11《水在自然界的循環(huán)》 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊人教鄂教版

11《水在自然界的循環(huán)》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊人教鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《水在自然界的循環(huán)》，選自2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊人教鄂教版教材。本節(jié)課將詳細(xì)介紹水在自然界中的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化以及天氣和氣候等基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解水在自然界中的循環(huán)過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中水資源的循環(huán)利用，為后續(xù)學(xué)習(xí)水資源保護(hù)、氣候變化等知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材中通過生動(dòng)的實(shí)例和圖示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握水循環(huán)的基本原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)踐操作和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《水在自然界的循環(huán)》，學(xué)生將能夠：

1.理解并描述水循環(huán)的基本過程，培養(yǎng)科學(xué)探究和問題解決的能力。

2.分析水循環(huán)對生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3.利用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提升實(shí)踐操作技能。

4.通過小組討論和交流，發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力和科學(xué)交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解水在自然界中的循環(huán)過程及其各個(gè)環(huán)節(jié)。

難點(diǎn)：1.水循環(huán)中蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等抽象概念的掌握。

2.水循環(huán)對生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)影響的理解。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)工具，展示水循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生形象化理解抽象概念。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)，如制作水循環(huán)模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)直觀感受。

3.通過案例分析，讓學(xué)生了解水循環(huán)與實(shí)際生活的聯(lián)系，如洪澇、干旱等自然災(zāi)害的形成原因。

4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析水循環(huán)的影響，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

5.在課后布置相關(guān)的探究作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、實(shí)地觀察等方式，深入理解水循環(huán)的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)驗(yàn)器材（如透明容器、水、溫度計(jì)等）。

2.軟件資源：水循環(huán)動(dòng)畫演示軟件、教學(xué)PPT。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源（水循環(huán)相關(guān)視頻、文章）。

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)內(nèi)容——《水在自然界的循環(huán)》。

2.在開始之前，我想請大家回憶一下，我們之前學(xué)過水的哪些性質(zhì)和變化？比如，水可以有哪些狀態(tài)？它又是如何在不同狀態(tài)之間轉(zhuǎn)換的？

3.很好，我們學(xué)過水可以變成水蒸氣，也可以結(jié)成冰。那么，你們有沒有想過，這些水蒸氣和冰最終會(huì)去哪里？它們在自然界中是如何流動(dòng)和循環(huán)的呢？今天，我們就來探究這個(gè)問題。

二、自主學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第11課《水在自然界的循環(huán)》。

2.我希望大家能夠自己閱讀課文，特別是水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)：蒸發(fā)、凝結(jié)和降水。

3.在閱讀的過程中，請大家嘗試用自己的話來描述這些過程，并思考它們在自然界中的作用。

三、課堂講解與討論

1.好的，我們已經(jīng)有了自己的初步理解?，F(xiàn)在，我來詳細(xì)講解一下水循環(huán)的整個(gè)過程。

2.首先，我們來看蒸發(fā)。蒸發(fā)是指水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，它主要發(fā)生在湖泊、河流、海洋等水體表面。請大家看這個(gè)動(dòng)畫，它展示了水蒸氣從水體中逸出的過程。

3.接下來，我們來看凝結(jié)。當(dāng)水蒸氣遇到冷空氣時(shí)，它會(huì)冷卻并凝結(jié)成小水滴，這個(gè)過程通常發(fā)生在云層中。請大家注意，凝結(jié)是水循環(huán)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

4.最后，我們來看降水。當(dāng)云層中的水滴聚集到一定程度時(shí)，它們會(huì)以雨、雪等形式降落到地面，這就是降水。降水不僅補(bǔ)充了地表水資源，還影響了我們的氣候和生態(tài)環(huán)境。

5.現(xiàn)在，我想請大家分成小組，討論一下水循環(huán)對我們的生活有哪些影響？每個(gè)小組可以分享一下你們的發(fā)現(xiàn)和想法。

四、實(shí)驗(yàn)觀察

1.通過討論，我們知道了水循環(huán)的重要性。下面，我們來做一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，模擬水循環(huán)的過程。

2.請每個(gè)小組準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)透明的容器、一些水、一支溫度計(jì)。

3.首先，將水倒入容器中，觀察水的初始狀態(tài)。然后，將容器放在陽光下，模擬蒸發(fā)過程，注意觀察水的變化。

4.接著，將容器移到陰涼處，模擬凝結(jié)過程，觀察水蒸氣如何冷卻成小水滴。

5.最后，模擬降水過程，將容器中的水滴倒入另一個(gè)容器中，觀察降水后的水是如何被收集的。

五、課堂小結(jié)

1.好的，我們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)觀察了水循環(huán)的整個(gè)過程?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.我們學(xué)習(xí)了水循環(huán)的三個(gè)主要環(huán)節(jié)：蒸發(fā)、凝結(jié)和降水。我們還討論了水循環(huán)對我們的生活的影響，并通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M了水循環(huán)的過程。

3.同學(xué)們，水循環(huán)不僅是一個(gè)自然現(xiàn)象，它還與我們的生活和環(huán)境息息相關(guān)。了解水循環(huán)，可以幫助我們更好地保護(hù)水資源，維護(hù)生態(tài)平衡。

六、課后作業(yè)

1.回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用自己的話總結(jié)水循環(huán)的整個(gè)過程，并寫下你的感悟。

2.觀察你周圍的自然環(huán)境，嘗試找出水循環(huán)的跡象，比如河流、湖泊、云彩等，并記錄下來。

3.下節(jié)課，我們將分享我們的觀察和感悟，期待大家的精彩表現(xiàn)！

七、結(jié)束語

1.今天，我們一起探索了水在自然界的循環(huán)，這是一次非常有意義的科學(xué)之旅。

2.科學(xué)無處不在，它就在我們的身邊。希望同學(xué)們能夠保持好奇心，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。

3.下節(jié)課，我們將繼續(xù)我們的科學(xué)之旅，再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述水在自然界中的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)和降水等環(huán)節(jié)，理解了水循環(huán)的基本原理和機(jī)制。

2.思維能力：通過課堂講解和實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生的科學(xué)思維能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析水循環(huán)對生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，提出了保護(hù)水資源和減少污染的建議。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極參與，能夠獨(dú)立完成水循環(huán)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)踐加深了對理論知識(shí)的理解。

4.科學(xué)探究：學(xué)生在課后自主觀察自然界的的水循環(huán)現(xiàn)象，如云的形成、雨的降落等，培養(yǎng)了他們的觀察力和探究精神。

5.合作交流：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生能夠有效地與同伴交流想法，通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.環(huán)保意識(shí)：學(xué)習(xí)水循環(huán)后，學(xué)生增強(qiáng)了對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到水資源的珍貴性，紛紛表示要在日常生活中節(jié)約用水，減少污染。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的水循環(huán)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭中推廣節(jié)水措施，在學(xué)校中參與環(huán)?；顒?dòng)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對水循環(huán)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，為后續(xù)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

總體來說，學(xué)生在《水在自然界的循環(huán)》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了關(guān)鍵的科學(xué)知識(shí)，還提升了自身的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)：

-蒸發(fā)：水體表面的水變?yōu)樗魵狻?/p>

-凝結(jié)：水蒸氣冷卻變成小水滴，形成云。

-降水：云中的水滴聚集并降落到地