2025高考生物備考說課稿：植物生長素及其生理作用

2025高考生物備考說課稿：植物生長素及其生理作用授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“植物生長素及其生理作用”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握植物生長素的概念、合成、分布、運(yùn)輸及其生理作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過結(jié)合課本知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過探究植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程、作用機(jī)制和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析植物生長素的生理作用，提升生物學(xué)學(xué)科思維能力；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)其關(guān)注生物科學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程及其作用機(jī)制。

2.植物生長素在不同器官中的分布和運(yùn)輸。

3.植物生長素在植物生長發(fā)育中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.植物生長素作用的雙重性及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.植物生長素與植物激素之間的區(qū)別與聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過歷史案例和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生理解植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生觀察和比較不同器官中生長素的分布，加深對運(yùn)輸機(jī)制的理解。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如植物嫁接、果實(shí)發(fā)育等，以突破對生長素作用雙重性的理解。

4.通過小組討論和對比分析，幫助學(xué)生區(qū)分植物生長素與其他植物激素的區(qū)別，強(qiáng)化對生物化學(xué)知識的掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的案例和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬植物生長素的作用過程，加深對生理機(jī)制的理解。

3.開展實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自觀察生長素在不同植物器官中的分布和運(yùn)輸情況。

4.利用多媒體展示生長素的發(fā)現(xiàn)歷程和相關(guān)研究進(jìn)展，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示植物生長過程中的一些奇特現(xiàn)象，如植物的向光性、向重力性等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因。

-回顧舊知：簡要回顧植物激素的概念和作用，為學(xué)習(xí)生長素做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程、化學(xué)結(jié)構(gòu)、合成、分布、運(yùn)輸及其生理作用。

-舉例說明：通過具體的植物生長素應(yīng)用案例，如植物嫁接、果實(shí)發(fā)育等，幫助學(xué)生理解生長素的作用。

-互動探究：組織學(xué)生討論生長素作用的雙重性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生產(chǎn)中合理應(yīng)用生長素。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同濃度的生長素對植物生長的影響。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.案例分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，如植物嫁接、果實(shí)發(fā)育等。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析案例，總結(jié)生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的優(yōu)勢和局限性。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生長素的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物科學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解生長素在植物育種、病蟲害防治等方面的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的論文，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反思：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)措施。

（注：以下內(nèi)容為教學(xué)過程的具體環(huán)節(jié)，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

1.導(dǎo)入

-展示植物生長過程中的一些奇特現(xiàn)象，如植物的向光性、向重力性等。

-提問：這些現(xiàn)象背后的原因是什么？

-回顧舊知：植物激素的概念和作用。

2.新課呈現(xiàn)

-講解植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程、化學(xué)結(jié)構(gòu)、合成、分布、運(yùn)輸及其生理作用。

-舉例說明：植物嫁接、果實(shí)發(fā)育等應(yīng)用案例。

-互動探究：討論生長素作用的雙重性。

3.實(shí)驗(yàn)操作

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同濃度的生長素對植物生長的影響。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.案例分析

-分組討論生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，如植物嫁接、果實(shí)發(fā)育等。

-分析案例，總結(jié)生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的優(yōu)勢和局限性。

5.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生長素的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物科學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

6.作業(yè)布置

-查閱資料，了解生長素在植物育種、病蟲害防治等方面的應(yīng)用。

-撰寫一篇關(guān)于生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的論文。

7.課后反思

-教師反思：總結(jié)教學(xué)效果，分析優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生反思：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思不足，制定改進(jìn)措施。知識點(diǎn)梳理1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程

-發(fā)現(xiàn)者：達(dá)爾文、拜爾等科學(xué)家

-發(fā)現(xiàn)過程：通過實(shí)驗(yàn)觀察植物的向光性，推測存在某種化學(xué)物質(zhì)影響植物生長方向

2.植物生長素的化學(xué)結(jié)構(gòu)

-化學(xué)名稱：吲哚乙酸（IAA）

-分子式：C9H9NO3

-物理性質(zhì)：白色固體，易溶于水，遇光分解

3.植物生長素的合成

-合成部位：主要在植物的幼嫩部位，如幼葉、幼莖、種子等

-合成途徑：通過色氨酸經(jīng)過一系列酶促反應(yīng)合成

4.植物生長素的分布

-分布部位：在植物體內(nèi)廣泛分布，主要集中在生長旺盛的部位

-分布特點(diǎn)：在植物體內(nèi)具有極性運(yùn)輸，從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸

5.植物生長素的運(yùn)輸

-運(yùn)輸方式：極性運(yùn)輸，即從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸

-運(yùn)輸過程：通過細(xì)胞壁、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)輸

6.植物生長素的生理作用

-促進(jìn)生長：促進(jìn)植物細(xì)胞的伸長、分裂和分化

-抑制生長：抑制植物細(xì)胞的伸長、分裂和分化

-影響植物器官發(fā)育：影響植物根、莖、葉、花、果實(shí)等器官的發(fā)育

-影響植物生長周期：影響植物的開花、結(jié)果、成熟等生長周期

7.植物生長素的作用特點(diǎn)

-雙重性：低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長

-極性運(yùn)輸：從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸

-信號傳遞：作為植物體內(nèi)的一種信號分子，調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育

8.植物生長素的應(yīng)用

-植物嫁接：利用生長素促進(jìn)愈傷組織的形成和生長

-果實(shí)發(fā)育：利用生長素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和成熟

-病蟲害防治：利用生長素干擾害蟲的生長發(fā)育

-植物育種：利用生長素篩選優(yōu)良品種

9.植物生長素與其他植物激素的關(guān)系

-相互作用：與其他植物激素如赤霉素、細(xì)胞分裂素等共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育

-區(qū)別與聯(lián)系：在作用機(jī)制、生理功能等方面存在差異，但共同構(gòu)成植物生長發(fā)育的調(diào)控網(wǎng)絡(luò)

10.植物生長素的研究方法

-實(shí)驗(yàn)方法：采用離體培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)等方法研究生長素的作用

-生物技術(shù)方法：利用基因工程、分子標(biāo)記等技術(shù)研究生長素的遺傳調(diào)控機(jī)制教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，同時(shí)也意識到自己在教學(xué)過程中存在的一些不足。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于植物生長素這個(gè)概念的理解比較模糊，尤其是對于生長素的發(fā)現(xiàn)歷程和生理作用。為了解決這個(gè)問題，我采用了案例教學(xué)的方法，通過展示植物生長過程中的一些奇特現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們回顧已知的植物激素知識。這樣的做法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們對生長素有了更直觀的認(rèn)識。

在教學(xué)策略上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過討論，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂中來，他們能夠提出自己的疑問，并嘗試用自己的語言來解釋這些現(xiàn)象。這種互動式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的思維能力和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。針對這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保他們能夠正確、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生們不僅掌握了植物生長素的基本知識，還學(xué)會了如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對生物學(xué)學(xué)科的興趣和熱情也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)不夠熟悉或者對實(shí)驗(yàn)操作感到陌生。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，提高課堂參與度。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠正確操作。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過查閱資料、討論等方式解決問題。

4.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解植物生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程

-達(dá)爾文、拜爾等科學(xué)家的觀察

-向光性實(shí)驗(yàn)

-推測存在化學(xué)物質(zhì)影響生長方向

②植物生長素的化學(xué)結(jié)構(gòu)

-吲哚乙酸（IAA）

-化學(xué)式：C9H9NO3

-物理性質(zhì)：白色固體，易溶于水，遇光分解

③植物生長素的合成

-合成部位：幼嫩部位（幼葉、幼莖、種子等）

-合成途徑：色氨酸經(jīng)過酶促反應(yīng)合成

④植物生長素的分布

-分布部位：生長旺盛的部位

-分布特點(diǎn)：極性運(yùn)輸，從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸

⑤植物生長素的運(yùn)輸

-運(yùn)輸方式：極性運(yùn)輸

-運(yùn)輸過程：通過細(xì)胞壁、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)輸

⑥植物生長素的生理作用

-促進(jìn)生長：細(xì)胞伸長、分裂、分化

-抑制生長：細(xì)胞伸長、分裂、分化

-影響器官發(fā)育：根、莖、葉、花、果實(shí)等

-影響生長周期：開花、結(jié)果、成熟

⑦植物生長素的作用特點(diǎn)

-雙重性：低濃度促進(jìn)，高濃