19《一只窩囊的大老虎》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

19《一只窩囊的大老虎》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《一只窩囊的大老虎》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，講述了小老虎模仿老虎捉老鼠的故事。課文以生動的語言、形象的比喻，展現(xiàn)了小老虎的可愛和窩囊。通過學習這篇課文，學生可以體會作者的情感，培養(yǎng)觀察和想象能力，同時了解動物習性，激發(fā)對大自然的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過朗讀、背誦，提升對文章語言風格的鑒賞。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生感受小老虎的形象，體會作者的情感表達。

3.培養(yǎng)學生的想象力，鼓勵學生結合生活實際，進行創(chuàng)造性閱讀和表達。

4.培養(yǎng)學生的文化自信，引導學生了解動物習性，樹立保護自然的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生對動物故事有一定的認知，能夠識別一些常見的動物，并對其習性有所了解。他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的寓言故事，并從中提取信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對動物故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解動物的特點。在閱讀方面，學生的能力處于發(fā)展階段，能夠獨立閱讀課文，但理解深度和速度還有待提高。學習風格上，部分學生喜歡通過朗讀來感受故事，部分學生則更傾向于默讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在理解小老虎的心理活動時可能存在困難，需要教師引導他們深入體會角色的內(nèi)心世界。其次，學生在運用比喻和擬人等修辭手法進行創(chuàng)造性表達時，可能會感到困難，需要教師提供具體的指導和示例。此外，學生在閱讀過程中可能會遇到生字詞，需要教師及時進行講解和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材《一只窩囊的大老虎》。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的動物圖片、視頻片段，以及描繪小老虎心理活動的插圖，以輔助學生理解課文。

3.教學工具：準備磁帶或電子設備，以便播放課文朗讀錄音，幫助學生模仿朗讀。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和合作學習。教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于動物的視頻，引導學生觀察老虎的形象特點，激發(fā)學生對動物故事的興趣。

2.提問：你們知道老虎是一種什么樣的動物嗎？在你們的印象中，老虎是怎樣的？

3.引出課題：《一只窩囊的大老虎》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，讓學生初步感知文章內(nèi)容。

2.分析小老虎的心理活動，引導學生體會其可愛和窩囊。

3.介紹寓言故事的特點，引導學生學習寓言故事的表現(xiàn)手法。

4.分組討論：從不同角度分析小老虎的形象，如勇敢、善良、窩囊等。

5.邀請學生分享自己的閱讀感受，教師點評并總結。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.朗讀比賽：學生分組朗讀課文，評選最佳朗讀者。

2.創(chuàng)作練習：學生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇以小老虎為主角的短文。

3.互動問答：教師提問，學生回答，鞏固課文知識點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：小老虎為什么會被認為是窩囊的？

2.提問：從故事中，你學到了什么？

3.提問：如果你是小老虎，你會怎么做？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，體驗小老虎的心理活動。

2.學生分享自己的角色扮演感受，教師點評并總結。

3.教師提問，學生回答，進一步引導學生深入理解課文。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：在生活中，我們應該如何做到勇敢、善良、有擔當？

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

3.教師提出建議，鼓勵學生在日常生活中踐行所學。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生回顧本節(jié)課所學，提出自己的疑問。

3.作業(yè)布置：以“勇敢、善良、有擔當”為主題，寫一篇短文。

4.教師提醒學生課后復習，為下節(jié)課做好準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《狐貍和烏鴉》選自《伊索寓言》，通過閱讀這篇寓言，學生可以進一步了解寓言故事的特點，學習如何通過故事傳達深刻的道理。

-《狼和小羊》同樣是《伊索寓言》中的一篇，講述了狼和小羊之間的沖突，引導學生思考正義與邪惡的主題。

-《龜兔賽跑》是一則廣為人知的寓言故事，通過這個故事，學生可以學習到謙虛和驕傲的區(qū)別，以及堅持不懈的重要性。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集更多關于老虎的資料，了解老虎的習性、生活環(huán)境和保護現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-引導學生觀察身邊的動物，嘗試用寓言的形式講述一個發(fā)生在他們身邊的故事，鍛煉學生的觀察力和創(chuàng)造性思維能力。

-組織學生參與動物保護相關的公益活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生在實踐中體會保護動物的重要性。

3.知識點拓展：

-通過閱讀拓展材料，學生可以學習到不同寓言故事中的修辭手法，如對比、夸張、擬人等。

-學習如何從寓言故事中提煉出道德教訓，提高學生的道德修養(yǎng)。

-探討寓言故事在古代文學中的地位和作用，了解寓言故事對后世文學的影響。

4.實用性活動設計：

-設計一個“小小寓言家”的活動，讓學生分組創(chuàng)作寓言故事，并制作成繪本或表演劇，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。

-組織一個“動物故事大會”，讓學生分享自己收集到的動物故事，增進學生對動物文化的了解。

-開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學生通過實際行動，為保護動物和環(huán)境做出貢獻。板書設計①本文重點知識點：

-小老虎的特點：可愛、窩囊、勇敢、善良

-寓言故事的特點：寓意深刻、語言生動、形象鮮明

-小老虎的心理活動：模仿、期待、失望、自責

②關鍵詞匯：

-窩囊：形容人做事無能為力，缺乏自信

-模仿：按照別人的樣子去做

-期待：對未來的好事抱有希望和等待

③重點句子：

-“小老虎看著自己的影子，心里想：‘我也要像爸爸一樣，捉一只大老鼠！’”

-“可是，小老虎的尾巴太短，跑得不夠快，它怎么也捉不到老鼠。”

-“小老虎想：‘我是不是太窩囊了？’”教學反思與總結今天的課結束了，我站在講臺上，心里還是有些小小的激動。這節(jié)課，我覺得自己既有得也有失，現(xiàn)在就來簡單梳理一下。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試，比如在導入環(huán)節(jié)，我通過播放動物視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入了課堂。我覺得這個方法挺有效的，因為它貼近學生的生活經(jīng)驗，容易引起共鳴。

接著，在講授新課的時候，我著重引導學生體會小老虎的心理活動，讓他們試著去理解這個角色的內(nèi)心世界。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于小老虎的窩囊感同身受，能夠很好地參與到討論中來。這說明我在教學策略上還是有針對性的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。比如，在分析小老虎心理活動的時候，我可能沒有給予學生足夠的思考時間，導致討論不夠深入。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異，給予他們更多的空間去表達自己的觀點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容的理解不夠深入，或者是他們對討論不感興趣。這讓我反思，是否應該在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。

在教學總結方面，我覺得學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在知識上，學會了如何分析寓言故事，了解了寓言故事中的修辭手法；在技能上，提高了朗讀和表達的能力；在情感態(tài)度上，更加懂得了勇敢、善良和擔當?shù)闹匾浴?/p>

當然，也有不足之處。比如，有些學生對于生字詞的理解還不夠，我在今后的教學中，應該加強對于這些基礎知識的鞏固和復習。

針對這些問題，我提出以下改進