12 古詩三首《示兒》（ 說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四五年級上冊

12古詩三首《示兒》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取統(tǒng)編版語文四五年級上冊《古詩三首》中的《示兒》進(jìn)行教學(xué)。本詩為宋代詩人陸游所作，表達(dá)了詩人對國家興亡的深切憂慮和對民族復(fù)興的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)內(nèi)容包括：1.詩歌的背景介紹；2.詩歌的朗讀與背誦；3.詩歌的賞析與理解；4.詩歌情感的分析與表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解詩人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，提高學(xué)生的朗讀能力、背誦能力和賞析能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的欣賞能力，提高學(xué)生對詩歌意境的理解和感悟。

2.通過對《示兒》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人陸游的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的家國意識。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言文字運用能力，通過朗讀、背誦和賞析，提升學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在古典詩歌的學(xué)習(xí)中，感受中華文化的博大精深。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些古典詩歌，具備一定的詩歌閱讀經(jīng)驗。他們能夠進(jìn)行基本的詩歌朗讀，對詩歌的韻律和節(jié)奏有所認(rèn)識。此外，學(xué)生對陸游這位詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景可能已有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四五年級的學(xué)生對古典文化表現(xiàn)出一定的興趣，愿意探索和了解古代詩人的思想和情感。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過朗讀、背誦等方式學(xué)習(xí)詩歌。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻味，而另一部分學(xué)生可能更專注于對詩歌內(nèi)容的分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《示兒》時，可能會遇到對古代詞匯和句式的理解困難，以及難以把握詩人情感的表達(dá)。此外，由于詩歌的意境較為深遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以深入理解詩人的愛國情懷。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過多種教學(xué)方法，如結(jié)合歷史背景、運用多媒體輔助教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：陸游生平事跡的視頻資料、相關(guān)歷史背景的圖片和文獻(xiàn)資料、詩歌朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（如地圖、戰(zhàn)爭場景模型）、卡片游戲、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代戰(zhàn)爭的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為古代的詩人是如何表達(dá)對國家命運的關(guān)切和憂慮的呢？”

2.提出問題：結(jié)合視頻，提問：“你們知道這首詩是誰寫的？他為什么要寫這首詩？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《示兒》。

4.用時：5分鐘

【講授新課】

1.背景介紹：介紹陸游的生平事跡和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩人為何會有如此強(qiáng)烈的愛國情懷。

2.詩歌朗讀：教師范讀《示兒》，學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.詩歌分析：

a.詩歌內(nèi)容：講解詩歌的意境、表達(dá)手法和詩人的情感。

b.重點詞句：分析詩歌中的重點詞句，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。

c.情感體會：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的愛國情懷和家國情懷。

4.用時：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗讀比賽，提高朗讀能力。

2.詩歌填空：教師給出部分詩句，讓學(xué)生填寫缺失的內(nèi)容，鞏固對詩歌的記憶。

3.詩歌改寫：讓學(xué)生用自己的話改寫詩歌中的一句話，鍛煉表達(dá)能力。

4.用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對詩歌內(nèi)容和詩人情感進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論詩歌中的重點詞句和詩人情感。

2.分享交流：每組選派代表分享討論成果，其他小組補(bǔ)充和評價。

3.教師點評：教師對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。

4.用時：10分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首表達(dá)愛國情懷的詩歌，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2.詩歌朗誦：學(xué)生自選一首自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.詩歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，提高學(xué)生的審美能力。

4.用時：5分鐘

【總結(jié)與作業(yè)布置】

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

3.用時：5分鐘

【教學(xué)時間總計：45分鐘】教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《陸游全集》：通過閱讀陸游全集，可以更全面地了解陸游的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

b.《宋史》：了解陸游所處的宋代歷史背景，有助于學(xué)生更好地理解詩歌中的歷史元素。

c.《中國歷史地圖集》：通過地圖，學(xué)生可以直觀地了解古代中國的疆域變化，增強(qiáng)對國家歷史發(fā)展的認(rèn)識。

d.《古代戰(zhàn)爭史》：了解古代戰(zhàn)爭的歷史背景，有助于學(xué)生理解詩歌中關(guān)于戰(zhàn)爭和和平的意象。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀陸游的其他詩歌作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，感受陸游的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

b.歷史研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討宋代的歷史特點，以及陸游詩歌中的歷史背景。

c.地理知識：利用《中國歷史地圖集》，讓學(xué)生繪制古代中國的疆域圖，加深對地理知識的理解。

d.文化體驗：組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，親身體驗古代文化，增強(qiáng)對詩歌中文化內(nèi)涵的感知。

e.詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以愛國為主題的現(xiàn)代詩歌，結(jié)合現(xiàn)代背景，表達(dá)自己的愛國情懷。

f.詩歌朗誦：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，提高自己的朗誦能力和舞臺表現(xiàn)力。

g.詩歌鑒賞：通過觀看詩歌鑒賞視頻或參加詩歌鑒賞講座，學(xué)習(xí)如何鑒賞古典詩歌，提升審美能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《示兒》這首詩，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)陸游的世界，感受他的愛國情懷?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放戰(zhàn)爭視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于古代詩人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)有了更多的疑問，這讓我意識到，創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的歷史背景并不是很熟悉，這就需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對歷史知識的鋪墊。

在講授新課的過程中，我注重了詩歌的朗讀和賞析。學(xué)生們的朗讀聲情并茂，對于詩歌的意境和情感也有了更深的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析詩歌時，對于一些關(guān)鍵詞句的理解還不夠深入。這說明我在講解時，可能需要更細(xì)致地分析詩句，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的內(nèi)涵。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了朗讀比賽、詩歌填空和改寫等練習(xí)，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和詩歌理解能力。學(xué)生們參與積極，但也存在一些問題，比如有些學(xué)生在朗讀比賽中過于注重形式，忽略了詩歌的內(nèi)在情感；有些學(xué)生在詩歌填空時，對于詩句的意境把握不夠準(zhǔn)確。這些問題提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加注重對學(xué)生詩歌理解和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，缺乏深度和廣度。這可能是因為他們的知識儲備不夠豐富，或者是對詩歌的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的知識積累和思維能力的培養(yǎng)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己的觀點。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時，參與度不高，這可能是因為他們對討論的話題不夠感興趣，或者是不善于表達(dá)。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的互動機(jī)會。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)歷史知識的鋪墊，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的歷史背景。

2.在講解詩歌時，要更加注重詩句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要設(shè)計更多樣化的練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和詩歌理解能力。

4.在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的互動機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與。

5.課后要加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，