13《我愛家鄉(xiāng)山和水》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

13《我愛家鄉(xiāng)山和水》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我愛家鄉(xiāng)山和水》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學生觀察和表達自然美景的能力，提升審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生尊重和保護環(huán)境的意識，形成環(huán)保行為習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生對家鄉(xiāng)有一定的認識，能夠說出自己家鄉(xiāng)的一些基本特征，如地理位置、主要景點等。但他們對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化等方面的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對家鄉(xiāng)的山水風光有濃厚的興趣。他們的觀察力和想象力較強，但表達能力尚需提高。學習風格方面，部分學生可能更傾向于直觀感受，通過圖片、視頻等輔助教學手段更易接受知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在描述家鄉(xiāng)山和水時，可能會遇到詞匯量不足、表達不夠流暢的問題。此外，對于環(huán)境保護等抽象概念的理解可能存在困難，需要教師引導和幫助。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點給予適當?shù)闹С趾椭笇?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，介紹家鄉(xiāng)山水的特點，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對家鄉(xiāng)山水的認識和感受，提高學生的表達能力和合作意識。

3.觀察法：引導學生觀察圖片或實地考察，培養(yǎng)學生細致觀察和記錄的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)山水的美麗景色，增強學生的感性認識。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，設計游戲和任務，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.實物教具：結合實際，引入家鄉(xiāng)山水相關的實物或模型，讓學生親身感受，加深理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《我愛家鄉(xiāng)山和水》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家鄉(xiāng)有哪些著名的山水景點？”“你認為保護山水環(huán)境的重要性是什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家鄉(xiāng)山水的相關知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家鄉(xiāng)山水的特點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述家鄉(xiāng)山水的故事或展示家鄉(xiāng)風光的圖片，引出《我愛家鄉(xiāng)山和水》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)山水的特點、保護環(huán)境的重要性等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對家鄉(xiāng)山水的認識和感受。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家鄉(xiāng)山水的知識點。

-活動教學法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家鄉(xiāng)山水的特點，掌握保護環(huán)境的重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和社會責任感。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與家鄉(xiāng)山水相關的繪畫、寫作或調查報告等作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)山水相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成

-學生能夠主動關注家鄉(xiāng)的山水風光，了解其特色和歷史文化。

-學生在日常生活中，能夠主動參與到保護環(huán)境的行為中，如節(jié)約用水、垃圾分類等。

-學生對家鄉(xiāng)的山水有了更深的認識，愿意為家鄉(xiāng)的山水環(huán)境貢獻力量。

2.知識與技能的提升

本節(jié)課旨在幫助學生掌握以下知識點和技能：

-了解家鄉(xiāng)的山和水的基本特點，如地理位置、氣候特點、自然資源等。

-掌握保護山水環(huán)境的方法和技巧。

-提高學生的觀察、描述、表達和合作能力。

具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠說出家鄉(xiāng)的山和水的基本特點，如山脈走向、河流分布、氣候類型等。

-學生能夠運用所學知識，分析家鄉(xiāng)山水環(huán)境面臨的問題，并提出合理的解決方案。

-學生在描述家鄉(xiāng)山水時，語言表達更加豐富、生動，觀察和描述能力得到提升。

-學生在小組討論和合作活動中，能夠積極分享自己的觀點，傾聽他人意見，提高團隊合作能力。

3.思維方式的轉變

本節(jié)課通過引導學生自主思考、討論和實踐，幫助學生形成以下思維方式：

-培養(yǎng)學生的探究精神，敢于質疑和提問。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考問題。

-培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，關注自然環(huán)境和人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

具體表現(xiàn)如下：

-學生在課堂上能夠主動提出問題，對所學知識進行深入探究。

-學生在討論和活動中，能夠從不同角度思考問題，提出獨特的見解。

-學生在日常生活中，能夠關注環(huán)保問題，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

4.社會實踐能力的提升

本節(jié)課通過組織學生參與實踐活動，如實地考察、調查報告等，提升學生的社會實踐能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際，解決實際問題。

-學生在實踐活動中的組織、溝通、協(xié)調能力得到鍛煉。

-學生在實踐中，培養(yǎng)了自己的責任感和使命感。

具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠結合所學知識，完成實地考察和調查報告。

-學生在實踐活動中的組織、溝通、協(xié)調能力得到提升。

-學生在實踐中，培養(yǎng)了對自己家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。板書設計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的山：山脈走向、地形特點、植被類型等。

-家鄉(xiāng)的水：河流名稱、水文特點、水資源保護等。

-環(huán)保意識：節(jié)約用水、保護河流、植樹造林等。

②關鍵詞：

-山清水秀

-水資源

-環(huán)保行動

-家鄉(xiāng)情

③重點詞句：

-“家鄉(xiāng)的山，連綿起伏，形態(tài)各異?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的水，清澈見底，滋養(yǎng)著大地。”

-“保護山水環(huán)境，人人有責?！?/p>

-“讓我們共同呵護美麗的家園?！苯虒W反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，但也有些地方讓我覺得還需要改進。咱們就聊聊這堂《我愛家鄉(xiāng)山和水》的課吧。

首先，我覺得這堂課最大的收獲就是學生的參與度很高?？吹剿麄兡敲捶e極地討論家鄉(xiāng)的山水，我真的很開心。他們不僅能夠說出自己家鄉(xiāng)的山和水，還能提出很多保護環(huán)境的好主意。這說明我們之前的鋪墊做得不錯，學生們對家鄉(xiāng)有著深厚的感情。

①在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這種方式真的挺有效的。孩子們在討論中能夠互相啟發(fā)，角色扮演則讓他們更加投入。但是，我也注意到，有些學生比較內向，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們擔心自己說錯或者表達不清。所以，我以后可能會在課前做一些小練習，幫助他們建立自信。

②策略上，我用了多媒體展示家鄉(xiāng)山水的圖片和視頻，這確實激發(fā)了學生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于屏幕上的內容不太關注，他們更喜歡實地觀察。所以，下次我可能會考慮組織一次實地考察，讓學生們親自感受家鄉(xiāng)的美麗。

③在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律還不錯，但還是有少數(shù)學生分心。我意識到，我在課堂上可能沒有足夠地吸引他們的注意力。今后，我會嘗試更多互動性的教學環(huán)節(jié)，讓每個學生都能參與到課堂中來。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠說出家鄉(xiāng)山水的特點，知道保護環(huán)境的重要性。在技能上，他們的觀察力和表達能力都有所提升。情感態(tài)度方面，他們對家鄉(xiāng)的愛意更加深厚，環(huán)保意識也有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對環(huán)保的理解還停留在表面，缺乏深入思考。此外，課堂上的個別學生紀律問題也需要解決。

針對這些問