5《守株待兔》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

5《守株待兔》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《守株待兔》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年11月1日星期三下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，學(xué)生將學(xué)會理解寓言故事中的道理，提升閱讀理解能力；通過角色扮演，鍛煉口語表達(dá)和合作能力；通過討論分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生體會古代寓言的智慧，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《守株待兔》寓言故事的內(nèi)容，把握故事中的道理，即“勤勞才能獲得收獲，依賴僥幸心理必將一事無成”。

②通過朗讀和討論，體會寓言故事中的語言表達(dá)特點(diǎn)，如對人物動作、心理的描寫，以及寓意深刻的語句。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解寓言故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出深刻的道理，并能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。

②培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到故事中人物行為的局限性，以及現(xiàn)實(shí)生活中類似情況的反思。

③在角色扮演活動中，幫助學(xué)生克服害羞心理，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和故事情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解寓言故事的內(nèi)容和寓意。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論故事中的道理，鼓勵他們分享自己的理解和感悟。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的心理和行為，加深對故事內(nèi)涵的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示與故事相關(guān)的圖片和動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

5.設(shè)計“智慧樹”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出生活中的類似問題，共同探討解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇古老的寓言故事——《守株待兔》。

2.學(xué)生扮演：老師，您好！我們都很期待學(xué)習(xí)這篇課文。

3.老師扮演：好的，那我們先來猜一猜，這篇課文的主要內(nèi)容是什么呢？

4.學(xué)生扮演：我覺得這篇課文是關(guān)于一個農(nóng)夫偶然得到兔子，然后就不愿再勞動，最終一無所獲的故事。

5.老師扮演：非常好，大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有了初步的了解。接下來，我們就正式開始學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）初讀課文，整體感知

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們打開課本，自主閱讀《守株待兔》這篇課文。

2.學(xué)生扮演：好的，我正在閱讀課文。

3.老師扮演：請大家邊讀邊思考，這篇課文主要講述了什么故事？故事中有哪些主要人物？

4.學(xué)生扮演：故事講述了農(nóng)夫偶然得到兔子，然后不再勞動，最終一事無成的故事。故事中有農(nóng)夫、兔子等人物。

5.老師扮演：很好，大家對課文內(nèi)容有了整體的把握。下面，我們來學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

（三）精讀課文，探究重點(diǎn)

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：請大家朗讀第一自然段，思考這段文字描繪了怎樣的場景？

4.學(xué)生扮演：這段文字描繪了農(nóng)夫偶然得到兔子后的喜悅和激動。

5.老師扮演：很好，這段文字生動地表現(xiàn)了農(nóng)夫的心情。接下來，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。

6.老師扮演：請大家朗讀第二自然段，思考這段文字主要表達(dá)了什么？

7.學(xué)生扮演：這段文字表達(dá)了農(nóng)夫因?yàn)榈玫酵米佣辉賱趧?，結(jié)果導(dǎo)致田地荒蕪。

8.老師扮演：很好，這段文字揭示了農(nóng)夫的錯誤思想。下面，我們來學(xué)習(xí)第三自然段。

9.老師扮演：請大家朗讀第三自然段，思考這段文字主要表達(dá)了什么？

10.學(xué)生扮演：這段文字表達(dá)了農(nóng)夫因?yàn)闆]有繼續(xù)勞動而遭受的后果。

11.老師扮演：很好，這段文字讓我們明白了“勤勞才能獲得收獲，依賴僥幸心理必將一事無成”的道理。

12.老師扮演：接下來，請大家結(jié)合自己的理解，談?wù)勥@篇課文給我們帶來了哪些啟示？

13.學(xué)生扮演：這篇課文告訴我們，只有勤勞努力，才能獲得成功。不能像農(nóng)夫一樣，貪圖僥幸，不思進(jìn)取。

14.老師扮演：非常好，大家已經(jīng)深刻理解了這篇課文的主旨。下面，我們來做一個練習(xí)。

（四）鞏固練習(xí)，深化理解

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們完成以下練習(xí)：

（1）用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容。

（2）談?wù)勥@篇課文給我們帶來了哪些啟示。

2.學(xué)生扮演：好的，我開始答題。

3.老師扮演：請大家互相檢查答案，看看是否準(zhǔn)確。

4.學(xué)生扮演：好的，我正在檢查同學(xué)的答案。

5.老師扮演：非常好，大家已經(jīng)掌握了這篇課文的主要內(nèi)容。下面，我們來進(jìn)行拓展閱讀。

（五）拓展閱讀，提升素養(yǎng)

1.老師扮演：同學(xué)們，這篇課文告訴我們“勤勞才能獲得收獲”，那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，你們還有哪些類似的感悟？

2.學(xué)生扮演：我覺得我們應(yīng)該珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

3.老師扮演：很好，這種觀念非常正確。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，都能保持這種積極向上的精神。

4.老師扮演：現(xiàn)在，請大家閱讀以下拓展閱讀材料，思考如何將這種精神運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.學(xué)生扮演：好的，我正在閱讀拓展閱讀材料。

6.老師扮演：請大家談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7.學(xué)生扮演：我覺得這篇拓展閱讀材料告訴我們，只有不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

8.老師扮演：非常好，大家已經(jīng)深刻理解了這篇課文的主旨，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。下面，我們來總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（六）課堂小結(jié)，回顧總結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》這篇課文，希望大家通過學(xué)習(xí)，能夠明白“勤勞才能獲得收獲”的道理。

2.學(xué)生扮演：是的，老師。我們明白了這個道理。

3.老師扮演：那么，在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望大家能夠珍惜時間，努力拼搏，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力。

4.學(xué)生扮演：老師，我們會努力的！

5.老師扮演：非常好，希望你們能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為一個有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

6.學(xué)生扮演：謝謝老師，我們一定會努力的！

7.老師扮演：今天的課就上到這里，下課！同學(xué)們再見！

8.學(xué)生扮演：老師再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解《守株待兔》寓言故事的內(nèi)容，知道故事中農(nóng)夫、兔子等主要人物。

-學(xué)生能夠概括課文的主要內(nèi)容，總結(jié)出故事的主旨，即勤勞才能獲得收獲，依賴僥幸心理必將一事無成。

-學(xué)生能夠識別并理解寓言故事中的寓意，將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，認(rèn)識到勤奮勞動的重要性。

2.能力提升：

-學(xué)生通過朗讀和討論，提高了閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

-在角色扮演活動中，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉。

-學(xué)生在探究故事寓意的過程中，批判性思維和問題解決能力得到提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到勤勞的價值和意義，樹立了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在理解故事的過程中，培養(yǎng)了正確的價值觀，認(rèn)識到僥幸心理的危害。

-學(xué)生在拓展閱讀中，進(jìn)一步認(rèn)識到努力拼搏、實(shí)現(xiàn)夢想的重要性，增強(qiáng)了自信心。

4.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，對寓言故事這種文學(xué)體裁有了更深入的了解，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會了關(guān)注細(xì)節(jié)，把握文章脈絡(luò)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

-學(xué)生通過參與課堂討論和角色扮演，提高了自己的思維能力和表達(dá)能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

5.生活實(shí)踐：

-學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，能夠保持積極的態(tài)度，努力克服。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動承擔(dān)起自己的責(zé)任，做到勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人。

-學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動中，能夠發(fā)揮自己的才能，為集體和他人做出貢獻(xiàn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天我們的《守株待兔》學(xué)習(xí)之旅就要結(jié)束了。在這節(jié)課上，我們一起探討了勤勞與僥幸的區(qū)別，我想分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得在課堂上的互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與得非常積極。他們在討論和角色扮演中，對故事的理解更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生對于故事中的人物心理活動理解不夠，導(dǎo)致在角色扮演時顯得有些生硬。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物的心理活動。

改進(jìn)措施：在接下來的教學(xué)中，我會設(shè)計一些心理分析的小練習(xí)，讓學(xué)生通過文字描述或繪畫的方式，表達(dá)他們對人物心理的理解。這樣既能提高他們的分析能力，也能讓他們在表演時更加自然。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，往往只關(guān)注故事本身，而忽略了故事背后所蘊(yùn)含的道理。這讓我意識到，我需要更加巧妙地將故事與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)寓言故事的意義。

改進(jìn)措施：在講解故事后，我會設(shè)計一些生活實(shí)例的討論，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用故事中的道理。比如，我們可以討論如何對待學(xué)習(xí)、如何處理人際關(guān)系等問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

再者，課堂上的拓展閱讀環(huán)節(jié)，雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但也存在一些問題。有些學(xué)生對拓展材料不太感興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

改進(jìn)措施：為了提高拓展閱讀的吸引力，我會提前準(zhǔn)備一些與學(xué)生興趣相關(guān)的拓展材料，并在課堂上進(jìn)行趣味性的引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我也注意到，在課堂管理方面，有時候我會因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)內(nèi)容而忽略了課堂紀(jì)律的維護(hù)。這導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上分