21楊氏之子說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21楊氏之子說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：21楊氏之子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的《楊氏之子》一文為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講解和分析，幫助學(xué)生理解文言文的基本知識(shí)，培養(yǎng)文言文的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《楊氏之子》，學(xué)生將提高對(duì)文言文的理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言感知力和文學(xué)鑒賞力；同時(shí)，通過(guò)分析文本中的邏輯關(guān)系和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并背誦《楊氏之子》全文，掌握文言文的基本朗讀節(jié)奏和停頓。

②分析文中楊氏之子的聰明才智，理解故事中的幽默和智慧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①解釋并準(zhǔn)確理解文言文中生僻字詞的含義，如“甚、惠、戲”等。

②掌握通過(guò)上下文推斷詞義的方法，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。

③深入理解文章背后的文化背景，感受古代文學(xué)的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)特點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、文言文字典

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、文言文閱讀軟件

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《楊氏之子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)古代的小機(jī)智故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事《楊氏之子》就是一個(gè)非常有趣的例子。”

-展示一些關(guān)于古代家庭教育的圖片，讓學(xué)生初步感受古代文化背景。

-簡(jiǎn)短介紹《楊氏之子》的故事概要，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過(guò)程：

-講解文言文的定義，包括其主要特點(diǎn)和使用場(chǎng)合。

-詳細(xì)介紹文言文的組成部分，如字詞、句式等，使用PPT或板書(shū)幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的文言文例句，讓學(xué)生初步掌握文言文的朗讀節(jié)奏和停頓。

3.《楊氏之子》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體故事，讓學(xué)生深入了解文言文的魅力和人物形象。

過(guò)程：

-逐句講解《楊氏之子》的文本，解釋生僻字詞的含義。

-分析楊氏之子的聰明才智，以及故事中的幽默和智慧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德寓意和對(duì)現(xiàn)代生活的啟示。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如果自己遇到類(lèi)似情況會(huì)如何應(yīng)對(duì)，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《楊氏之子》中的一個(gè)人物或情節(jié)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該人物或情節(jié)的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)及其在故事中的作用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《楊氏之子》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的性格分析、情節(jié)的解讀等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的特點(diǎn)、朗讀方法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)文言文閱讀在理解古代文化、提高文學(xué)素養(yǎng)方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生翻譯《楊氏之子》中的某一段落，并寫(xiě)出一個(gè)現(xiàn)代生活中的類(lèi)似故事。

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是一個(gè)基本框架，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世說(shuō)新語(yǔ)》：這是一本記錄了魏晉南北朝時(shí)期名士言行的書(shū)籍，其中包含了許多類(lèi)似《楊氏之子》的小故事，可以讓學(xué)生了解更多的古代機(jī)智故事。

-《論語(yǔ)·子罕第十三》：其中包含了許多關(guān)于智慧和教育的內(nèi)容，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解古代儒家思想中關(guān)于智慧和教育的觀點(diǎn)。

-《增廣賢文》：這是一本古代兒童讀物，收錄了許多寓言故事和格言，可以幫助學(xué)生更好地理解古代文化和社會(huì)價(jià)值觀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生尋找并閱讀其他古代機(jī)智故事，如《孟子》、《莊子》中的相關(guān)內(nèi)容，分析故事中的人物性格和故事寓意。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究文言文的發(fā)展歷程，了解文言文在歷史上的地位和影響，以及現(xiàn)代漢語(yǔ)與之的關(guān)系。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文言文小故事，以此鍛煉文言文的寫(xiě)作能力，并加深對(duì)文言文的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文言文在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值，例如在哪些場(chǎng)合或領(lǐng)域中仍然使用文言文，以及為什么。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如書(shū)法、古典音樂(lè)會(huì)等，以增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感知和體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的古代文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等，通過(guò)閱讀了解古代社會(huì)的歷史背景和文化特點(diǎn)。

-提議學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《楊氏之子》中的情景，以此加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起探討《楊氏之子》中的教育理念，思考如何在現(xiàn)代生活中應(yīng)用這些理念。

-讓學(xué)生調(diào)查了解現(xiàn)代社會(huì)中是否存在類(lèi)似《楊氏之子》中描述的機(jī)智應(yīng)對(duì)的情況，并嘗試分析這些情況的處理方式。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課程重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①《楊氏之子》的故事背景和人物關(guān)系。

②楊氏之子的聰明才智和故事中的幽默元素。

③文言文閱讀的基本方法和技巧。

2.重點(diǎn)詞匯

①楊氏之子：故事主角，展現(xiàn)聰明才智的形象。

②孔君平：故事中的另一位人物，與楊氏之子對(duì)話，引發(fā)故事情節(jié)。

③甚：表示程度深，用于強(qiáng)調(diào)楊氏