15《我與地壇（節(jié)選）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

15《我與地壇（節(jié)選）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我與地壇（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高中一年級

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的《我與地壇（節(jié)選）》一文。通過深入剖析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對母親的摯愛和對生命的深刻思考，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《我與地壇（節(jié)選）》，使學(xué)生深入理解作者對母愛的獨(dú)特表達(dá)，感受中華傳統(tǒng)文化中孝道的價(jià)值；培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析課文中的象征手法和深刻意蘊(yùn)，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力；同時(shí)，通過對文章語言的品味，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)，如散文的閱讀方法、寫作特點(diǎn)等；

-學(xué)生對母愛主題有所了解，能夠識(shí)別和描述文學(xué)作品中的親情表達(dá)；

-學(xué)生具備一定的文本分析能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行初步的解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對具有情感深度的文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意深入探討和分享；

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行文本分析；

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論，需要采用多樣化的教學(xué)方法以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對散文中的象征意義和深層次情感理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)；

-學(xué)生可能對作者獨(dú)特的敘述方式和文學(xué)技巧感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕庾x；

-學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)可能存在語言表達(dá)障礙，需要教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱和跟進(jìn)課程進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《我與地壇（節(jié)選）》的電子文檔，以及相關(guān)的背景資料，包括作者介紹、課文的時(shí)代背景等；同時(shí)，搜集關(guān)于母愛主題的視頻剪輯，用于課堂引入和情感渲染。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論課文的深層含義；同時(shí)，確保黑板和投影儀等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)作，以支持多媒體教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以播放關(guān)于母愛的短視頻開始，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大；

-提問：“你們對母愛有什么樣的理解和感受？”

-引出本節(jié)課的主題《我與地壇（節(jié)選）》，說明這節(jié)課我們將通過課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探討母愛的深刻內(nèi)涵。

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹作者史鐵生的背景，以及《我與地壇（節(jié)選）》的創(chuàng)作背景；

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言風(fēng)格和情感表達(dá)；

-分析課文中的象征意義，如“地壇”象征生命的堅(jiān)強(qiáng)，“母親”象征無私的愛；

-討論課文中的重點(diǎn)句子，如“這園中，有母親的牽掛，也有我的成長”，引導(dǎo)學(xué)生理解作者與母親之間的情感紐帶；

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中作者對母親的思念與感激之情，以及對生命意義的探索。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇課文中一個(gè)他們認(rèn)為最有意義的段落，討論其深層含義，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享；

-每組派代表分享討論成果，其他同學(xué)給予反饋；

-教師總結(jié)各組討論的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文中的核心思想。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對母愛的描述和生命意義的思考；

-總結(jié)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，肯定他們的努力和成果；

-提醒學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，感受母愛的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于母愛的短文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是對《我與地壇（節(jié)選）》的感悟；

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀史鐵生的其他作品，進(jìn)一步了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想深度；

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和要求，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.作者背景及創(chuàng)作背景

-史鐵生的生平簡介：出生年月、主要成就、文學(xué)地位等；

-《我與地壇（節(jié)選）》的創(chuàng)作背景：創(chuàng)作時(shí)期、靈感來源、作品主題等。

2.散文的基本概念及特點(diǎn)

-散文的定義：散文是一種以平實(shí)、自然的語言，表達(dá)作者情感、觀點(diǎn)和思考的文學(xué)體裁；

-散文的特點(diǎn)：形散神不散、語言優(yōu)美、情感真摯等。

3.課文內(nèi)容理解

-課文結(jié)構(gòu)分析：引子、正文、結(jié)尾；

-課文主題解析：母愛的偉大、生命的意義、作者與母親的感情紐帶；

-課文重點(diǎn)句子解析：如“這園中，有母親的牽掛，也有我的成長”等。

4.象征手法的運(yùn)用

-課文中象征意義的解析：如“地壇”象征生命的堅(jiān)強(qiáng)，“母親”象征無私的愛；

-象征手法的藝術(shù)效果：增強(qiáng)作品的意象性、深化主題等。

5.情感表達(dá)與寫作技巧

-課文中情感表達(dá)的解析：作者如何通過對母親的描述，表達(dá)自己的思念、感激之情；

-寫作技巧的分析：如對比、排比、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

6.課文的文化內(nèi)涵與價(jià)值

-課文所體現(xiàn)的中華傳統(tǒng)文化：如孝道、母愛等；

-課文對現(xiàn)代社會(huì)的啟示：如何理解和珍惜母愛，如何面對生命的挑戰(zhàn)。

7.課后拓展與思考

-史鐵生其他作品的閱讀推薦：如《命若琴弦》、《務(wù)虛筆記》等；

-拓展閱讀中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：如史鐵生的文學(xué)成就、與其他作家的比較等。

8.作業(yè)與練習(xí)

-課后作業(yè)的布置：撰寫關(guān)于母愛的短文，閱讀史鐵生其他作品；

-練習(xí)題的設(shè)計(jì)：如填空題、選擇題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。

9.教學(xué)評價(jià)與反思

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的評估：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等；

-教學(xué)方法的反思：如哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進(jìn)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：母愛的偉大、生命的意義；

-重點(diǎn)詞句：“她常常在別人的面前夸獎(jiǎng)我，但在我面前，卻總是小心翼翼地呵護(hù)著，唯恐傷害了我”、“這園中，有母親的牽掛，也有我的成長”。

②象征手法的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：象征意義的理解、象征手法的藝術(shù)效果；

-重點(diǎn)詞句：“地壇”象征生命的堅(jiān)強(qiáng)，“母親”象征無私的愛，“園中的草木”象征生命的成長。

③寫作技巧與語言風(fēng)格

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對比、排比、擬人等修辭手法的運(yùn)用；

-重點(diǎn)詞句：對比手法體現(xiàn)在“我與母親的性格對比”，排比手法體現(xiàn)在“我看見過……我看見過……我看見過……”，擬人手法體現(xiàn)在“園中的草木都在和我說話”。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我與地壇（節(jié)選）》這篇文章，通過深入分析和討論，學(xué)生們對母愛和生命意義有了更深的理解?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學(xué)效果和過程進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功。通過播放關(guān)于母愛的短視頻，我觀察到學(xué)生們立刻被吸引，他們的情緒被調(diào)動(dòng)起來，這為接下來的課程學(xué)習(xí)打下了良好的情感基礎(chǔ)。學(xué)生們在討論中也表現(xiàn)出了對母愛主題的濃厚興趣。

接著，講授新知環(huán)節(jié)中，我對課文內(nèi)容的解析和象征手法的運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的講解。我注意到學(xué)生們在聽講時(shí)很專注，但在互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于象征意義的理解還是有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對于那些理解能力較弱的學(xué)生。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組討論的效果超出了我的預(yù)期。學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，分享彼此的看法。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的討論指導(dǎo)。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備更具體的問題引