2《學(xué)會(huì)溝通交流》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《學(xué)會(huì)溝通交流》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教材分析

《學(xué)會(huì)溝通交流》是2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一章節(jié)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)溝通交流的重要性，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞胶头椒ǎ岣呷穗H交往能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的溝通技巧，形成良好的溝通習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，特別是溝通交流能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用有效的溝通策略，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、理解和協(xié)作，以促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。學(xué)生將學(xué)會(huì)在尊重他人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極、建設(shè)性的對(duì)話(huà)，提高解決人際沖突的能力，進(jìn)而形成良好的社會(huì)適應(yīng)性和公民素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)基本的道德與法治概念，如尊重他人、遵守規(guī)則等，對(duì)于基本的溝通禮儀和技巧有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的溝通場(chǎng)景充滿(mǎn)好奇，喜歡通過(guò)角色扮演和小組討論的方式學(xué)習(xí)。他們?cè)跍贤芰ι洗嬖趥€(gè)體差異，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的則較為內(nèi)向。學(xué)生普遍喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在實(shí)際溝通中可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何有效傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、如何處理溝通中的沖突等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些較為抽象的溝通原則和方法，學(xué)生可能難以理解并應(yīng)用到實(shí)際生活中。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)案例研究引導(dǎo)學(xué)生深入理解溝通的重要性。同時(shí)，采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)溝通技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同溝通場(chǎng)景，提高溝通能力；開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享溝通經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示溝通案例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶溝通技巧。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于溝通不暢導(dǎo)致的誤會(huì)的小視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的問(wèn)題。

-提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)因?yàn)闇贤ú划?dāng)而產(chǎn)生的誤會(huì)嗎？是怎樣解決的？

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考溝通的重要性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)溝通技巧的興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-知識(shí)講解：介紹溝通的基本概念、溝通的重要性和有效溝通的要素。

-案例分析：分析教材中的案例，讓學(xué)生了解溝通技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-互動(dòng)討論：分組討論案例中存在的問(wèn)題和解決方案，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：每組選取一個(gè)日常生活中的溝通場(chǎng)景，編寫(xiě)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)溝通技巧。

-角色扮演：學(xué)生按小組進(jìn)行角色扮演，模擬溝通場(chǎng)景，其他小組觀看并給予反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)反饋：教師針對(duì)學(xué)生的角色扮演提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)溝通方式。

-分享經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生分享在角色扮演中的感受和學(xué)到的溝通技巧。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)溝通技巧的重要性，并給予改進(jìn)建議。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-問(wèn)題解決：教師提出一個(gè)溝通難題，學(xué)生思考并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將溝通技巧應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，提高社會(huì)交往能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有效溝通的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在溝通方面的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)溝通技巧，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有效溝通的藝術(shù)》

-《非暴力溝通》

-《溝通心理學(xué)》

-《人際交往技巧》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看關(guān)于溝通技巧的講座視頻，如《如何提高溝通能力》。

-閱讀并總結(jié)一篇關(guān)于溝通技巧的學(xué)術(shù)文章，如《有效溝通在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的作用》。

-參與線(xiàn)上溝通技巧培訓(xùn)課程，如“溝通達(dá)人訓(xùn)練營(yíng)”。

-設(shè)計(jì)一個(gè)溝通技巧實(shí)踐項(xiàng)目，如“一周溝通挑戰(zhàn)”，每天實(shí)踐一種溝通技巧，記錄并分享實(shí)踐成果。

-與家人或朋友進(jìn)行溝通技巧的角色扮演練習(xí)，互相評(píng)價(jià)并改進(jìn)溝通方式。

-調(diào)查身邊人在溝通中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，分析原因，并提出解決方案。

-制作一份關(guān)于溝通技巧的PPT，向班級(jí)同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)和研究成果。

-參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)溝通技巧幫助他人，提高自己的社會(huì)交往能力。

-定期參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的溝通技巧工作坊或講座，不斷更新和提升自己的溝通知識(shí)。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《學(xué)會(huì)溝通交流》結(jié)束后，我感到很欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

課堂上學(xué)生的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠積極投入，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我看到學(xué)生們對(duì)溝通技巧學(xué)習(xí)的熱情，以及他們?cè)趯?shí)際操作中的潛力。

但是在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于溝通的理論知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，可能是因?yàn)槲抑v得太快，或者是在講解時(shí)沒(méi)有很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。下次我會(huì)嘗試放慢語(yǔ)速，用更多的實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生理解溝通的重要性。

另外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用溝通技巧還是有些迷茫。我想，這可能是由于我在指導(dǎo)時(shí)的反饋不夠具體，沒(méi)有針對(duì)性地指出他們溝通中的不足。以后我會(huì)更加注重個(gè)性化指導(dǎo)，給出具體的改進(jìn)建議。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于問(wèn)題的回答往往停留在表面，沒(méi)有深入思考。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。今后我會(huì)嘗試提出更有深度的問(wèn)題