山東省臨沂市沂水縣2023-2024學年九年級上學期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁九年級語文單元作業(yè)注意事項：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分。試題卷1至8頁，答題卡1至4頁?？偡?20分，考試時間120分鐘。2.答卷前考生務必用0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準考證號、座號填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置。3.1-3題使用2B鉛筆涂答題卡，4-21題用0.5毫米黑色墨水簽字筆將答案寫在答題卡規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，在試題卷上答題不得分?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。鮮衣怒馬少年時，意氣風發(fā)人羨之。閱讀改變你的容顏，豐富你的思想，提高邏輯表達能力。在閱讀上花的每一秒，都將沉淀成將來更好的你。讓我們一起讀書吧！一、【少年?敏而好學】（共10分）閱讀，要善于汲取思想精華，獲得情感激勵。簇新的理想，緋（）紅的黎明是正在噴薄的祖國。一部亂péngpéng（）的花白的胡子，身穿破舊夾（）襖是深受封建教育摧殘的孔乙己。不敢得罪權(quán)貴，對權(quán)貴溜須拍馬并恐嚇（）下層民眾的是奧楚蔑洛夫?？恳桓朴星ūn（）之力的索渡過令人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的怒江的是一群馬幫的漢子，危難之際為了國家利益出使秦國不辱使命的是唐jū（），窮冬烈風，負篋曳屣行深山巨谷中的是宋濂。閱讀這些作品，我們不能只拘泥（）于文本，但也不能咬文嚼字，只有做到了真正的不求shèn（）解，才能獲取思想活力。1.上面語段中加點字的注音完全正確的一項是（）A.緋紅fēi夾襖jiā恐嚇xià拘泥níB.緋紅fěi夾襖jiā恐嚇hè拘泥níC.緋紅fēi夾襖jiá恐嚇hè拘泥nìD.緋紅fěi夾襖jiá恐嚇xià拘泥nì2.上面語段中根據(jù)拼音依次寫出正確的漢字，完全正確的一項是（）A.篷均雎慎 B.蓬鈞雎甚C.蓬鈞睢甚 D.篷均睢慎【答案】1.C2.B【解析】【1題詳解】本題考查字音。緋紅，fēihóng，鮮紅色。夾襖，jiáǎo，雙層的上衣?？謬?，kǒnghè，意思是威脅人，使害怕。拘泥，jūnì，不知變通；固執(zhí)。故選C?！?題詳解】本題考查字形。蓬勃，péngbó，繁榮而旺盛的樣子。千鈞之力，qiānjūnzhīlì，形容器物之重或力量之大。唐雎，tángjū，魏國大梁（今河南省開封市）人，戰(zhàn)國時期魏國、安陵國的謀士。不求甚解，bùqiúshènjiě，意思是說讀書只領(lǐng)會精神實質(zhì)，不咬文嚼字。現(xiàn)多指只求懂得個大概，不求深刻了解。故選B。3.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居樂其業(yè)”那兩句話，望文生義造出來的。B.畢業(yè)典禮籌備會上，同學們熱烈討論，紛紛提出真知灼見的意見。C.在“向未來”演講比賽中，他得意忘形地說：“要讓青春始終保持昂揚向上的姿態(tài)！”D.“民族要復興，鄉(xiāng)村必振興”，沂水縣與時俱進，因地制宜打造樣板村?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查成語運用。A.望文生義：不了解詞句的確切涵義，只從字面上牽強附會地作解釋。此處表達的是引用，不合語境；B.真知灼見：正確的認識，透辟的見解。與后面的“意見”語義重復；C.得意忘形：形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。這貶義褒用；D.與時俱進：與時間一起前進。指不斷進取，永不停滯。正確；故選D。4.沂水電視臺制作了一期“閱讀，遇見更好的自己”訪談節(jié)目，邀請王老師和小沂同學作為嘉賓參加。下面是主持人文文同學的一段采訪實錄。①文文：首先，感謝王老師百忙之中來到我們的直播間，同時也祝賀小沂同學榮獲《全市中學生辯論大賽》最佳辯手的稱號。小沂同學，你獲得這項榮譽最得益于什么？②小沂：我覺得是讀書。③文文：你平時主要選擇哪些書為主去讀？④小沂：除了《朝花夕拾》《傅雷家書》《艾青詩選》《西游記》這些書外，《資治通鑒》《古文觀止》《蘇東坡傳》《哲學簡史》《中國古代造船與航?！返?，我也非常喜歡。⑤文文：王老師，您怎么看待小沂同學的選擇？⑥王老師：小沂同學的選擇對大家還是很有啟發(fā)的：___________⑦文文：現(xiàn)在，非紙化閱讀很流行，你們怎么看？⑧小沂：我覺得讀起來很方便，網(wǎng)上的書也很多，還可以隨時跟書友交流。⑨王老師：隨著科技的發(fā)展，非紙化閱讀越來越受到很多同學的喜歡。但是紙質(zhì)閱讀仍然優(yōu)勢明顯。當你捧著一本書，在聞到墨香的同時，感受它獨有的質(zhì)感，它給你帶來更直觀的閱讀體驗。況且閱讀不是簡單的閱讀行為，還需要注意力、思考力和想象力。非紙化閱讀鮮艷的色彩，很強的變動性，很難讓讀者的注意力集中，難以養(yǎng)成專注的習慣。當你翻動紙張，摩挲紙上躍動的文字，沉浸其中，你的思想會變得更加深刻。所以，我個人覺得紙質(zhì)閱讀不能被取代。（1）結(jié)合具體語境，補寫第⑥段中畫橫線處的內(nèi)容。（2）這段采訪實錄，第①段有一處標點運用錯誤，第③段有語病，請你找出并提出修改意見。標點：第①句，修改意見：____________。病句：第③句，修改意見：____________。【答案】（1）示例：優(yōu)秀的閱讀者，不但會選擇教材規(guī)定閱讀的書目，還會有語文學科的深度閱讀和跨學科的拓展閱讀。（2）①.將書名號改為引號②.刪去“為主”【解析】【小問1詳解】本題考查語言表達。根據(jù)小沂說的話中的“《朝花夕拾》《傅雷家書》《艾青詩選》《西游記》”是課內(nèi)教材要求閱讀的經(jīng)典名著?！啊顿Y治通鑒》《古文觀止》《蘇東坡傳》”是語文學科的深度閱讀?！啊墩軐W簡史》《中國古代造船與航?！贰迸c語文學科無關(guān)，屬于跨學科閱讀。故可擬寫為：優(yōu)秀的閱讀者，不但會選擇教材規(guī)定閱讀的書目，還會有語文學科的深度閱讀和跨學科的拓展閱讀。意近即可?！拘?詳解】本題考查標點運用和病句修改?！巴瑫r也祝賀小沂同學榮獲《全市中學生辯論大賽》最佳辯手的稱號”中的書名號運用不當，比賽的名稱應用書名號?！澳闫綍r主要選擇哪些書為主去讀？”是一個病句，“主要”與“為主”語義重復，去掉“為主”即可。二、【少年·詩文入心】（共23分）（一）（8分）5.以下是文文同學的分類整理，請你幫忙在空缺處填上合適的內(nèi)容。類別詩文名句作者出處詩中景（1）________吹笛到天明。陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》（2）塞下秋來風景異________。范仲淹《漁家傲·秋思》（3）________，半竿斜日舊關(guān)城。（4）_______《浣溪沙》詩中情（5）了卻君王天下事，________。辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》文中哲理（6）________，萬鐘于我何加焉！孟子《魚我所欲也》（7）讀史使人明智，_______數(shù)學使人周密，科學使人深刻……弗朗西斯·培根《談讀書》詩中典故（8）懷舊空吟聞笛賦，_______。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》【答案】①.杏花疏影里②.衡陽雁去無留意③.一抹晚煙荒戍壘④.納蘭性德⑤.贏得生前身后名⑥.萬鐘則不辯禮義而受之⑦.讀詩使人靈秀⑧.到鄉(xiāng)翻似爛柯人【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：疏、衡、戍、辯、柯。（二）（4分）閱讀下面詩歌，完成各題。移家別湖上亭【唐】戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。6.下列對這首詩賞析恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詩人搬家時，正值秋日，微風輕拂，湖上亭呈現(xiàn)出一派宜人的景色。B.“系”字形象地描寫了柳條藤蔓修長的特點，展現(xiàn)出生機盎然的景象。C.“啼”字是指黃鶯的啼叫，這頻繁的啼叫聲，難免讓詩人更添煩躁之情。D.詩人視花鳥為摯友，達到了物我交融的地步，故而憂樂與共，靈犀相通。7.詩歌主要描寫了哪些意象？借此抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【答案】6.D7.柳條、藤蔓、黃鶯。表達了詩人對湖上亭的依戀難舍。【解析】【6題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。A.有誤，根據(jù)“好是春風湖上亭”可知，此時季節(jié)是春季，“正值秋日”表述錯誤；B.有誤，“系”字切合柳條、藤蔓修長柔軟的特點，表現(xiàn)柳條、藤蔓因依戀主人而不忍主人離去的深情，實則是表達詩人對它們的依戀難舍；“展現(xiàn)出生機盎然的景象”表述錯誤；C.有誤，根據(jù)“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”可知，“啼”字字面是寫黃鶯的叫聲，同時也很自然地讓人聯(lián)想到離別的啼哭，表現(xiàn)出詩人對即將離去內(nèi)心的感傷；“難免讓詩人更添煩躁之情”表述錯誤；故選D?！?題詳解】本題考查詩歌的意象與情感。根據(jù)“柳條藤蔓系離情”“黃鶯久住渾相識”可知，詩歌主要描寫了“柳條、藤蔓、黃鶯”等意象。在“柳條藤蔓系離情”“欲別頻啼四五聲”兩句詩中，“系”字切合柳條、藤蔓修長柔軟的特點，“啼”字符合黃鶯鳴叫的特點。這兩個動詞恰到好處地表達出了詩人的情感，“系”字面表現(xiàn)柳條、藤蔓因依戀主人而不忍主人離去的深情，實則是表達詩人對它們的依戀難舍；“啼”字字面是寫黃鶯的叫聲，同時也很自然地讓人聯(lián)想到離別的啼哭，詩人借這些意象抒發(fā)了自己即將離別湖上亭的傷感、依戀與不舍之情。（三）（共11分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（選自《宋潦全集》卷三十一）【乙】祖瑩，字元珍，范陽道人也。以文學著稱，官至車騎大將軍。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守，北朝人。瑩年八歲能誦《詩》《書》，十二為中書學生，好學耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。”時中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀書勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。講罷，孝怡異之，向博士說，舉學盡驚。后高祖聞之，召入令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之。以才名拜太學學士。選自《北史·祖瑩傳》8.解釋下列加點的詞語。（1）嘗趨百里外趨：（2）猶幸預君子之列預：（3）尤好屬文屬：9.下列句中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）A.況才之過于余者乎？太守與客來飲于此B久而乃和余強飲三大白而別C.以衣被蔽塞窗戶士徒以有先生矣D.恐漏光明，為家人所覺鄉(xiāng)為身死而不受10.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。（2）此子才器，非諸生所及，終當遠至。11.甲乙兩文都講述了主人公勤奮讀書經(jīng)歷，但寫作手法不同，請簡要分析兩篇文章的寫作特色。【答案】8.（1）快步走（2）參與（3）撰著（答“寫、寫作”也可）9.B10.（1）寄居在旅店，店主每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享用。（2）這個孩子的才能器識，不是眾多學生能夠達到的，（他）最終會大有作為的。11.甲文多用對比手法突出事物的不同方面，或彰顯矛盾，或揭示道理，鮮明而有說服力。乙文主要采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，表現(xiàn)了祖瑩天資聰慧、讀書勤奮的特點?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：曾經(jīng)快步走到百里之外。趨：快步走。（2）句意：仍然有幸能夠與君子們在一起，參與他們的行列。預：參與、加入。（3）句意：特別喜歡寫作，善于撰寫文章。屬：撰著、寫作?！?題詳解】本題考查文言虛詞含義。A.介詞，比/介詞，在；B.相同。連詞，表示順承關(guān)系；C.介詞，用/連詞，因為；D.介詞，被/介詞，為了；故選B?！?0題詳解】本題考查文言語句的翻譯。（1）重點字詞：寓：寄居。逆旅：旅店。主人：旅店的主人。再，兩次。鮮：魚。肥：肉。滋味：美味。（2）重點字詞：此子：指祖瑩。才器：才能。諸生：眾多學生。非……所及：不是……所能趕得上的。終：最終。當：一定，必定。遠至：指遠大的前途或指到達時代的頂峰?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解和手法賞析。甲文通過多處對比手法，生動地描繪了主人公與其他人在讀書方面的差異。根據(jù)甲文“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間”可知，通過對比同學們?nèi)A麗貴重的裝扮與主人公樸素的衣著，凸顯出宋濂不慕虛榮、專心讀書的品質(zhì)。又如，“余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”，這里通過對比艱苦的讀書環(huán)境與主人公的堅持不懈，進一步強調(diào)了主人公的勤奮與毅力。這些對比手法的運用，使得甲文在描繪人物和闡述道理時更加鮮明、有說服力。乙文則主要采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來表現(xiàn)祖瑩的聰慧與勤奮。正面描寫方面，如“瑩年八歲能誦《詩》《書》，十二為中書學生，好學耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止”，這里直接描繪了祖瑩年幼時便能熟讀詩書、好學不倦的形象。側(cè)面描寫方面，如“常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺”，這里通過描繪祖瑩為了讀書而采取的各種隱秘手段，間接地表現(xiàn)出他對讀書的癡迷與勤奮。此外，“此子才器，非諸生所及，終當遠至”等評價性的話語也從側(cè)面烘托了祖瑩的非凡才華。這種正面與側(cè)面相結(jié)合的描寫方法，使得乙文在塑造人物形象時更加立體、生動。根據(jù)以上分析作答即可?！军c睛】參考譯文：（甲）我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮序更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳上的皮膚

受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。（乙）祖瑩，字元珍，是范陽道的人。他因文學而聞名，官至車騎大將軍。他的父親季真，擔任中書侍郎、鉅鹿太守，是北朝人。祖瑩八歲時就能背誦《詩經(jīng)》和《尚書》，十二歲時成為中書省的學生。他熱愛學習，沉迷于書籍，日以繼夜地讀書，他的父母擔心他會因此生病，嘗試禁止他但無法阻止。他常常秘密地在灰燼中藏火，把仆人支走后，在父母睡覺之后，點燃火來讀書，用衣服和被子遮住窗戶，害怕漏出光線，被家里人發(fā)覺。因此，他的聲譽非常高，家族內(nèi)外的人都稱他為“圣小兒”。他特別喜歡寫文章，中書監(jiān)高允常常感嘆說：“這個孩子的才華，不是其他學生所能趕得上的，他最終必將有大作為?！碑敃r中書博士張?zhí)忑堈谥v授《尚書》，祖瑩被選為都講協(xié)助張?zhí)忑堉v課。學生們都聚集在一起，祖瑩因為夜里讀書太過勞累，不知不覺天已經(jīng)亮了，催他上臺講授《尚書》非常迫切，于是他錯誤地拿了同房間的學生趙郡李孝怡的《曲禮》卷上臺。博士非常嚴格，他不敢再回去換書，于是他就把《曲禮》放在前面，背誦了三篇《尚書》，沒有遺漏一個字。講完之后，李孝怡對他感到驚訝，向博士說了這件事，所有的人都感到驚訝。后來高祖聽說這件事，召他進宮，命令他背誦五經(jīng)的章句，并且闡述其大義，高祖聽后非常贊賞他。他因為才華出眾而被任命為太學學士。三、【少年·悟情明理】（共17分）（一）（6分）閱讀下面的文章，完成下面小題。讀書不妨“踮起腳”周慧妅①那天聽一位文化學者談讀書，她提到讀書應當“踮起腳”，令人感覺頗為生動形象。這里所說的“踮起腳”，自然并非字面意義上的踮起腳來，而是指閱讀姿態(tài)的調(diào)整、讀書內(nèi)容的選擇。②世間數(shù)百年舊家無非積德，天下第一件好事還是讀書。A。讀書是成本最低的高貴，古往今來鮮有人否認讀書的意義。如果說，過去年代由于可供閱讀的書籍有限，加之不少人因家境條件的制約，使得讀書成了一件奢侈的事情，可如今盡管書業(yè)發(fā)達了，社會物質(zhì)條件普遍豐裕了，但讀書對于不少人仍非自由之事。其中包括了兩方面的原因，其一是有些人有心讀書而沒時間讀；其二則是有的人不乏閱讀的沖動，卻不知道該讀哪些書。③對于那些想讀書而總是抱怨沒時間的讀者，只能說“時間如海綿里的水”，全憑自己去擠了。至于那些不清楚自己該讀什么書的讀者，確有必要提醒其一句——讀書不妨“踮起腳”?，F(xiàn)在有相當一部分讀者在閱讀時容易迷失自我，要么讀得過于隨心所欲，要么就是盲目跟風?！斑^于隨心所欲”，指一些人總是習慣于讀自己感興趣的輕松內(nèi)容，對于稍有難度的則一概敬而遠之；而有些人的“盲目跟風”，主要表現(xiàn)為缺乏閱讀主見，別人說什么書好就欣欣然趕緊去讀，其結(jié)果很可能內(nèi)容不合自己口味。④越是無暇讀書，越是面對海量的閱讀內(nèi)容，讀書時就越要有所選擇。關(guān)于讀書，英國大學者培根說得好，“有些書可淺嘗輒止，有些書可囫圇吞棗，個別的書則須細嚼慢咽，充分消化?！倍f到對于不同的書采取各異的閱讀態(tài)度，作家周國平在其《讀永恒的書》中給出了具體答案，他將古今中外的書籍大致分為了三類，一是完全不可讀的書，它們不能給人提供任何精神的啟示、藝術(shù)的欣賞或有用的知識；二是可讀可不讀的書，世上的書，大多屬于此類：三是必讀的書，也就是經(jīng)典名著。這些必讀之書，應該就是需要很多讀者“踮起腳”來讀的書，自當細嚼慢咽，盡可能地消化吸收。⑤當然，經(jīng)典名著雖好，對于有些讀者卻未必適合。畢竟，讀書不僅僅是接受已有的知識，而且要通過自己的思考與經(jīng)驗，來跟書本上的內(nèi)容相對應，繼而從書中獲得新的啟發(fā)。這種情況下，有些讀者對于有的經(jīng)典名著讀不下去亦屬正常，沒準，此時讀不下去，過些時候再讀就醍醐灌頂、如飲甘飴了。既然如此，強扭的瓜不甜，暫且將不適合自己讀的經(jīng)典名著放一放，轉(zhuǎn)而選擇那些自己“踮起腳”就可以夠得著的好書來讀，未嘗不是一種理性的閱讀姿態(tài)。⑥人生在世，腳下道路不可能只有坦途，面對或崎嶇蜿蜒或陡峭險峻的路，不能總繞著走，有時需要迎難而上，讀書亦然。一個人只喜歡待在自己的認知舒適區(qū)，不想著“踮起腳”來探訪書里更為秀美的景致，無疑頗多遺憾。12.同學們讀完文章后展開了討論，請你補全下列對話。佳妮：這篇文章的主要觀點是讀書應該多多益善。李夏：你說的不對，作者的主要觀點是①____________鄭字：是的，文章首先論證了②____________，然后論證了讀書要有所選擇，最后③____________佳妮：謝謝你們，我明白了。13.大家圍繞文章A處的內(nèi)容展開了討論，下面是教室里張貼的兩則名人名言，文文認為其中一條可以補充在空缺處，請結(jié)合文章內(nèi)容談談你的選擇。①讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。②教育的根是苦的，但其果實是甜的。【答案】12.①.讀書應調(diào)整閱讀姿態(tài)、選擇閱讀內(nèi)容。②.讀書意義重大，但如今對于許多人來說并不是易事。③.總結(jié)全文，指出要理性閱讀書籍13.我選擇①。A處于文章第②段，主要內(nèi)容與讀書有關(guān)，①句列舉了讀書的好處是怡情、傅彩和長才，有力地論證了文章中“古往今來鮮有人否認讀書的意義”，而②句則與教育有關(guān)，與讀書主題關(guān)系不大?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查論證思路。①根據(jù)首段中的“自然并非字面意義上的踮起腳來，而是指閱讀姿態(tài)的調(diào)整、讀書內(nèi)容的選擇”可知，作者的主要觀點是：讀書應調(diào)整閱讀姿態(tài)、選擇閱讀內(nèi)容。②根據(jù)第②段中的“讀書是成本最低的高貴，古往今來鮮有人否認讀書的意義……可如今盡管書業(yè)發(fā)達了，社會物質(zhì)條件普遍豐裕了，但讀書對于不少人仍非自由之事”可得：讀書意義重大，但如今對于許多人來說并不是易事。③根據(jù)第⑤段中的“暫且將不適合自己讀的經(jīng)典名著放一放，轉(zhuǎn)而選擇那些自己‘踮起腳’就可以夠得著的好書來讀，未嘗不是一種理性的閱讀姿態(tài)”可得：總結(jié)全文，指出要理性閱讀書籍?！?3題詳解】本題考查補充論據(jù)。根據(jù)第②段中的“讀書是成本最低的高貴，古往今來鮮有人否認讀書的意義”可知，空白處補充的句子應能證明“古往今來鮮有人否認讀書的意義”的觀點。①句列舉了讀書的好處是怡情、傅彩和長才?？勺C明“古往今來鮮有人否認讀書的意義”的觀點。②論述的話題是“教育”，與“讀書”主題關(guān)系不大。故選①句。（二）（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親和那棵樹寇建斌①父親把香椿樹鋸倒了。②先剃去枝杈，再鋸斷樹干。女兒云到家時，樹已躺在地上。院子空出一片，枝葉散落一地。云大喊：“爸，你怎么把樹鋸了？”父親笑笑，不語，兀自打理著那已然不是樹的木頭。③樹是父親小時候栽的，與父親的年齡相仿。一開春，就會冒出一樹嫩芽，散發(fā)出醇厚濃郁的香氣，灌滿院子，灌滿屋子，溢到村里村外。④到了谷雨這天，父親就用綁了鐵鉤的竹竿摘香椿芽。云想爬到樹杈上摘，父親說樹還小呢，撐不住。云想拿竹竿自己摘，父親說小孩子手上沒準呢，會把樹弄疼的。云只能巴巴地抬著下頜看父親摘。⑤陽光均勻地灑滿枝頭，香椿樹頂著一頭燦爛，隨風在春日里搖著。父親很小心，扳住芽頭，手腕輕輕一抖，一苗嫩芽就飄落下來。云舉著兩只小手趕緊去接，嫩芽浮在手掌里，晶瑩透亮，比花兒還漂亮。云將嫩芽擎到鼻尖，瞇起眼睛，細聞，感覺那香氣立時鉆進了自己的身體，充盈在心里，肺里，腦袋里。父親摘，云撿，待那灑滿金色陽光的嫩芽都到了籮筐里，云便把一籮筐陽光抱進屋里。⑥這天的飯食里便有了云最愛吃的菜——香椿炒雞蛋。金黃色的雞蛋，翠綠色的香椿，雜糅在一起，很好看，也很好吃。云便把這一天當作一年中最重要的日子。⑦香椿樹很奇特，被剃光了頭，就像理了發(fā)，很快又長出一茬嫩芽，接著又被剃一次。之后的葉子不香不嫩了，才屬于它。許是因為每年要貢獻兩茬葉子，香椿遠比臭椿樹長得慢。臭椿的葉子聞著臭，連豬羊都不吃，樹干卻光滑，不像香椿滿身傷疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有種趾高氣揚的傲慢。不過，論木質(zhì)，臭椿松脫，不及香椿細密結(jié)實，難以派上用場。香椿站在矮處，并不仰視它，只安靜地待在一隅，每年春天都奉獻出新生命的嫩芽。⑧父親剝?nèi)淦?，解了板，碼好放起。次年開春，把鑄、鑿、刨、斧、鋸全套把式搬出來，開始在木板上打墨線，他在做一件家具。云問做什么，父親仍笑笑，不語。⑨父親早年當木匠，手很巧，幫人打過許多家具。后來村里需要，當了民辦教師，就沒有時間了，家里至今連一件像樣的家具也沒有。他把全副心思都用在學生身上。云半夜醒來，?？吹礁赣H如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作業(yè)。父親的辛勞并未給家里的生活帶來多少變化，工資少得可憐，農(nóng)活耽誤得多，莊稼收成也不好，不待別人奚落，他就羞愧不已。只有在面對學生的畢業(yè)成績單時，父親才會露出開心的笑容。長期勞累加上營養(yǎng)不良，使他很早就患上了肺病，人佝僂成大蝦，嗓子咳到嘶啞。云勸父親去看病，好多人也勸，父親只笑笑[1]，說沒事，依舊堅持上課，他一刻也放不下他的學生。⑩父親像雕琢工藝品一樣，用他的香椿木做那件家具。按傳統(tǒng)工藝，全部榫卯，不用一顆螺絲、鐵釘。他做得很癡迷，也很吃力。谷雨這一天，家具終于做成了，是一張方桌，香椿木繁復細密的花紋清晰可見，那桌面美得像一幅畫。家里人，鄰居，還有村里的許多人都來看，無不贊嘆。那天，父親笑[2]了，也永遠地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的臉上。⑾又是谷雨，云坐在方桌前，看著那繁復細密的花紋，聞著從木紋里滲出的香氣，想父親的一生，想那棵香椿樹，若有所悟。（選自《中國青年作家報》，2021年5月25日，有刪改）14.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項是（）A.第①自然段，單句獨立成段，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，給人以閱讀沖擊感。B.父親當民辦教師，工資很少，并未給家里的生活帶來多大的變化，感到后悔，羞愧不已。C.第[1][2]處“笑”含義不同，第[1]處是不在意的笑，第[2]處是心愿終了倍感欣慰的笑。D.文章構(gòu)思巧妙，以香椿樹為線索，既敘寫眼前的事，又插入相關(guān)回憶，行文波瀾起伏。15.第⑦自然段寫臭椿樹有何作用？16.請根據(jù)提示，賞析第⑤自然段中畫線的句子。云將嫩芽擎到鼻尖，瞇起眼睛，細聞，感覺那香氣立時鉆進了自己的身體，充盈在心里，肺里，腦袋里。（詞語運用角度）17.結(jié)尾寫云坐在方桌前“想父親的一生，想那棵香椿樹，若有所悟”，她感悟到什么？請寫出兩點，并結(jié)合選文簡要分析?！敬鸢浮?4.B15.內(nèi)容上，對比襯托，以臭椿的“趾高氣揚的傲慢”等特征反襯香椿樹的美好，表達了對香椿樹的喜愛和贊美之情；結(jié)構(gòu)上，為下文以香椿樹象征父親做好鋪墊。16.“擎”“瞇”“聞”“鉆”“充盈”等動詞，生動形象地寫出云吮吸香椿香味的醉人情景，側(cè)面描繪了香椿樹香味的怡人，表達出喜悅和贊美之情。17.①感悟到要像香椿樹那樣為后人留下芬芳；②感悟到要像父親那樣活得有意義、有價值，有“香氣”。香椿樹一年兩茬獻出葉子，最后即使做成桌子，仍有“繁復細密的花紋”“滲出的香氣”，由此看感悟做人要奉獻，要為后人留下芬芳；父親雖然是一個手巧的木匠，但因為有放不下他的學生，他放棄了自己的職業(yè)，甘愿受貧，獲得人生有價值，有意義?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對文章的理解。B.由⑨段的“只有在面對學生的畢業(yè)成績單時，父親才會露出開心的笑容”“他一刻也放不下他的學生”可知，“感到后悔，差愧不已”不正確；故選B?！?5題詳解】本題考查句段的作用。結(jié)合第⑦段的“許是因為每年要貢獻兩茬葉子，香椿遠比臭椿樹長得慢。臭椿的葉子聞著臭，連豬羊都不吃，樹干卻光滑，不像香椿滿身傷疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有種趾高氣揚的傲慢。不過，論木質(zhì)，臭椿松脫，不及香椿細密結(jié)實，難以派上用場。香椿站在矮處，并不仰視它，只安靜地待在一隅，每年春天都奉獻出新生命的嫩芽”可以看出，作者把臭椿樹與香椿樹進行了對比，更能突出香椿樹的美好，表達喜愛和贊美之情；結(jié)合⑾段的“想父親的一生，想那棵香椿樹”可以看出，作者是以香椿樹象征父親，因而，它又具有鋪墊的作用。【16題詳解】本題考查語言賞析。注意要求從詞語運用的角度。可抓住動詞，如“擎”“瞇”“聞”“鉆”“充盈”等，具體細致地寫出了云嗅香椿、品香椿香時的動作和陶醉，從側(cè)面寫出了香椿樹香味的怡人，表達出云對香椿的喜愛和贊美之情?！?7題詳解】本題考查閱讀理解感悟開放題，言之有理即可。結(jié)合⑦段的“香椿站在矮處，并不仰視它，只安靜地待在一隅，每年春天都奉獻出新生命的嫩芽”可悟出，生命的活力不在張揚，也不在讓別人仰視，安安分分地做好自己即可。結(jié)合⑩段的“家具終于做成了，是一張方桌，香椿木繁復細密的花紋清晰可見，那桌面美得像一幅畫”可悟出，即使生命消逝了，但也可以讓奉獻的美不消失。結(jié)合⑾段的“看著那繁復細密的花紋，聞著從木紋里滲出的香氣，想父親的一生，想那棵香椿樹”可悟出，做人要像香椿樹一樣，要奉獻，要為后人留下芬芳；要像父親一樣，讓生命變得有價值、有意義。四、【少年·經(jīng)典為伴】（共20分）18.請把文文研讀名著時整理的筆記補充完整。（1）簡?愛某地某人情感洛伍德學校①____師生情②____羅切斯特③_____沼澤山莊④_____感激之情（2）食物人物事件作用大蝦元子范進①_____表現(xiàn)其虛偽云片糕②_____謊稱云片糕是珍貴的藥，借此賴掉了船錢活畫出一個信口雌黃、仗勢欺人、唯利是圖的鄉(xiāng)紳形象③_____甘露僧將蕭云仙送給他的③放在兩口缸里，搗碎了加水，全寺僧眾分喝了表現(xiàn)了佛家無欲無求、人皆享之【答案】①.譚波兒②.桑菲爾德莊園③.愛情④.圣約翰⑤.知縣設(shè)宴接待范進和張靜齋，范進嫌筷子奢侈，換了竹筷才吃飯，知縣覺得他居喪盡禮，正遺憾未準備素菜，卻見范進夾了個大蝦元子⑥.嚴貢生⑦.梨【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。（1）第一空，在洛伍德學校，簡·愛與譚波兒小姐建立了深厚的師生情。譚波兒小姐是簡·愛在洛伍德學校時遇到的一位善良、溫柔且關(guān)心學生的老師。她不僅在學業(yè)上給予簡·愛指導，還在生活上給予她無微不至的關(guān)懷。這種深厚的師生情誼，對簡·愛產(chǎn)生了深遠的影響。第二空、第三空，在桑菲爾德莊園，簡·愛與莊園的主人羅切斯特先生相識并相愛。盡管他們的身份地位懸殊，但簡·愛憑借自己的獨立、自尊和才智贏得了羅切斯特先生的尊重和愛情。他們的愛情故事充滿了曲折和坎坷，但最終簡·愛選擇了堅守自己的愛情。第四空，在沼澤山莊，簡·愛遇到了表兄圣約翰。盡管圣約翰對簡·愛的感情并不純粹是愛情，但他確實在簡·愛最需要幫助的時候伸出了援手。他為簡·愛提供了庇護所，并在她面臨困境時給予她支持和鼓勵。因此，簡·愛對圣約翰懷有感激之情。不過，她最終意識到自己真正愛的人是羅切斯特先生，并選擇回到他的身邊。（2）第一空，知縣設(shè)宴接待范進和張靜齋，范進嫌筷子奢侈，換了竹筷才吃飯，知縣覺得他居喪盡禮，正遺憾未準備素菜，卻見范進夾了個大蝦元子。在這個事件中，范進明明在居喪期間應該遵守禮儀，避免奢侈，但他卻在知縣的宴會上夾起了大蝦元子，這與他之前所表現(xiàn)的居喪盡禮的形象形成了鮮明的對比。這種行為揭示了他的虛偽性格。第二空，嚴貢生通過謊稱云片糕是珍貴的藥來賴掉船錢，這種行為不僅揭示了他的貪婪本性，也表現(xiàn)了他的欺詐手段。他利用自己的地位和權(quán)勢來欺壓弱小，為了利益不擇手段，這使得他在鄉(xiāng)紳中成為了一個信口雌黃、仗勢欺人、唯利是圖的形象。第三空，甘露僧將蕭云仙送給他的梨放在兩口缸里，搗碎了加水，全寺僧眾分喝了，表現(xiàn)了佛家無欲無求、人皆享之。他們不追求個人的私利，而是愿意將所得的好處與他人分享，這種精神在佛教中是非常重要的。通過這個事件，我們可以看到甘露僧以及整個寺廟的僧眾都秉持著這種無私和共享的精神。根據(jù)以上分析作答即可。19.在“閱讀方法研討”活動中，李明同學分享了借助“批注”閱讀中國古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一處批注，請同學們思考以下兩個問題?！驹摹糠哆M不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。【批注】范進之“不省人事”，喜也，喜由悲來；周進之“不省人事”，悲也，悲極喜生。（1）同樣是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者為何認為范進是“喜由悲來”，周進是“悲極喜生”？請你結(jié)合作品相關(guān)情節(jié)回答。（2）作者兩次寫“不省人事”有何用意？【答案】（1）范進中舉后狂喜至“不省人事”，是因為這突如其來的喜訊一下子勾起了他內(nèi)心復雜的情感，有屢試不第的挫敗，有忍饑挨餓的貧窮，有受盡冷眼的屈辱……這一切在他狂喜之時一齊涌上心頭，因此說此時的范進是“喜由悲來”。周進參觀貢院時看到號板，悲從中來，撞板至“不省人事”，但由此卻得到了幾個商人的資助，并最終獲取了功名，因此說周進是“悲極喜生”。（2）刻畫范進與周進熱衷功名的丑態(tài)，以諷刺筆法揭露封建科舉制度對讀書人心靈的毒害?！窘馕觥俊拘?詳解】考查名著情節(jié)。聯(lián)系相關(guān)情節(jié)分析即可。如：范進五十四歲才考中了秀才，同年參加鄉(xiāng)試，得中舉人。中舉之前，受盡了屈辱，就連自己的岳父都認為他“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就‘癩蛤蟆想吃起天鵝肉’來”，眾位鄉(xiāng)鄰也多拿他取笑。得知自己中舉，屢次不第的挫敗、忍饑挨餓的貧窮、受盡冷眼的屈辱……這一切的情緒在中舉之時一下子涌上心頭，讓他悲喜交加，喜極而瘋。周進剛出場時，已經(jīng)六十多歲，卻依然還是個童生，，飽受秀才梅玖和舉人王惠的冷嘲熱諷。不久，周進丟了飯碗，只好替一伙商人當帳房?？梢哉f，此時的他已到了科場夢醒之時。所以，當他進省城路過貢院的時候，他多年的心結(jié)被觸動了。但他是童生，是不能進入貢院的，看門人的鞭子將他打了出來。當他懇求別人帶他參觀貢院時，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來。幾個商人又幫助周進捐了個監(jiān)生。不久，周進憑著監(jiān)生的資格考中了舉人。因此說周進是“悲極喜生”?！拘?詳解】考查賞析作者寫作意圖范進名利熏心，拼命追求舉人、進士，熱衷做官為宦。他飽經(jīng)科場打擊，受盡了冷嘲熱諷，但并未使他追求功名的熱心減退。到了54歲的晚年，仍然以童生資格，在臘月寒風中，披著破爛的麻布直裰，凍得哆哆嗦嗦，去考秀才。家里窮得無錢買米，他還要到處借錢湊盤纏，去考舉人。當他驟聞中了舉人，激動得無法控制，竟然瘋了。周進是一個皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔但又懂得感恩的人。周進生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅信科舉是自己唯一的救命稻草。因為對科舉的癡迷，他才會演出了一場大鬧貢院的丑劇。作者借范進中舉時的不省人事和周進鬧貢院時的不省人事刻畫了兩人熱衷功名的丑態(tài)，用辛辣的諷刺揭露了封建科舉制度對讀書人心靈的毒害。20.名家名譯，各具匠心。以下【片段三】（1）處的兩種譯本，你更喜歡哪一種？請聯(lián)系小說相關(guān)情節(jié)，并結(jié)合簡·愛個性，發(fā)表你的看法。版本一：你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！（祝慶英譯）版本二：難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實?。S源深譯）【答案】我喜歡版本一：當時簡·愛以為羅切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她滿腔悲憤。①這些話是情緒失控的簡·愛發(fā)自內(nèi)心、脫口而出的，她不會考慮語言是否工整是否對仗。因而版本一富有口語特點的“我窮”等四詞符合當時情境，而版本二過分書面化了。②“你想錯了！”比“你不是想錯了嗎？”，“我的靈魂跟你的一樣”比“我的心靈跟你一樣豐富”更簡潔、有力，表現(xiàn)出簡·愛當時幾近瘋狂的狀態(tài)，充分展現(xiàn)簡·愛追求平等，自尊自愛的性格特征。③版本一“我就沒有靈魂沒有心嗎？”一句中沒有逗號，更能體現(xiàn)當時簡·愛語氣急促、情緒激動。我喜歡版本二：當時簡·愛以為羅切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她滿腔悲憤。①“一貧如洗”等四字短語連用，富有文采和氣勢，恰如其分地傳遞出當時簡·愛激憤的內(nèi)心。②“我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！”用對偶修辭，句式整齊，對仗工整，富有文采，表現(xiàn)了簡·愛追求平等、自尊自愛的個性。③用“難道……”加強反問語氣，句子更有力度，甚至還略帶諷刺語氣，更能體現(xiàn)簡·愛寧為玉碎不為瓦全的個性，以及堅持獨立人格絕不茍且的自尊自愛?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學的生思維拓展能力。解答時要注意結(jié)合《簡·愛》的內(nèi)容，明確表達自己的觀點。解答時結(jié)合小說的具體情節(jié)，融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。注意言之有理，一定要用典型事例證明。21.比較閱讀有助于提高我們閱讀鑒賞力。聯(lián)系下面的評論，結(jié)合原著內(nèi)容，分析《儒林外史》中的沈瓊枝和簡·愛共同的“個性”?！炬溄硬牧稀糠▏u論家歐仁·福薩評價簡·愛：“充滿生氣勃勃的個性。”【答案】瓊枝善詩書，看重名節(jié)，被騙做妾，得知不是正室后不甘心作小，私逃出南京，靠刺繡、賣文自食其力，是一個自立自強的女性形象；簡?愛堅持愛情的平等，得知羅切斯特已經(jīng)有了妻子，簡?愛選擇離開，不愿做依附于他的情人。可以看出她們都是自尊自愛、獨立自強的女性，力求精神上的平等自由，具有敢于反抗的個性特點。【解析】【詳解】本題考查名著人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析兩人的性格特點即可。沈瓊枝：沈瓊枝，常州才女，善詩書、重名節(jié)。因不從鹽商宋為富，父女遭迫害，只身流落金陵，以賣詩顧繡為生。后參殿試，中同進士?！暗阏埛判?，我家又不曾寫立文書，得他身價，為什么肯伏低做小!他既如此排場，爹爹若是和他吵鬧起來，倒反被外人議論。我而今乘轎子，抬到他家去，看他怎樣待我?！边@是沈瓊枝出場后的第一句話，從這精煉的幾句話中，我們不僅可以看到一位精明干練的女子，而且從中看出了沈瓊枝的有勇有謀，她要將一切事情原委弄個究竟后再做打算，看出了她的反抗斗爭不是莽撞糊涂的瞎鬧一氣，而是明白就理的為人格獨立和尊嚴而進行的斗爭。簡?愛：一個性格堅強，樸實，剛?cè)岵毩⒆灾?，積極進取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。簡·愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡·愛的無限信心，卻是簡·愛的堅強不屈的精神，一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。她對自己的命運、價值、地位的思考和努力把握，對自