裁茨軌蛴⒂聼o畏、無私奉獻。

（3）探討課文中的情感表達，感受作者對志愿軍戰(zhàn)士的敬仰和懷念之情。

5.突出全文側(cè)重點

（1）同學們，課文中有一句話：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！边@句話是課文的中心句，它表達了作者對志愿軍戰(zhàn)士的崇敬和懷念。請大家談談對這句話的理解。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，討論為什么說“青山處處埋忠骨”？

（3）進一步探討“何須馬革裹尸還”的意義，理解志愿軍戰(zhàn)士的英勇精神。

6.情感體驗

（1）請同學們想象自己是一位志愿軍戰(zhàn)士，面對敵人的炮火，你會怎么想？怎么做？

（2）分享你的感受，與其他同學交流你的想法。

7.總結(jié)提升

（1）同學們，通過今天的學習，我們了解了志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，感受到了他們的愛國精神。請用一句話總結(jié)你對志愿軍戰(zhàn)士的敬意。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，談談你如何在自己的生活中學習志愿軍戰(zhàn)士的精神，為祖國做出貢獻。

8.課后作業(yè)

（1）熟讀并背誦課文。

（2）寫一篇短文，題目為《我心中的英雄》，描述一位你敬佩的英雄，并說明理由。

同學們，這節(jié)課我們就學習到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W習內(nèi)容應用到實際生活中，不斷培養(yǎng)自己的愛國情感和民族精神。下課！教學資源拓展1.拓展資源

（1）歷史背景資料：向?qū)W生介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，包括戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及我國在這場戰(zhàn)爭中的地位和作用。通過了解歷史，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）志愿軍戰(zhàn)士事跡：收集和整理其他志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，如黃繼光、邱少云等，讓學生了解他們的英勇表現(xiàn)和偉大精神。

（3）相關文學作品：推薦學生閱讀其他與抗美援朝戰(zhàn)爭相關的文學作品，如《誰是最可愛的人》、《英雄兒女》等，以拓展學生的文學視野。

（4）紀錄片和電影：推薦學生觀看關于抗美援朝戰(zhàn)爭的紀錄片和電影，如《抗美援朝戰(zhàn)爭紀錄片》、《英雄兒女》等，以直觀地感受戰(zhàn)爭的氛圍和英雄的精神。

2.拓展建議

（1）組織學生進行小組討論，分享各自了解到的志愿軍戰(zhàn)士事跡，互相交流學習心得。

（2）鼓勵學生結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，撰寫一篇關于抗美援朝戰(zhàn)爭或志愿軍戰(zhàn)士的短文，以加深對課文的理解和感悟。

（3）舉辦一次抗美援朝戰(zhàn)爭主題的班會或主題活動，讓學生通過演講、朗誦、表演等形式，展示自己的學習成果，激發(fā)愛國情感。

（4）引導學生關注現(xiàn)實生活中的英雄人物和事跡，學會關愛他人，弘揚正能量，將英雄精神融入日常生活。

（5）鼓勵學生參加社會實踐活動，如參觀革命烈士陵園、開展志愿服務等，以實際行動踐行英雄精神。教學反思這節(jié)課我們學習了《青山處處埋忠骨》，通過課文內(nèi)容，同學們對志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡有了更深刻的理解，對英雄精神有了更深刻的感悟?；仡欉@節(jié)課的教學過程，我想談談我的幾點反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導學生回顧抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，這個方法比較有效，能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們迅速進入學習狀態(tài)。但同時我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對歷史知識的掌握不夠扎實，這提示我在今后的教學中，需要加強對學生歷史知識的鞏固。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，同學們積極參與，分享了自己的感受和見解。我看到同學們對課文內(nèi)容的理解逐漸深入，對志愿軍戰(zhàn)士的敬意油然而生。但我也注意到，有些同學在表達自己的觀點時，語言表達不夠流暢，邏輯不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。

此外，在探究課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，我引導學生分析志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，討論他們?yōu)槭裁茨軌蛴⒂聼o畏、無私奉獻。同學們通過深入分析，明白了英雄精神的內(nèi)涵。但我也發(fā)現(xiàn)，部分同學在分析問題時，還是傾向于表面的描述，缺乏深度思考。這讓我思考，如何更好地培養(yǎng)學生的批判性思維和深度思考能力。

在情感體驗環(huán)節(jié)，同學們通過想象自己是一位志愿軍戰(zhàn)士，分享了自己的感受。這個環(huán)節(jié)讓我看到了同學們對英雄精神的認同和向往。但同時，我也認為這個環(huán)節(jié)可以進一步優(yōu)化，比如讓同學們結(jié)合自己的生活實際，談談如何學習英雄