27《我的伯父魯迅先生》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版_第1頁
27《我的伯父魯迅先生》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版_第2頁
27《我的伯父魯迅先生》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版_第3頁
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文檔簡介

27《我的伯父魯迅先生》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》一文為核心,圍繞魯迅先生的生平事跡及其對(duì)后人的影響展開。通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本,分析魯迅先生的精神品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的敬仰之情。結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)問題驅(qū)動(dòng)的課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和表達(dá)能力。同時(shí),注重情感價(jià)值觀的引導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受魯迅先生的愛國情懷,培養(yǎng)良好的道德情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過閱讀《我的伯父魯迅先生》,學(xué)生能夠理解并分析文章中的關(guān)鍵信息,掌握魯迅先生的生平事跡及其精神風(fēng)貌,提升文本解讀和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)學(xué)生批判性思維,通過對(duì)比魯迅先生的生活態(tài)度和當(dāng)代價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的思考,提高邏輯推理和分析能力。

3.文化傳承與理解:讓學(xué)生在了解魯迅先生生平的同時(shí),深入體會(huì)其文學(xué)成就和歷史地位,增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:通過欣賞魯迅先生的文學(xué)作品,提高學(xué)生對(duì)文學(xué)美的感受力,激發(fā)創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):

1.領(lǐng)悟魯迅先生的生平事跡和精神品質(zhì)。

2.分析文本中的情感表達(dá)和寫作手法。

難點(diǎn):

1.理解魯迅先生在文學(xué)史上的地位及其作品的深遠(yuǎn)影響。

2.掌握通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

解決辦法:

1.通過課前資料搜集,讓學(xué)生對(duì)魯迅先生的生平有初步了解,課堂上結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入討論,引導(dǎo)學(xué)生從文中找出具體事例,分析魯迅先生的品質(zhì)。

2.利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理魯迅先生的作品及其在文學(xué)史上的地位,通過作品片段欣賞,讓學(xué)生感受魯迅先生的語言魅力。

3.通過小組合作討論,讓學(xué)生相互交流對(duì)魯迅先生作品的理解,教師適時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué)生掌握通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法,并在課后布置相關(guān)寫作練習(xí),鞏固所學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與魯迅先生生平和作品相關(guān)的多媒體資源,包括紀(jì)錄片、文學(xué)作品節(jié)選視頻、魯迅先生照片等。

3.教學(xué)課件:制作包含魯迅生平介紹、作品簡介、課文重點(diǎn)段落分析等內(nèi)容的PPT課件。

4.教室布置:設(shè)置魯迅先生作品展示區(qū),準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆,以便課堂討論和板書。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考,“你們對(duì)魯迅先生有什么了解?”激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的興趣。

-回顧舊知:回顧之前學(xué)過的關(guān)于魯迅先生的知識(shí),如他的作品、他的影響等。

2.新課呈現(xiàn)(約30分鐘)

-講解新知:詳細(xì)介紹《我的伯父魯迅先生》一文的背景,魯迅先生的生平及其在文學(xué)史上的地位。

-舉例說明:通過魯迅先生的具體事例,如他的文學(xué)作品、社會(huì)活動(dòng)等,幫助學(xué)生理解魯迅先生的品質(zhì)和精神。

-互動(dòng)探究:學(xué)生分小組討論,從課文中找出表現(xiàn)魯迅先生品質(zhì)的具體事例,并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)(約20分鐘)

-學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在課堂上完成一篇關(guān)于魯迅先生的小作文,練習(xí)運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的寫作方法。

-教師指導(dǎo):教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決寫作中的問題,提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)(約10分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)魯迅先生的品質(zhì)和對(duì)后世的影響,并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)魯迅先生的精神。

5.作業(yè)布置(約5分鐘)

-布置作業(yè):讓學(xué)生回家后閱讀魯迅先生的一篇短篇小說,并寫一篇讀后感,加深對(duì)魯迅先生作品的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.知識(shí)掌握:學(xué)生能夠熟練掌握《我的伯父魯迅先生》一文的內(nèi)容,理解魯迅先生的生平事跡和精神品質(zhì),對(duì)魯迅先生的文學(xué)成就有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解:學(xué)生在閱讀課文過程中,能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和情感,通過分析具體事例,理解魯迅先生的人格魅力和文學(xué)價(jià)值。

3.寫作能力:學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中,能夠運(yùn)用課文中的寫作方法,通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì),提高了寫作能力。

4.思維發(fā)展:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,通過討論、分析和總結(jié),鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力,對(duì)魯迅先生的作品有了更深刻的理解。

5.文化認(rèn)同:學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品和生平,增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,激發(fā)了傳承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的責(zé)任感。

6.情感態(tài)度:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)魯迅先生的敬仰之情油然而生,對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,形成了積極向上的情感態(tài)度。

7.實(shí)踐應(yīng)用:學(xué)生在課后閱讀魯迅先生的其他作品,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際閱讀中,提高了文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

8.自主學(xué)習(xí):學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,能夠主動(dòng)搜集資料、分析問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高了自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-魯迅先生的生平簡介及其在文學(xué)史上的地位。

-《我的伯父魯迅先生》一文中魯迅先生的精神品質(zhì)。

-課文中通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

②重點(diǎn)詞匯:

-魯迅先生的名言警句,如“世上本沒有路,走的人多了,也便成了路”等。

-課文中描述魯迅先生性格和行為的關(guān)鍵詞,如“謙遜”、“堅(jiān)韌”、“愛國”等。

-課文中表達(dá)情感和態(tài)度的詞匯,如“敬仰”、“懷念”、“欽佩”等。

③重點(diǎn)句子:

-課文開頭和結(jié)尾的句子,它們揭示了文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

-課文中描寫魯迅先生生活細(xì)節(jié)的句子,這些句子展現(xiàn)了魯迅先生的性格特點(diǎn)。

-課文中表達(dá)作者對(duì)魯迅先生評(píng)價(jià)和感悟的句子,這些句子幫助學(xué)生理解魯迅先生的精神世界。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂上引入了多媒體資源,如魯迅先生的紀(jì)錄片和作品節(jié)選視頻,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.設(shè)計(jì)了小組合作探究環(huán)節(jié),讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解魯迅先生的品質(zhì)和精神,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和批判性思維。

(二)存在主要問題

1.教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠,未能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。

2.在課堂討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,討論深度不夠,導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.作業(yè)布置較為單一,未能充分考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際能力,導(dǎo)致部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高。

(三)改進(jìn)措施

1.在今后的教學(xué)中,我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,通過個(gè)性化提問和小組合作,確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

2.為了提高學(xué)生的參與度和討論深度,我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的問

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