13《董存瑞舍身炸暗堡》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

13《董存瑞舍身炸暗堡》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊《董存瑞舍身炸暗堡》一文為核心，旨在通過講述董存瑞英勇事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和英勇精神。設計思路如下：

1.導入新課，引導學生回顧上節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

2.通過問題驅(qū)動，引導學生關注課文中的關鍵詞句，理解董存瑞英勇炸暗堡的過程。

3.分析董存瑞的品質(zhì)，如勇敢、堅定、無私等，讓學生感受英雄形象。

4.進行課堂討論，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，思考如何學習董存瑞的精神品質(zhì)。

5.課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括文化認同、思維品質(zhì)和學習能力。

1.文化認同：通過學習《董存瑞舍身炸暗堡》，使學生深刻理解英勇無畏、為國捐軀的愛國精神，增強民族自豪感和文化認同。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，通過對董存瑞英雄事跡的探討，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

3.學習能力：鍛煉學生的自主學習能力，通過獨立閱讀、合作討論等方式，提高學生獲取信息、整合信息、表達觀點的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《董存瑞舍身炸暗堡》中的英雄形象和愛國精神。具體包括：

-理解董存瑞的形象特點：通過分析課文中的描述，如“董存瑞瞪大眼睛，咬緊牙關，堅決表示：‘就是犧牲，也要把這座暗堡炸掉！’”，讓學生深刻理解董存瑞的勇敢和堅定。

-掌握課文中的關鍵句和詞語：例如，“舍身炸暗堡”的意義，以及董存瑞的內(nèi)心獨白，讓學生體會其無私奉獻和為國捐軀的精神。

-學習課文中的寫作手法：如對比、夸張等修辭手法，以及情景交融的敘事方式，讓學生了解如何通過文字塑造英雄形象。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要在于學生對于英雄精神的深刻理解和內(nèi)化。具體包括：

-理解董存瑞犧牲的意義：學生可能難以理解董存瑞為何會選擇犧牲自己來完成炸暗堡的任務，需要通過講解歷史背景和戰(zhàn)爭形勢，幫助學生理解其行為的價值和意義。

-感受英雄情感：學生可能難以體會到董存瑞在關鍵時刻的內(nèi)心掙扎和堅定信念，需要通過課文中的情感描寫，如“董存瑞緊握拳頭，眼中閃爍著堅定的光芒”，引導學生深入感受英雄的情感。

-運用課文中的修辭手法：學生可能不熟悉如何運用對比、夸張等修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力，需要通過具體例子，如董存瑞與敵人的對比，來幫助學生掌握這些手法的運用。教學資源準備1.教材：提前為學生準備統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，確保每位學生都能在課堂上使用。

2.輔助材料：搜集董存瑞的相關圖片、視頻資料，以及戰(zhàn)爭背景的文字資料，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，以便于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和交流分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們知道董存瑞是誰嗎？他為什么要舍身炸暗堡？”引發(fā)學生思考和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的抗日戰(zhàn)爭相關知識，為理解董存瑞的英雄事跡打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹《董存瑞舍身炸暗堡》的故事背景、情節(jié)發(fā)展，重點講解董存瑞的形象特點和精神內(nèi)涵。

-舉例說明：通過分析課文中的具體描述，如董存瑞的語言、動作和心理活動，幫助學生理解其英勇無畏的精神。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己認為董存瑞最值得敬佩的品質(zhì)，并說明理由。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成一篇關于董存瑞的小作文，描述他的英雄行為和內(nèi)心世界。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，針對學生的寫作內(nèi)容提出修改意見。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行回顧，強調(diào)董存瑞的愛國精神和英勇行為，引導學生將其與自己的學習生活聯(lián)系起來。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅關于董存瑞英雄事跡的漫畫，并附上100字左右的文字說明。教學資源拓展1.拓展資源

-歷史背景資料：介紹解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景，包括戰(zhàn)爭的原因、過程和重要戰(zhàn)役，幫助學生更好地理解董存瑞英勇行為的歷史意義。

-英雄人物故事：搜集其他抗日戰(zhàn)爭或解放戰(zhàn)爭時期的英雄人物故事，如邱少云、黃繼光等，以豐富學生對英雄精神的認識。

-相關文學作品：推薦學生閱讀其他描寫戰(zhàn)爭和英雄人物的文學作品，如《紅巖》、《激戰(zhàn)》等，以提升學生的文學素養(yǎng)。

-愛國主義教育基地：介紹附近的愛國主義教育基地，如烈士陵園、抗戰(zhàn)紀念館等，鼓勵學生參觀學習，實地感受英雄精神。

2.拓展建議

-研究性學習：鼓勵學生以小組形式開展研究性學習，圍繞董存瑞的英雄事跡，探索其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-主題演講：組織學生進行主題為“學習英雄精神，做新時代好少年”的演講比賽，讓學生通過演講表達對董存瑞精神的感悟。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看反映抗日戰(zhàn)爭或解放戰(zhàn)爭的紀錄片，如《抗日戰(zhàn)爭》、《解放戰(zhàn)爭》等，以直觀的方式了解歷史。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫關于董存瑞或其他英雄人物的讀后感、影評或故事改編，提高學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-社會實踐：組織學生參加社會實踐活動，如訪問抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士、參與社區(qū)志愿服務等，將英雄精神轉(zhuǎn)化為實際行動。板書設計①標題：《董存瑞舍身炸暗堡》

②重點知識點：

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