02-我們有精神（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

02-我們有精神（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）02-我們有精神（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊“02-我們有精神”。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：認識自我，培養(yǎng)自信、勇敢、樂觀等積極的精神品質(zhì)，學(xué)會與人交往，樹立正確的價值觀。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自己，學(xué)會尊重他人，形成良好的精神風(fēng)貌。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我，樹立自信、勇敢、樂觀的精神品質(zhì)，形成積極向上的心態(tài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，學(xué)會與人交往，增強人際溝通能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，關(guān)注自身精神成長，形成良好的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級學(xué)生初步具備了一定的自我認知能力，能夠簡單描述自己的外貌、性格特點等。在道德與法治課程中，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的禮貌用語和人際交往的簡單規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自我探索和人際交往的話題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和實踐中，通過游戲、故事等形式能夠更好地理解和接受新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀和動手操作，需要教師提供豐富的教學(xué)活動和互動機會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對自我認知和情感表達不夠自信，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵。

（2）在學(xué)習(xí)人際交往時，學(xué)生可能面臨如何處理與同伴之間的矛盾和沖突的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略。

（3）一年級學(xué)生在理解和內(nèi)化價值觀方面可能存在困難，需要教師通過具體案例和情境幫助學(xué)生逐步形成正確的價值觀念。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與“我們有精神”主題相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪積極精神風(fēng)貌的繪本或故事書。

3.教學(xué)活動：設(shè)計互動卡片，用于學(xué)生自我介紹和同伴交流，以及角色扮演的道具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放舒適的小桌椅，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們有精神”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為自己有哪些優(yōu)點？”、“你遇到困難時是如何應(yīng)對的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“自我認知”和“積極精神”等相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“我們有精神”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于勇敢、樂觀的動畫片段，引出“我們有精神”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“自信”、“勇敢”、“樂觀”等精神品質(zhì)的重要性，結(jié)合學(xué)生的生活實例進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計“我的優(yōu)點大比拼”小組討論活動，讓學(xué)生分享自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自信。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何保持樂觀？”、“遇到困難怎么辦？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“我的優(yōu)點大比拼”小組討論活動，體驗分享和被認可的感覺。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解精神品質(zhì)的重要性。

實踐活動法：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)自信。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解精神品質(zhì)的重要性，掌握培養(yǎng)自信的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我們有精神”課題，布置“我的精神日記”作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的積極事件和感受。

提供拓展資源：提供與“我們有精神”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，如《小王子》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵他們在生活中實踐所學(xué)精神品質(zhì)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成“我的精神日記”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的精神品質(zhì)和培養(yǎng)自信的方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程的重要反饋，以下將從多個方面詳細闡述本節(jié)課后學(xué)生在道德與法治課程“我們有精神”主題中取得的具體效果。

1.自我認知能力提升

2.積極精神品質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自信、勇敢、樂觀等精神品質(zhì)有了更深刻的理解。他們在日常生活中開始運用這些品質(zhì)，如面對困難時保持樂觀，遇到挑戰(zhàn)時勇敢嘗試。這種積極精神品質(zhì)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成健康的心態(tài)，面對生活中的種種挑戰(zhàn)。

3.人際交往能力的增強

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，關(guān)心同伴。他們在活動中能夠主動傾聽他人的意見，表達自己的觀點，增強了人際交往能力。這種能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

4.正確價值觀的形成

5.課堂參與度和積極性提高

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極參與課堂活動，主動提問、回答問題。他們在課堂上的表現(xiàn)更加自信、活躍，學(xué)習(xí)興趣和積極性顯著提高。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于學(xué)生更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)效果。

6.情感態(tài)度和價值觀的升華

7.家校合作加強

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果不僅體現(xiàn)在課堂內(nèi)，還輻射到家庭。家長通過“我的精神日記”作業(yè)，了解到孩子的精神風(fēng)貌和成長變化。這種家校合作的加強，有助于共同關(guān)注孩子的精神成長，形成教育合力。

8.社會實踐能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)“我們有精神”主題后，開始關(guān)注社會現(xiàn)象，關(guān)注弱勢群體。他們在日常生活中，主動幫助他人，積極參與公益活動。這種社會實踐能力的提升，有助于學(xué)生成為具有社會責(zé)任感的公民。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-自我認知

-積極精神品質(zhì)

-人際交往

-正確價值觀

②本文重點詞句：

-“我有哪些優(yōu)點？”

-“遇到困難時，我如何應(yīng)對？”

-“勇敢、樂觀地面對生活”

-“尊重他人，關(guān)心同伴”

-“樹立正確的價值觀”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①自我認知：

-學(xué)生通過反思和討論，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)習(xí)如何正確評價自己，培養(yǎng)自信心。

②積極精神品質(zhì)：

-通過實例和活動，學(xué)生理解自信、勇敢、樂觀等精神品質(zhì)的重要性。

-學(xué)生學(xué)會在日常生活中運用這些品質(zhì)，如面對困難時保持樂觀態(tài)度。

③人際交往：

-學(xué)生通過小組活動和角色扮演，學(xué)會與人溝通、合作。

-學(xué)生認識到尊重他人、關(guān)心同伴的重要性，提高人際交往能力。

④正確價值觀：

-通過討論和案例分析，學(xué)生了解正確的價值觀，如誠信、友善、公正等。

-學(xué)生學(xué)會將正確的價值觀應(yīng)用到日常生活中，形成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們圍繞“我們有精神”這個主題，與學(xué)生一起探討了自信、勇敢、樂觀等積極的精神品質(zhì)，以及如何與人交往和樹立正確的價值觀。在這節(jié)課的反思中，我想從以下幾個方面進行總結(jié)：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在課堂上，我盡量創(chuàng)造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地表達自己。比如，在討論“我的優(yōu)點大比拼”時，我鼓勵每個學(xué)生都勇敢地站起來，分享自己的優(yōu)點，這樣不僅增強了學(xué)生的自信心，也讓他們學(xué)會了欣賞和尊重他人。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演的活動對學(xué)生來說非常有效。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容，還能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生扮演不同的角色，體驗不同情境下的溝通與交往，這樣的體驗式學(xué)習(xí)讓他們更加深刻地體會到了人際交往的重要性。

再次，我對課堂上的提問環(huán)節(jié)進行了反思。在提問時，我注意到了學(xué)生的反應(yīng)，有的學(xué)生能夠迅速給出答案，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計更具層次性的問題。

此外，我也注意到了課堂上的互動環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到課堂活動中時，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都會顯著提高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，繼續(xù)設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對