20《美麗的小興安嶺》(說課稿)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊_第1頁
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文檔簡介

20《美麗的小興安嶺》(說課稿)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱:《美麗的小興安嶺》

2.教學(xué)年級和班級:三年級

3.授課時間:2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù):1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級上冊中的《美麗的小興安嶺》一文。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受小興安嶺四季景色的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的愛。同時,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中積累好詞好句的能力,提高學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過閱讀《美麗的小興安嶺》,使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字新詞,提高學(xué)生的詞匯積累和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析,理解課文描繪的小興安嶺四季變化的特點(diǎn),提升學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解:通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受我國東北地區(qū)的自然風(fēng)光,增強(qiáng)對家鄉(xiāng)和民族文化的了解與認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞課文中的美,培養(yǎng)對自然美的感悟和表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字認(rèn)讀和書寫,能夠理解簡單的句子和段落,對自然景觀有一定的認(rèn)識,能夠通過閱讀獲取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

三年級的學(xué)生對大自然充滿好奇,對新鮮的課文內(nèi)容有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上,已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,喜歡通過觀察和討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生中有的偏好視覺學(xué)習(xí),有的則喜歡通過聽覺或動手操作來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

學(xué)生可能在理解課文中的生字新詞上遇到困難,對于課文描繪的四季變化和具體景觀的抽象描述可能難以完全理解。此外,將課文中的美景轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)時,可能會遇到詞匯和句式表達(dá)的挑戰(zhàn)。在寫作方面,如何將觀察到的美景和感受結(jié)合,形成連貫的段落,也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版語文三年級上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)

-課文朗讀音頻資料

-小興安嶺相關(guān)圖片素材

-生字卡片

-作業(yè)紙

-黑板和粉筆

-白板和可擦筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們,大家好!今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,它的名字叫《美麗的小興安嶺》。你們聽說過小興安嶺嗎?有沒有同學(xué)知道小興安嶺在哪里?它的景色又是怎樣的呢?讓我們一起來探索小興安嶺的奧秘吧!

2.課文朗讀

首先,我會請一位同學(xué)為大家朗讀課文,大家注意聽,邊聽邊思考:課文描繪了小興安嶺哪些美麗的景色?朗讀結(jié)束后,我們可以一起分享和討論。

3.生字詞學(xué)習(xí)

4.課文內(nèi)容理解

現(xiàn)在,我們已經(jīng)對課文中的生字詞有了基本的了解,下面我們來深入理解課文內(nèi)容。請同學(xué)們再次閱讀課文,思考以下問題:

-小興安嶺的四季景色分別有哪些特點(diǎn)?

-作者在描繪小興安嶺時,用了哪些生動的比喻和形象的描繪?

-課文表達(dá)了作者怎樣的情感?

閱讀結(jié)束后,我們可以一起討論這些問題,分享各自的看法。

5.課文主旨探究

同學(xué)們,我們已經(jīng)討論了課文的內(nèi)容,那么這篇課文的主旨是什么呢?請大家再次回顧課文,思考以下問題:

-課文為什么叫做《美麗的小興安嶺》?

-作者想要通過這篇課文傳達(dá)給我們什么樣的信息?

我們可以結(jié)合課文中的具體描寫,來探討這些問題,進(jìn)一步理解課文的主旨。

6.課文寫作特色分析

-課文的篇章結(jié)構(gòu),作者是如何安排四季景色的描寫的?

-課文的語言表達(dá),作者運(yùn)用了哪些修辭手法和句式結(jié)構(gòu)?

-課文的情感表達(dá),作者是如何通過文字傳達(dá)自己對小興安嶺的熱愛之情的?

7.寫作練習(xí)

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容和寫作特色,下面來進(jìn)行一次寫作練習(xí)。請大家根據(jù)自己對小興安嶺四季景色的理解,寫一段描繪小興安嶺的短文。注意運(yùn)用我們在課文中學(xué)習(xí)到的修辭手法和句式結(jié)構(gòu),表達(dá)出自己對小興安嶺的熱愛之情。

8.總結(jié)與反思

最后,我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》這篇課文,通過閱讀、討論和分析,我們理解了課文的內(nèi)容,探討了課文的主旨,分析了課文的寫作特色,并進(jìn)行了一次寫作練習(xí)。請大家回顧一下自己的學(xué)習(xí)過程,思考以下問題:

-你在本節(jié)課中有哪些收獲?

-你認(rèn)為自己還有哪些需要提高的地方?

-你對小興安嶺有了更深的了解嗎?

9.課后作業(yè)

作為課后作業(yè),請大家完成以下任務(wù):

-再次熟讀課文《美麗的小興安嶺》,加深對課文內(nèi)容的理解。

-選擇一個季節(jié),寫一篇關(guān)于小興安嶺的短文,要求語言生動、情感真摯。

下節(jié)課,我們會一起分享和討論大家的作業(yè)完成情況。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè),展示自己的學(xué)習(xí)成果。知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞,如“嶺、巍、聳、蔥、郁、蔥郁、瑰麗、寶藏”等。

-理解生字詞在句子中的用法和意義。

2.課文內(nèi)容理解

-了解小興安嶺的位置和重要性,知道它位于黑龍江省,是我國東北地區(qū)的一片重要森林區(qū)域。

-描述小興安嶺四季景色的變化,包括春天的生機(jī)勃勃、夏天的繁茂蔥郁、秋天的碩果累累和冬天的白雪皚皚。

-理解課文中的比喻和擬人修辭手法,如“綠色的海洋”、“樹木閃著銀光”等。

-感受作者對小興安嶺的熱愛和贊美之情。

3.課文篇章結(jié)構(gòu)

-分析課文的篇章結(jié)構(gòu),了解作者如何按照四季順序組織文章,以及每個季節(jié)的描寫重點(diǎn)。

-掌握文章的開頭和結(jié)尾,理解它們?nèi)绾闻c文章主題相呼應(yīng)。

4.語言表達(dá)特色

-學(xué)習(xí)課文中的生動描繪和形象語言,如“樹木互相競賽著,看誰長得最高、最壯”。

-理解課文中的修辭手法,如對比、排比、夸張等,以及它們對文章表達(dá)效果的作用。

5.情感表達(dá)

-感受作者對小興安嶺四季景色的熱愛和贊美,理解作者通過文字傳達(dá)的情感。

-學(xué)習(xí)如何通過文字表達(dá)自己的情感,體會寫作中的情感共鳴。

6.寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何通過觀察和想象,將自然景色的美轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。

-掌握如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

7.文化常識

-了解小興安嶺作為我國東北地區(qū)的著名森林,對環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的重要性。

-學(xué)習(xí)關(guān)于森林生態(tài)系統(tǒng)的基本知識,如森林的作用、動植物的多樣性等。

8.思維能力培養(yǎng)

-通過對課文內(nèi)容的分析和討論,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)行創(chuàng)造性思考和寫作。

9.價值觀教育

-培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和尊重,提高環(huán)保意識。

-通過學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)觀念和自然觀。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中,我嘗試引入了多媒體資源,如小興安嶺的四季風(fēng)光視頻,讓學(xué)生更直觀地感受到課文所描繪的美麗景色,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.我還設(shè)計了課堂上的小組討論環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生合作探究,通過小組間的交流和分享,提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

3.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在課后布置了一個小任務(wù),讓學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境,并用自己的語言記錄下來,這樣既聯(lián)系了生活實(shí)際,也鍛煉了學(xué)生的觀察和寫作能力。

(二)存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時參與度不高,可能是因為討論主題不夠吸引他們,或者他們對自己的表達(dá)能力缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上,我意識到可能過于依賴多媒體資源,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的實(shí)際動手操作和思考時間減少。

3.在教學(xué)評價方面,我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價,而忽略了過程評價,這可能會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù),而忽視了學(xué)習(xí)過程中的成長。

(三)改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題,我計劃在設(shè)計討論主題時更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣點(diǎn),同時在討論中加入一些趣味性的元素,比如角色扮演或競賽環(huán)節(jié),以提高學(xué)生的參與熱情。

2.為了平衡多媒體資源和實(shí)際操作的時間,我將在課堂教學(xué)中穿插更多的互動環(huán)節(jié),比如讓學(xué)生在觀看視頻后進(jìn)行簡短的個人或小組總結(jié),或者安排一些簡單的寫作練習(xí),讓學(xué)生即時輸出所學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)評價方面,我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展,引入過程評價,比如課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等,以此來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時,我會鼓勵學(xué)生自我評價,幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識點(diǎn):

-小興安嶺的位置和作用

-小興安嶺四季景色的特點(diǎn)

-課文中的比喻和擬人修辭手法

-課文傳達(dá)的環(huán)保意識和對大自然的熱愛

②重點(diǎn)詞匯:

-生字詞:嶺、巍、聳、蔥、郁、蔥郁、瑰麗、寶藏等

-關(guān)鍵詞:四季變化、生機(jī)勃勃、繁茂蔥郁、碩果累累、白雪皚皚、環(huán)境保護(hù)

③重點(diǎn)句子:

-“小興安嶺是一座巨大的寶庫,蘊(yùn)藏著豐富的自然資源?!保ū磉_(dá)小興安

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