14《母雞》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

14《母雞》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《母雞》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級下冊第14課《母雞》。本課是一篇描寫母雞的散文，通過講述作者對母雞的觀察和感受，展現(xiàn)了母雞的勇敢、慈愛、辛苦和責(zé)任。教學(xué)內(nèi)容包括對課文的理解、生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀及情感體驗。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解母雞的形象，進(jìn)一步培養(yǎng)對動物的關(guān)注和關(guān)愛，同時鞏固對生字詞的認(rèn)識和運用，提高朗讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《母雞》，學(xué)生能夠積累并運用描寫動物形象的語言，提高詞匯理解和運用能力，以及朗讀和表達(dá)能力。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的動物，分析文本中母雞形象的能力，提升邏輯思維和批判性思維。3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和尊重傳統(tǒng)文化中關(guān)于動物的描述，增強(qiáng)文化自信。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中母雞的形象美，培養(yǎng)對自然和生命的審美情感，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠識別和朗讀生字詞，對動物的簡單描述有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級學(xué)生對動物充滿好奇，對生動的故事感興趣，容易被母雞的形象和故事情節(jié)吸引。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過小組討論和分享來加深對課文的理解。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀的例子和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡互動式和體驗式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對生字詞的準(zhǔn)確書寫和發(fā)音，以及對課文深層次情感的理解。此外，學(xué)生可能難以將課文中的母雞形象與現(xiàn)實生活中的雞聯(lián)系起來，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和想象。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講述和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)活動中，設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬母雞的行為，體驗課文中的情感；同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享對母雞形象的理解。此外，利用多媒體展示母雞的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。教學(xué)媒體方面，將使用PPT輔助教學(xué)，展示課文重點和難點，以及母雞的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《母雞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過母雞嗎？它們給你們留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于母雞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受母雞的特點和習(xí)性。

簡短介紹《母雞》這篇課文的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《母雞》課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《母雞》的基本內(nèi)容，理解課文中的生字詞和語句。

過程：

講解課文中的生字詞，包括字音、字形和字義。

詳細(xì)解讀課文中的重點句子，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。

3.《母雞》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解母雞的特點，培養(yǎng)觀察和思考能力。

過程：

選擇課文中描述母雞行為的幾個典型片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個片段中母雞的行為特點，引導(dǎo)學(xué)生思考母雞的行為背后的情感和動機(jī)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論母雞在生活中的重要作用，以及人們應(yīng)該如何對待動物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與母雞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)知識、現(xiàn)狀以及可能的保護(hù)措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對母雞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關(guān)知識、現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母雞的特點和人們對待動物的態(tài)度。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括母雞的特點、課文的理解、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)母雞在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及人們應(yīng)該尊重和保護(hù)動物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于母雞的觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動物世界》雜志中的相關(guān)文章，讓學(xué)生了解更多關(guān)于母雞和其他動物的知識。

-《鳥類觀察手冊》，提供詳細(xì)的鳥類分類和觀察方法，幫助學(xué)生深入了解鳥類特點。

-《動物保護(hù)法》相關(guān)條款，讓學(xué)生了解我國對動物保護(hù)的法律法規(guī)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的動物，記錄它們的行為特點和生活習(xí)性，與同學(xué)們分享觀察成果。

-建議學(xué)生閱讀更多關(guān)于動物的故事和科普書籍，提高對動物的了解和關(guān)愛。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)問題，參與公益活動，為動物保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于母雞或其他動物的短文，鍛煉寫作能力，同時加深對課文的理解。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等知識，探討動物與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-母雞的外貌特征

-母雞的生活習(xí)性

-課文中描繪母雞情感的語句

②重點詞語：

-慈愛、勇敢、辛苦、責(zé)任

-生字詞：孵、咕、巢、啄

③重點句子：

-“它總是俯下身子，準(zhǔn)備讓小雞鉆進(jìn)去。”

-“母雞extenditswingstoprotectthechicks.”

-“它發(fā)出咕咕的叫聲，召喚小雞回來?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《母雞》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法、策略和管理方面，我有一些心得體會，同時也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

首先，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法上的嘗試是成功的。通過導(dǎo)入新課的方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生對母雞的興趣，使他們更加投入課堂學(xué)習(xí)。在講解課文時，我注重了生字詞的教學(xué)，讓學(xué)生在理解課文的同時，也積累了詞匯。案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去觀察母雞，培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，可能是由于我對討論主題的設(shè)置不夠貼近學(xué)生實際，或者是學(xué)生在討論過程中缺乏引導(dǎo)。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重小組討論的實效性，提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了讓學(xué)生通過觀察母雞的行為來理解課文內(nèi)容，這種方法收到了較好的效果。但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在觀察過程中，對母雞的行為理解不夠深入，導(dǎo)致在討論環(huán)節(jié)無法提出有深度的觀點。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)和理解課文中的細(xì)節(jié)。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時在課堂紀(jì)律方面還需加強(qiáng)。例如，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)波動。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。

對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)