5 我愛我們班 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

5我愛我們班說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“我愛我們班”為主題，旨在通過二年級上冊道德與法治統(tǒng)編版教材中的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，讓他們學(xué)會關(guān)愛班級、團結(jié)協(xié)作，從而形成良好的班集體氛圍。課程結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，通過生動的案例和互動活動，讓學(xué)生在實踐中體驗班級的溫暖，增強對班級的認同感和歸屬感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識，提高其對班集體的認同感和歸屬感。

2.增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)會在集體中承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛同伴，尊重他人，形成和諧友愛的班級氛圍。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德觀念和規(guī)則意識，對班級的基本構(gòu)成和功能有了初步了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級的學(xué)生對周圍事物充滿好奇心，對集體活動有較高的參與熱情。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備了一定的語言表達能力和合作能力，能夠參與簡單的討論和小組活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、生動、互動的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和故事來理解和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解集體榮譽感、個人與集體的關(guān)系時可能會感到抽象；在表達對班級的愛時可能會缺乏具體的表達方式；在集體活動中可能會遇到合作不協(xié)調(diào)、沖突處理等問題。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備班級活動的照片、視頻片段，以及相關(guān)的PPT演示文稿。

3.教室布置：提前劃分討論小組區(qū)域，準備學(xué)生互動所需的道具和教具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-向?qū)W生問好，檢查學(xué)生的出勤情況。

-通過提問：“你們喜歡自己的班級嗎？為什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對班級的感情。

-簡要介紹本節(jié)課的主題：“我愛我們班”，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。

2.課文內(nèi)容探究

-閱讀課文第一段，讓學(xué)生找出班級中讓他們感到溫暖和快樂的事情。

-學(xué)生分享自己的感受，老師進行總結(jié)，強調(diào)班級是一個大家庭，每個人都是重要的一員。

-閱讀課文第二段，討論班級規(guī)則的重要性，以及如何遵守規(guī)則。

-學(xué)生舉例說明班級規(guī)則的具體內(nèi)容，老師引導(dǎo)他們理解規(guī)則對于班級秩序的意義。

3.情境體驗

-創(chuàng)設(shè)一個班級活動的情境，如“班級衛(wèi)生大掃除”，讓學(xué)生分組討論如何分工合作。

-學(xué)生在小組內(nèi)部分工，討論各自的任務(wù)和責(zé)任。

-老師觀察學(xué)生的討論過程，給予指導(dǎo)和建議。

4.實踐活動

-組織學(xué)生進行“我眼中的班級”繪畫活動，讓學(xué)生用畫筆表達對班級的喜愛。

-學(xué)生在紙上畫出自己認為班級中最美麗或最有意義的事物。

-老師展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生相互欣賞和評價。

5.班級故事分享

-邀請幾名學(xué)生分享他們在班級中的感人故事或經(jīng)歷。

-學(xué)生輪流發(fā)言，講述自己與班級同學(xué)的美好時光。

-老師總結(jié)學(xué)生的分享，強調(diào)班級團結(jié)互助的重要性。

6.集體游戲

-組織學(xué)生進行集體游戲，如“傳聲筒”、“接力跑”等，增強團隊協(xié)作能力。

-游戲過程中，老師觀察學(xué)生的合作情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

-游戲結(jié)束后，讓學(xué)生談?wù)勗谟螒蛑械母惺?，引?dǎo)他們理解集體力量的強大。

7.總結(jié)反思

-讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟。

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)班級是一個共同成長的地方，每個人都要為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我心中的班級”的短文，表達對班級的喜愛和期望。

8.結(jié)束語

-老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提醒他們要珍惜班級時光，共同創(chuàng)造美好的班級氛圍。

-宣布下課，學(xué)生有序離開教室。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和感受到班級是一個大家庭，每個人都是這個家庭中不可或缺的一部分。他們通過課文內(nèi)容和情境體驗，認識到班級成員之間的相互關(guān)心和支持。

2.學(xué)生學(xué)會了尊重和遵守班級規(guī)則，明白了規(guī)則對于維護班級秩序和和諧的重要性。他們在討論中能夠舉例說明班級規(guī)則的具體內(nèi)容，并在實際行動中表現(xiàn)出良好的自律性。

3.學(xué)生通過實踐活動，如繪畫和集體游戲，增強了表達自己對班級喜愛的能力。他們能夠用畫筆和言語表達自己對班級的情感，同時通過游戲體驗到了團隊合作的力量。

4.學(xué)生在班級故事分享環(huán)節(jié)中，提高了自己的語言表達能力和傾聽他人觀點的能力。他們能夠分享自己在班級中的美好經(jīng)歷，也能夠傾聽他人的故事并給予反饋。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深了對集體榮譽感的理解。他們意識到了個人與集體的緊密聯(lián)系，愿意為班級的榮譽和進步做出自己的貢獻。

6.學(xué)生在情境體驗和集體游戲中，提高了自己的團隊協(xié)作能力。他們學(xué)會了在團隊中分工合作，相互支持，共同完成任務(wù)。

7.學(xué)生通過總結(jié)反思環(huán)節(jié)，能夠回顧并鞏固本節(jié)課的知識點。他們能夠用自己的語言總結(jié)班級的重要性和班級規(guī)則的作用。

8.學(xué)生在作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，通過寫作表達對班級的愛和期望。他們的寫作展示了對班級的深入思考和創(chuàng)造性表達。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課堂上積極參與討論，主動提問，對學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對班級的認同感和歸屬感得到了增強。他們更加珍視班級時光，愿意為班級的和諧與發(fā)展貢獻自己的力量。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在情境體驗環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學(xué)生親自參與班級活動策劃，這樣的實踐操作不僅增強了學(xué)生的參與感，也讓他們更加深入地理解了團隊合作的重要性。

2.在班級故事分享環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生用自己的語言和方式來表達，這樣的個性化表達讓學(xué)生感到自己的聲音被重視，同時也鍛煉了他們的語言組織和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的概念，如集體榮譽感，學(xué)生的理解可能不夠深入，需要更多的具體案例和直觀教學(xué)來輔助理解。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的問答式評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要更多的多元化評價方法。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更有趣的話題，并結(jié)合學(xué)生的興趣點來設(shè)計討論主題。同時，我會明確小組分工，確保每個學(xué)生都有參與的機會和責(zé)任。

2.針對抽象概念的理解問題，我打算引入更多的實例和故事來幫助學(xué)生形象地理解集體榮譽感等概念。此外，我會嘗試使用角色扮演、情景模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中感受和理解這些概念。

3.在評價方面，我將采用更多的多元化評價方法，如學(xué)生自我評價、同伴評價、過程性評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會鼓勵學(xué)生參與評價標準的制定，讓他們對自己的學(xué)習(xí)有更多的自主權(quán)和責(zé)任感。八、板書設(shè)計①班級概念與特征

-重點詞：班級、大家庭、成員

-重點句：“我