1 吃水不忘挖井人（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

1吃水不忘挖井人（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《吃水不忘挖井人》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先輩的崇高精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和感恩意識(shí)。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)形象的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞革命先輩的崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生了解革命歷史，增強(qiáng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)與法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的感恩情懷，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，模仿能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)革命歷史和英雄人物的認(rèn)識(shí)較為淺顯，對(duì)課文中的生字詞掌握程度有限。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力有待提高，對(duì)課文的理解和感悟能力也處于初步階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)情感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生可能存在上課不認(rèn)真聽(tīng)講、容易分心的現(xiàn)象，這會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，學(xué)生的家庭背景和閱讀經(jīng)驗(yàn)也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)電子課本。

3.信息化資源：革命歷史圖片、英雄人物故事音頻、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、角色扮演、小組討論、繪畫(huà)創(chuàng)作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《吃水不忘挖井人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道井水的重要性嗎？是誰(shuí)教會(huì)了我們挖井喝水？”

展示一些關(guān)于井水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受井水對(duì)生活的重要性。

簡(jiǎn)短介紹課文《吃水不忘挖井人》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、背景和主要內(nèi)容。

過(guò)程：

講解課文《吃水不忘挖井人》的背景，介紹主人公的生平事跡。

詳細(xì)介紹課文的主要內(nèi)容，包括主人公挖井的過(guò)程、挖井后的情景以及人們的感激之情。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文所傳遞的感恩和奉獻(xiàn)精神。

過(guò)程：

分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如主人公挖井的艱辛、人們對(duì)井水的珍惜等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，如感恩他人、樂(lè)于助人等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的感恩精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文主題相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文背景、主要內(nèi)容、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文所傳遞的感恩和奉獻(xiàn)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神融入日常生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于課文《吃水不忘挖井人》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于感恩主題的繪畫(huà)創(chuàng)作，將課文中的感恩精神轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)，如為家人做一件力所能及的事情，表達(dá)對(duì)家人的感激之情。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀課文《吃水不忘挖井人》，并正確地背誦課文中的重點(diǎn)段落。

-學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，包括主人公挖井的艱辛、井水的重要性以及人們的感恩之情。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯量。

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過(guò)小組討論，能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并尋找解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠組織語(yǔ)言，清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，鍛煉了邏輯思維和表達(dá)能力。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)感恩和奉獻(xiàn)精神有了更深刻的理解，能夠體會(huì)到主人公的偉大。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注他人的需要，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)了同理心。

-學(xué)生對(duì)革命歷史和英雄人物有了更深的敬意，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

4.行為與習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中能夠踐行感恩精神，如幫助他人、關(guān)心家人，形成了良好的道德品質(zhì)。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在寫作和繪畫(huà)等課外活動(dòng)中，能夠?qū)⒄n文中的感恩精神轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，提高了實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解課文《吃水不忘挖井人》時(shí)，我嘗試將課堂轉(zhuǎn)化為一個(gè)微型歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如主人公、村民等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)故事中的情感和情境，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的理解和感受。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，通過(guò)辯論和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學(xué)手段單一：雖然采用了情景教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)手段相對(duì)單一，可能無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多樣化：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)