21 青蛙賣泥塘（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

21青蛙賣泥塘（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《青蛙賣泥塘》為教學內(nèi)容，旨在通過閱讀和互動，培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容的理解和語言表達的能力。結合二年級學生的認知特點，通過形象生動的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受青蛙賣泥塘的故事，激發(fā)學生對語文學習的興趣，提高學生的閱讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提升閱讀理解能力，讓學生學會從文字中感受故事情節(jié)；2）引導學生運用想象力，豐富語言表達，學會用生動的語言描述故事場景；3）通過角色扮演等活動，提高學生的合作與溝通能力，增強團隊協(xié)作意識；4）激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的多元思維品質(zhì)。學情分析二年級學生對故事性較強的課文內(nèi)容有較高的興趣，他們在日常學習中已經(jīng)積累了一定的閱讀經(jīng)驗，能夠識別簡單的文字和圖片。然而，由于二年級學生的認知水平和語言表達能力尚處于發(fā)展階段，他們在以下方面存在一定的特點：

1.知識基礎：學生對漢字的認讀能力有限，對課文中的生字詞掌握不夠扎實，需要教師通過多種教學手段幫助他們鞏固記憶。

2.能力水平：學生在閱讀理解方面能力有限，對課文內(nèi)容的理解往往停留在表面，需要教師引導他們深入思考，培養(yǎng)他們的分析能力和邏輯思維能力。

3.素質(zhì)方面：二年級學生的注意力集中時間較短，容易被外界因素干擾，需要教師設計生動有趣的教學活動，以吸引他們的注意力。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出活潑好動，容易分散注意力，需要教師通過建立良好的課堂秩序和互動機制，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.對課程學習的影響：學生的這些特點對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，如閱讀速度慢、理解能力有限等，這要求教師在教學過程中注重學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到關注和提升。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和故事情節(jié)，講解青蛙賣泥塘的背景和故事發(fā)展，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：引導學生圍繞課文中的角色和情節(jié)進行討論，提高學生的分析和表達能力和合作意識。

3.情境教學法：通過角色扮演，讓學生親身體驗故事情節(jié)，激發(fā)學生的興趣和想象力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的視覺感受。

2.教學軟件互動：使用識字軟件或互動白板，讓學生在游戲中學習和鞏固生字詞。

3.課文朗讀錄音：播放課文朗讀錄音，幫助學生模仿語音語調(diào)，提高朗讀水平。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進一個充滿趣味的故事——青蛙賣泥塘。你們知道青蛙嗎？它們有什么特點呢？在故事中，青蛙會做些什么呢？讓我們一起來看看吧。

（學生）我知道青蛙是兩棲動物，有長長的腿，會呱呱叫。

（教師）很好，同學們對青蛙已經(jīng)有了初步的了解。接下來，我們將一起閱讀這個故事，看看青蛙在故事中會遇到哪些有趣的事情。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在請同學們打開書本，自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們用自己的話簡單介紹一下這個故事的主要內(nèi)容。

（學生）我讀完了，這個故事是關于一只青蛙想賣掉自己的泥塘，但是遇到了各種困難。

（教師）很好，大家已經(jīng)初步了解了故事的內(nèi)容。下面，我們來分析一下青蛙在賣泥塘的過程中遇到了哪些問題。

三、精讀課文，深入分析

1.青蛙為什么想賣泥塘？

（教師）請大家仔細閱讀課文，找出青蛙想賣泥塘的原因。

（學生）青蛙想賣泥塘是因為它覺得自己的泥塘太小了，不夠住。

（教師）非常好，青蛙因為泥塘太小而想要賣掉它。接下來，我們來看看青蛙在賣泥塘的過程中遇到了哪些困難。

2.青蛙遇到了哪些困難？

（教師）請同學們再次閱讀課文，找出青蛙在賣泥塘的過程中遇到的困難。

（學生）青蛙遇到了很多困難，比如別人不相信它能賣出泥塘，還嘲笑它。

（教師）是的，青蛙在賣泥塘的過程中遇到了別人的懷疑和嘲笑。那么，青蛙是如何應對這些困難的呢？

3.青蛙是如何應對困難的？

（教師）請大家再次閱讀課文，找出青蛙應對困難的方法。

（學生）青蛙沒有放棄，它努力說服別人，還用自己的實際行動證明泥塘的價值。

（教師）很好，青蛙沒有因為困難而放棄，而是堅持努力。這種精神值得我們學習。接下來，我們來思考一下，如果你們遇到類似的困難，會怎么做？

四、總結全文，升華主題

（教師）同學們，今天我們學習了《青蛙賣泥塘》這個故事，從中我們看到了青蛙面對困難不退縮、努力奮斗的精神。這個故事告訴我們，無論遇到什么困難，都要勇敢面對，努力克服。希望你們在今后的學習和生活中，也能像青蛙一樣，勇敢地追求自己的夢想。

（學生）我明白了，老師。我會學習青蛙的精神，勇敢面對困難，努力實現(xiàn)自己的目標。

五、課堂小結

（教師）今天我們學習了《青蛙賣泥塘》這個故事，了解了青蛙在賣泥塘的過程中遇到的困難和如何應對困難。希望大家在今后的學習中，能夠把這種精神運用到實際生活中，成為一個勇敢、堅強的人。

（學生）謝謝老師，我一定會努力的。

六、課后作業(yè)

1.課下再次閱讀《青蛙賣泥塘》，思考故事中的道理。

2.想一想，如果你們是故事中的角色，會怎么做？

3.與家人分享今天學習的收獲。

（教師）同學們，今天的課程就到這里。希望大家在課后能夠認真完成作業(yè)，將所學知識運用到實際生活中。下課！拓展與延伸1.《青蛙和蟾蜍》系列故事：這套故事講述了一對好朋友青蛙和蟾蜍的冒險經(jīng)歷，適合二年級學生閱讀。通過閱讀這些故事，學生可以進一步了解青蛙的生活習性和性格特點，同時也能體會到友誼的力量。

2.《泥塘的秘密》科普書籍：這本書以圖文并茂的形式介紹了泥塘的形成、泥塘中的生物以及泥塘對環(huán)境的作用。通過閱讀這本書，學生可以學習到關于泥塘的知識，了解自然界的奧秘。

3.《賣泥塘的青蛙》改編故事：教師可以根據(jù)《青蛙賣泥塘》的故事，改編成適合二年級學生的故事，讓學生在改編的過程中發(fā)揮想象力，提高他們的創(chuàng)作能力。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.角色扮演：學生可以選擇青蛙、其他動物或人類角色，進行角色扮演，通過模擬故事情節(jié)，加深對故事的理解。

2.繪畫創(chuàng)作：學生可以根據(jù)《青蛙賣泥塘》的故事，創(chuàng)作一幅或多幅圖畫，表達自己對故事的理解和感受。

3.小組討論：學生分成小組，討論以下問題：

-青蛙為什么想賣掉自己的泥塘？

-青蛙在賣泥塘的過程中遇到了哪些困難？

-青蛙是如何克服困難的？

-你認為青蛙應該賣掉泥塘嗎？為什么？

4.家長參與：鼓勵家長參與孩子的課后學習，共同完成以下活動：

-家長與孩子一起閱讀《青蛙賣泥塘》及相關拓展閱讀材料。

-家長與孩子一起討論故事中的道理，引導孩子思考生活中的類似問題。

-家長與孩子一起進行角色扮演或繪畫創(chuàng)作，增進親子關系。

5.科普知識學習：家長可以引導孩子了解青蛙的生活習性和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。

6.創(chuàng)作故事續(xù)寫：學生可以根據(jù)《青蛙賣泥塘》的故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作故事續(xù)寫，提高學生的寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在《青蛙賣泥塘》的教學中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)，比如通過播放青蛙叫聲的錄音，或者用簡單的道具來模擬泥塘的環(huán)境，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加投入地學習。

2.引導學生互動：在課堂上，我鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，通過這種互動式學習，學生們不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能鍛煉他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學不夠深入：在教授《青蛙賣泥塘》的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在生字詞的認讀和書寫上存在困難，這影響了他們對課文的理解。

2.學生閱讀理解能力有待提高：部分學生在閱讀課文時，對故事情節(jié)的理解不夠深入，無法準確把握故事的主題和寓意。

3.課堂管理有待加強：在課堂討論環(huán)節(jié)，個別學生容易走神，導致課堂秩序不夠理想，影響了整體教學效果。

反思改進措施（三）

1.加強生字詞教學：在今后的教學中，我將更加注重生字詞的教學，通過多種方式幫助學生記憶，如制作生字卡片、開展生字詞接龍游戲等，同時結合具體語境進行講解，提高學生對生字詞的理解和應用能力。

2.提升閱讀理解能力：為了提高學生的閱讀理解能力，我將設計更