19《只有一個地球》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

19《只有一個地球》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的《只有一個地球》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解、情感體驗、思維訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。設(shè)計思路如下：

1.以導(dǎo)入新課為起點，引發(fā)學(xué)生對地球環(huán)境的關(guān)注。

2.通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對地球的關(guān)愛之情。

3.以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行動意識。

4.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固知識點，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

5.以總結(jié)與拓展為課堂收尾，強(qiáng)化學(xué)生對只有一個地球的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀《只有一個地球》一文，提取關(guān)鍵信息、概括文章主旨的能力，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從文本中分析地球資源有限與人類需求無限的矛盾，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解人類與自然和諧共生的重要性，傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)環(huán)保意識。

4.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活，通過實際行動參與環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然保護(hù)和環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)知識，對地球的自然資源有初步的認(rèn)識。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)保話題有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的獨立思考能力，能夠通過小組合作和討論來深入理解問題。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地球資源有限性和人類活動對環(huán)境影響的深遠(yuǎn)意義上可能會遇到困難。此外，將抽象的環(huán)保概念轉(zhuǎn)化為具體可行的行動計劃，以及如何將環(huán)保意識融入日常生活，對學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《只有一個地球》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球自然資源的圖片、地球現(xiàn)狀的圖表、環(huán)保相關(guān)的視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對文本內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作探究，同時準(zhǔn)備一塊大的展示板，用于展示學(xué)生的討論成果和思維導(dǎo)圖。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《只有一個地球》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道地球的重要性嗎？我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)地球？”

-展示地球自然資源的圖片和地球現(xiàn)狀的視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球的美麗與脆弱。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《只有一個地球》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解地球資源的有限性和人類的責(zé)任。

過程：

-講解課文的背景，介紹作者和文章主旨。

-詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵信息，如地球的資源狀況、人類活動對環(huán)境的影響等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解地球資源的有限性和可持續(xù)發(fā)展的概念。

3.《只有一個地球》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球資源的有限性和保護(hù)地球的重要性。

過程：

-選擇課文中的具體案例進(jìn)行分析，如資源枯竭、環(huán)境破壞等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地球資源問題的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，討論如何從自身做起，參與環(huán)境保護(hù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地球資源保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地球資源保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球資源保護(hù)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球資源的有限性、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球資源在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生從自身做起，參與環(huán)保行動。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何保護(hù)地球資源的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《只有一個地球》一文的主旨，認(rèn)識到地球資源的有限性和人類保護(hù)地球的責(zé)任。

-學(xué)生能夠列舉出地球上的主要自然資源，并解釋其有限性和不可再生性。

-學(xué)生能夠描述人類活動對地球環(huán)境的影響，如污染、資源枯竭等，并提出相應(yīng)的環(huán)保措施。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過分析課文中的案例，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力，能夠從多個角度思考環(huán)保問題。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何合作、交流，并能夠提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生的環(huán)保意識得到提升，能夠自覺地在日常生活中采取環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

-學(xué)生對地球的熱愛和責(zé)任感增強(qiáng)，愿意為保護(hù)地球做出努力。

4.表達(dá)能力方面：

-學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和小組的討論成果，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在撰寫課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和自己的想法結(jié)合起來，形成有邏輯、有條理的文章。

5.實踐能力方面：

-學(xué)生通過參與課堂活動和小組討論，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中，提高了實踐能力。

-學(xué)生在課后能夠主動參與到環(huán)?；顒又校鐓⒓由鐓^(qū)清潔、植樹造林等，將環(huán)保行動落到實處。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠理解并背誦《只有一個地球》中的重要段落，如“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

-學(xué)生能夠通過繪制思維導(dǎo)圖，梳理出地球資源保護(hù)的關(guān)鍵點和自己的行動計劃。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出如減少一次性塑料使用、提倡公共交通等具體的環(huán)保建議。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的實際生活，寫出如何從身邊小事做起，保護(hù)地球資源的文章。

-學(xué)生在課堂互動中，能夠積極回答問題，提出自己的見解，與同學(xué)和老師進(jìn)行有效的交流。板書設(shè)計①文章主旨：《只有一個地球》

-重點知識點：地球資源的有限性、人類活動的環(huán)境影響、保護(hù)地球的重要性

②關(guān)鍵詞句：

-重點詞語：可再生資源、不可再生資源、可持續(xù)發(fā)展

-重點句子：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”

③環(huán)保行動：

-重點知識點：日常生活中的環(huán)保行為、環(huán)保意識的培養(yǎng)

-重點建議：節(jié)約用水、減少一次性用品使用、參與環(huán)?；顒咏虒W(xué)反思這節(jié)課《只有一個地球》的教學(xué)讓我深刻體會到了教育的責(zé)任和使命。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識。以下是我對這次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我注意到學(xué)生們對地球資源的圖片和視頻反應(yīng)熱烈，這讓我意識到直觀的教具和多媒體資源對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。學(xué)生們通過觀看地球的現(xiàn)狀，能夠更加直觀地感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對地球資源的利用和保護(hù)提出自己的看法。這讓我感到欣慰，同時也讓我思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生們將理論知識與實際生活相結(jié)合，讓他們意識到每個人都可以為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

在小組討論中，我觀察到一些學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的合作精神和創(chuàng)新能力。他們能夠在討論中積極交流，提出一些有創(chuàng)意的環(huán)保建議。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合作中顯得較為被動，這讓我思考如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，這表明他們在課堂上得到了有效的鍛