16夏天里的成長（說課稿）-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

16夏天里的成長（說課稿）-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《16夏天里的成長》，選自2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材。課文通過講述夏天里自然界和人們生活的變化，引導學生感受夏天的獨特魅力，理解成長的意義。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中關于夏天自然景象的描繪，與學生在生活中對夏天的認知相呼應，易于引發(fā)學生的共鳴。此外，課文通過描繪人物在夏天里的成長故事，讓學生在回顧自身成長經(jīng)歷的同時，理解成長的內(nèi)涵，激發(fā)他們對未來生活的期待和向往。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。通過學習《夏天里的成長》，學生將提升對自然景物和人物情感細膩描繪的語言理解與鑒賞能力，能夠運用比較、分析和綜合的思維方法，理解成長主題的深層含義。同時，引導學生通過課文中的描寫，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)對生活的熱愛和對成長的積極態(tài)度，從而提升個人文化素養(yǎng)和審美情趣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了關于四季變化的基本知識，對夏天的氣候特征和自然景象有了初步的認識。在語文學習方面，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中描述性的語言和簡單的寓意。

2.學生對于富有生活氣息的課文內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來理解和感悟生活。在能力方面，六年級的學生已經(jīng)具備了一定的分析和概括能力，能夠?qū)φn文進行簡單的解讀和討論。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習，喜歡通過實踐和探究來獲取知識。

3.學生在學習本課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對夏天里細微變化的觀察和感知能力不足，對課文中的隱喻和象征意義理解不深，以及將課文內(nèi)容與個人成長經(jīng)歷相結(jié)合的思考能力有限。這些都需要在教學中通過適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)予以克服。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-采用問題驅(qū)動法，通過提問引導學生主動思考和探究夏天的特點及成長的意義。

-實施情境教學法，利用圖片、視頻等素材，營造夏天氛圍，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-運用討論法，組織學生進行小組討論，分享對成長的理解和感悟，培養(yǎng)合作精神和表達能力。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示夏天的圖片和視頻，增強學生對文本的直觀感受。

-使用互動式教學軟件，讓學生在課堂上實時反饋學習情況，提高學習效率。

-通過網(wǎng)絡資源，提供拓展閱讀材料，豐富學生的知識儲備，拓寬視野。五、教學過程設計

【總用時：45分鐘】

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用多媒體展示夏天的圖片，如綠意盎然的樹木、波光粼粼的湖泊，讓學生初步感受夏天的氣息。

-提出問題：引導學生思考“夏天給你留下了哪些印象？”和“你認為成長和夏天有什么關系？”以激發(fā)學生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解課文內(nèi)容：首先讓學生自主閱讀課文《夏天里的成長》，然后教師針對課文中的重點詞句、段落進行講解，如“夏天的太陽溫暖而熱烈”、“萬物在這個季節(jié)里都充滿生機”等，引導學生理解夏天的特點和成長的意義。

-分析課文結(jié)構(gòu)：教師引導學生分析課文的結(jié)構(gòu)，如開篇的設景、中間的描寫和結(jié)尾的抒情，讓學生了解作者的寫作手法和表達方式。

-情境體驗：教師通過角色扮演、朗讀等方式，讓學生身臨其境地感受課文中的場景，如模仿課文中的對話、描述自己心中的夏天等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你在課文中最喜歡哪個部分？為什么？

-你認為課文中的成長和你自己的成長有什么相似之處？

-你覺得作者想通過這篇課文傳達什么信息？

-小組匯報：每個小組選代表進行匯報，分享討論成果，教師對學生的回答給予積極評價和指導。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-完成練習題：教師設計一些練習題，如填空、選擇題等，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-課堂提問：教師針對課文內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況，如“課文中的夏天有哪些特點？”“你從課文中感受到了怎樣的成長意義？”

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)夏天的特點和成長的意義，以及課文中的寫作手法和表達方式。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關于夏天的作文，題目可以是《我的夏天故事》或《夏天的成長》，以培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

【教學過程設計結(jié)束】六、知識點梳理

1.課文內(nèi)容理解

-夏天的氣候特點：課文描繪了夏天的高溫、潮濕、陽光強烈等氣候特點，以及這些特點對自然界和人們生活的影響。

-成長的主題：通過描述夏天里動植物的成長變化，引申出人們在夏天里的成長故事，傳達了成長是一個不斷進行的過程，需要不斷積累和努力。

-課文結(jié)構(gòu)：課文分為三個部分，分別是夏天的氣候特點、夏天里動植物的成長變化、夏天里人們的成長故事，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

2.語言知識

-詞語理解：如“綠意盎然”、“波光粼粼”、“生機勃勃”等形容詞和成語，要求學生理解其含義，并能在實際語境中使用。

-句子分析：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生體會語言的表達效果。

-標點符號的使用：課文中有一些長句和復雜句，要求學生理解標點符號在句子中的作用，提高標點符號的正確使用能力。

3.寫作手法

-描述性寫作：課文通過詳細的描述，讓讀者能夠形象地感受到夏天的氣息和人們的成長過程。

-情感抒發(fā)：課文在結(jié)尾部分通過抒情的方式，表達了作者對成長和生活的感悟。

4.閱讀理解

-理解文章主旨：通過閱讀課文，學生應能夠概括出文章的中心思想，即成長是不斷積累和努力的過程。

-推測作者意圖：分析課文中的細節(jié)，推測作者在寫作時的情感態(tài)度和意圖。

-評價課文內(nèi)容：學生應能夠?qū)φn文內(nèi)容進行評價，提出自己的看法和感受。

5.語法知識

-時態(tài)的使用：課文中有過去時和現(xiàn)在時兩種時態(tài)的使用，要求學生能夠正確識別并運用。

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的簡單句、復合句和復雜句結(jié)構(gòu)，讓學生理解句子的構(gòu)成和成分。

6.詞匯積累

-課文中出現(xiàn)的生詞和短語，如“蔥郁”、“繁茂”、“孕育”等，要求學生能夠準確理解和記憶。

-通過課文學習，積累描寫夏天和成長的詞匯，提高學生的語言表達能力。

7.文化素養(yǎng)

-理解夏天的文化意義：夏天在中國傳統(tǒng)文化中具有特殊的地位，如端午節(jié)、夏至等，要求學生了解這些文化背景。

-體會成長的文化內(nèi)涵：成長是人生的重要主題，課文通過夏天的成長故事，引導學生思考成長的文化內(nèi)涵。

8.思維能力

-分析和綜合能力：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠?qū)⒘闵⒌男畔⒄掀饋?，形成對夏天的完整認識。

-推理和判斷能力：在理解課文內(nèi)容的基礎上，學生能夠進行推理和判斷，形成自己的觀點和看法。

9.情感態(tài)度

-感受自然之美：通過課文學習，學生能夠感受到夏天自然界的美麗和生機，培養(yǎng)對自然的熱愛之情。

-正面面對成長：課文傳達了成長的積極意義，學生應能夠以正面的態(tài)度面對生活中的成長和挑戰(zhàn)。

10.實踐應用

-語言表達：學生能夠運用課文中學到的詞匯和句型，描述自己經(jīng)歷的夏天或成長故事。

-創(chuàng)作練習：學生嘗試模仿課文的寫作風格，創(chuàng)作自己的夏天故事或成長故事，提高寫作能力。

【知識點梳理結(jié)束】七、板書設計

①課文重點知識點：

-夏天的氣候特點（高溫、潮濕、陽光強烈）

-成長的象征（樹木、作物、人物成長故事）

-課文結(jié)構(gòu)（氣候