浙江省金華市東陽(yáng)市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)浙江省金華市東陽(yáng)市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文1月期末考試卷【書(shū)法欄】1.為主題文化角抄寫(xiě)一幅書(shū)法作品。在下面書(shū)法作品中，選擇最適合的一幅，用正楷簡(jiǎn)體字將作品內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)選擇理由?！敬鸢浮孔髌穬?nèi)容：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。選擇理由：這幅書(shū)法作品字體端正，筆畫(huà)清晰，易于辨認(rèn)，適合展示在文學(xué)角，能提醒同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要注重思考與學(xué)習(xí)的結(jié)合。【解析】【詳解】本題考查鑒賞書(shū)法作品與書(shū)寫(xiě)。要求圍繞“為主題文化角抄寫(xiě)一幅書(shū)法作品”進(jìn)行辨析和篩選出適合的作品，使用正楷簡(jiǎn)體字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)?！皩?kù)o致遠(yuǎn)”意思是平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)了在追求成功和目標(biāo)的過(guò)程中，保持內(nèi)心的寧?kù)o是非常重要的。如果放在文化角展示，則可以提醒同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持內(nèi)心的平靜，靜思反省，才能實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)，走向成功；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意思是只是讀書(shū)卻不認(rèn)真思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)疑惑。闡述了學(xué)習(xí)與思考關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性；如果在文化角展示，可以提醒同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要避免死讀書(shū)，要善于思考，同時(shí)也不能只空想而不學(xué)習(xí)；“溫故知新，開(kāi)卷有益”中“溫故知新”的意思是溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)，“溫故知新”是指通過(guò)不斷回顧和學(xué)習(xí)過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以便更好地理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題和挑戰(zhàn)；“開(kāi)卷有益”的意思是打開(kāi)書(shū)本閱讀，就會(huì)有所得益。常用以勉勵(lì)人們勤奮好學(xué)，多讀書(shū)就會(huì)受益。如果放在文化角展示，可以提醒同學(xué)們要勤奮好學(xué)，多讀書(shū)；提醒同學(xué)們要不斷地回顧和學(xué)習(xí)過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以便更好地理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題和挑戰(zhàn)?；仡櫤蛯W(xué)習(xí)過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以便更好地理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。示例：作品內(nèi)容：溫故知新，開(kāi)卷有益。選擇理由：這幅書(shū)法作品字體端正，易于辨認(rèn)，展示在文學(xué)角，可以提醒同學(xué)們掌握回顧和學(xué)習(xí)過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的方法來(lái)理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題和挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)，還可以提醒同學(xué)們要勤奮好學(xué)，多讀書(shū)。（2023七上·東陽(yáng)期末）【讀書(shū)墻】2.布置讀書(shū)墻，完成版面設(shè)計(jì)稿。請(qǐng)閱讀下面的材料，完成兩個(gè)小題。書(shū)香潤(rùn)心靈，讀書(shū)氣自華古詩(shī)文名句是我們成長(zhǎng)的精神導(dǎo)師。我們從詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物：從曹操的“①____，若出其里”（《觀滄?！罚└惺艿剿麑拸V的胸襟，從陸游的“②____，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”（《十一月四日風(fēng)雨大作》）感受到他的愛(ài)國(guó)之心。我們從詩(shī)歌中看到了美麗景色，李白《峨眉山月歌》中描寫(xiě)秋月“③____，影入平羌江水流”，意境優(yōu)美醉人。我們從詩(shī)歌中學(xué)到了人生的智慧，劉禹錫說(shuō)，不要因?yàn)榍锾於瘋?，要有“自古逢秋悲寂寥、④____（《秋詞》）的豪邁胸襟。我從詩(shī)歌中感受到情感的力量，王灣的“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？⑤____”（《次北固山下》），抒發(fā)了濃厚的⑥____之情。展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀大圣駕著云，念聲咒語(yǔ)，搖身一變，就變做赤腳大仙模樣，前奔瑤池。……大圣卻拿了些百味八珍，佳肴異品，走入長(zhǎng)廊里面，就著缸，挨著甕，放開(kāi)量，痛飲一番?！笫ハ驳溃骸按宋锬讼杉抑翆?，老孫自了道以來(lái)，識(shí)破了內(nèi)外相同之理，也要些金丹濟(jì)入，不期到家無(wú)暇：今日有緣，卻又撞著此物，趁老子不在，等我吃他幾丸嘗新?！彼桶涯呛J都傾出來(lái)，就都吃了，如吃炒豆相似。留言板我們可以通過(guò)聯(lián)想的方式閱讀經(jīng)典作品，由文中的人物、事件、細(xì)節(jié)聯(lián)系到自己的經(jīng)歷。請(qǐng)你留言，寫(xiě)下自己的閱讀感受……（1）根據(jù)語(yǔ)境，完成①一⑥處的填空。（2）閱讀名著你會(huì)看到自己的影子。閱讀《西游記》語(yǔ)段，你想到什么？請(qǐng)結(jié)合情節(jié)、人物形象和親身經(jīng)歷，寫(xiě)下你的閱讀感受?！敬鸢浮浚?）①星漢燦爛；②僵臥孤村不自哀；③峨眉山月半輪秋；④我言秋日勝春朝；⑤歸雁洛陽(yáng)邊；⑥思鄉(xiāng)（2）閱讀感受：孫悟空偷吃蟠桃和金丹的情節(jié)，讓我想到了自己小時(shí)候偷偷拿零食吃的經(jīng)歷。孫悟空的形象勇敢、機(jī)智，他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，這種精神值得我學(xué)習(xí)。在生活中，我也應(yīng)該勇敢地面對(duì)困難，努力追求自己的目標(biāo)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“燦爛、僵、峨、雁”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。第六空結(jié)合王灣的詩(shī)句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”可知，通過(guò)“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”等意象，寫(xiě)出了游子的身份，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著閱讀感受。結(jié)合閱讀《西游記》中的這段文字可知，孫悟空在瑤池中隨心所欲地享用了仙丹，這表現(xiàn)了他不羈的個(gè)性和對(duì)不被束縛生活的向往，表現(xiàn)了孫悟空獨(dú)特的性格特征和他對(duì)自由的追求；也體現(xiàn)了他敢于冒險(xiǎn)、不拘泥于傳統(tǒng)的個(gè)性特征。將此和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)回憶自身曾有的類似經(jīng)歷，可以幫助更好地理解人物形象的深刻性，以及其中蘊(yùn)涵的關(guān)于自由與規(guī)范的平衡問(wèn)題，這也是孫悟空形象感染力所在的關(guān)鍵。通過(guò)聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷，可以讓閱讀經(jīng)典名著的體驗(yàn)更加深刻和生動(dòng)。示例：閱讀這段《西游記》的語(yǔ)段，我感受到了孫悟空的勇敢無(wú)畏和率性而為。孫悟空假扮赤腳大仙，闖入瑤池，盡情享用美味佳肴和金丹，展現(xiàn)出他天不怕地不怕的性格特點(diǎn)。這讓我聯(lián)想到自己在生活中，有時(shí)也會(huì)有勇敢嘗試新事物、突破常規(guī)的時(shí)刻。比如在參加學(xué)校的科技競(jìng)賽時(shí)，我大膽地提出了一個(gè)新穎的方案，雖然面臨很多困難和質(zhì)疑，但我像孫悟空一樣勇敢地堅(jiān)持下去，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。孫悟空的形象也提醒我，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要保持勇敢和自信，敢于突破自我，追求自己的目標(biāo)。（2023七上·東陽(yáng)期末）小語(yǔ)和小文在部落活動(dòng)中準(zhǔn)備朗誦郭沫若的《夕暮》，以下是他們的準(zhǔn)備過(guò)程。夕暮郭沫若我攜著三個(gè)孩子在屋后草場(chǎng)中嬉戲著的時(shí)候，夕陽(yáng)正燒著海上的天壁，眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了。草場(chǎng)中牧放著的幾頭黃牛，不時(shí)曳著yōu①____長(zhǎng)（A.悠B.出）的鳴聲，好像在叫它們的主人快來(lái)牽它們回去。我們的兩只母雞和幾只雞雛②____（A.zhúB.chú），先先后后地從鄰寺的墓地里跑回來(lái)了。立在廚房門(mén)內(nèi)的孩子們的母親向門(mén)外的沙地上③____（A.撒B.灑）了一搓米粒出未。母雞們咯咯咯地叫起來(lái)了，雞們也啁啁地啁爭(zhēng)食起來(lái)了?！敖衲甑某煽?jī)真好呢，jìng____然（A.競(jìng)B.竟）養(yǎng)大了十只?！睔g愉的音波，在金色的幕靄中游泳。3.設(shè)計(jì)朗讀朗讀要讀準(zhǔn)字音，讀順文字，請(qǐng)根據(jù)提示選擇①_______②_______③_______④_______。4.為準(zhǔn)確把握詩(shī)情感，小語(yǔ)給劃線句設(shè)計(jì)朗讀腳本，請(qǐng)幫助他完成并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。（提示：可從語(yǔ)速、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等角度設(shè)計(jì)朗讀腳本）母雞們咯咯咯地叫起來(lái)了，雞雛們也啁啁地爭(zhēng)食起來(lái)了。5選擇背景在選擇朗誦背景配圖的主色調(diào)時(shí)，小語(yǔ)猶豫不決。請(qǐng)幫他做出選擇并說(shuō)明理由。A.金色B.鮮紅色C.暗灰色選擇_______理由：___________________________________________。6.解讀詩(shī)歌小語(yǔ)和小文展開(kāi)如下探討，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。7.同類比讀題畫(huà)明·沈周碧水丹山映杖蔡，夕陽(yáng)在小橋西。微吟不道驚溪鳥(niǎo)，飛入亂云深處啼。這首詩(shī)的意象有______________（至少寫(xiě)出兩個(gè)），此詩(shī)所表達(dá)的情感，與《夕暮》有異曲同工之妙，它們?cè)谇楦械谋磉_(dá)上有什么共同之處。______________________?！敬鸢浮?.①.A②.B③.A④.B4.朗讀腳本：母雞們咯咯咯地叫起來(lái)了（語(yǔ)速稍快，重音落在“咯咯咯”上，語(yǔ)調(diào)歡快），雞雛們也啾啾地爭(zhēng)食起來(lái)了（語(yǔ)速稍快，重音落在“啾啾”上，語(yǔ)調(diào)歡快）。設(shè)計(jì)理由：通過(guò)語(yǔ)速稍快和重音的強(qiáng)調(diào)，突出母雞和雞雛的歡快叫聲，表現(xiàn)出農(nóng)家生活的生機(jī)勃勃，與詩(shī)歌中歡愉的氛圍相契合。5.①.選擇A；②.理由：詩(shī)歌中描繪了夕陽(yáng)的余暉，“在金色的暮靄中游泳”，金色的主色調(diào)能更好地體現(xiàn)詩(shī)歌中溫暖、歡愉的氛圍，與詩(shī)歌的意境相符合。6.“燒”字形象地寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下時(shí)天空中火紅的景象，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，同時(shí)也表現(xiàn)出夕陽(yáng)的活力和生命力。“偷偷地看”運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)地寫(xiě)出了新月在云縫中若隱若現(xiàn)的情景，仿佛新月在偷偷地看著大地，給人一種俏皮、可愛(ài)的感覺(jué)，使詩(shī)句更富有情趣。7.①.意象：碧水、丹山、夕陽(yáng)、小橋、溪鳥(niǎo)、亂云等。②.同之處：都通過(guò)描繪自然景色，表達(dá)了一種閑適、愉悅的情感，同時(shí)也蘊(yùn)含著對(duì)自然的喜愛(ài)和贊美之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】郭沫若的《夕暮》通過(guò)描繪溫馨的家庭景象和自然景色，展現(xiàn)了寧?kù)o而溫暖的傍晚時(shí)分。詩(shī)中以細(xì)膩的筆觸描繪夕陽(yáng)、黃牛、母雞等意象，傳達(dá)出對(duì)平凡生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭團(tuán)聚的珍視，充滿詩(shī)意與柔情?！?題詳解】本題考查字音和字形。①悠長(zhǎng)（yōucháng）：表示久遠(yuǎn)、漫長(zhǎng)；形容聲音等連綿不斷。故選A。②雞雛（jīchú）：指幼小的雞，通常是剛孵出不久的小雞，一般體型較小、絨毛柔軟。故選B。③撒了（sǎle）：表示把某種顆粒狀或粉末狀的東西散播出去了。“撒了一搓米?！敝小叭觥笔莿?dòng)詞，更符合把米粒分散出去的動(dòng)作，“灑”主要用于液體的分散；故選A。④竟然（jìngrán）：表示出乎意料之外。強(qiáng)調(diào)事情的結(jié)果或情況與人們的預(yù)期相反或者讓人感到意外。故選B?！?題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。分析句子的朗讀腳本設(shè)計(jì)需要結(jié)合詩(shī)歌的情感氛圍和句子的具體內(nèi)容?！澳鸽u們咯咯咯地叫起來(lái)了，雞雛們也啁啁地爭(zhēng)食起來(lái)了”這句話描繪了母雞和雞雛歡快的場(chǎng)景，表現(xiàn)了農(nóng)家生活的生機(jī)勃勃和歡愉。母雞和雞雛的活動(dòng)是一種充滿生機(jī)的熱鬧場(chǎng)景，稍快的語(yǔ)速能體現(xiàn)這種活躍的氛圍?！翱┛┛焙汀斑笔悄鸽u和雞雛發(fā)出的聲音，重音落在“咯咯咯”和“啁啁”上，重讀可以突出母雞和雞雛的叫聲，突出它們的歡快，增強(qiáng)表現(xiàn)力；語(yǔ)調(diào)歡快則與整體的歡愉氛圍相呼應(yīng)，且能更好地體現(xiàn)這種歡樂(lè)、活潑的氛圍，傳達(dá)出場(chǎng)景中的生機(jī)。【5題詳解】本題考查朗讀背景的設(shè)計(jì)。選擇朗誦背景配圖的主色調(diào)要依據(jù)詩(shī)歌的具體內(nèi)容和意境。詩(shī)歌中有“夕陽(yáng)正燒著海上的天壁，眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了”和“在金色的幕靄中游泳”等描寫(xiě)，“金色”既與詩(shī)歌中的“金色的幕靄”相呼應(yīng)，又能更好地體現(xiàn)詩(shī)歌溫暖、歡愉的氛圍。而且文章整體氛圍是歡愉的，金色能體現(xiàn)出夕陽(yáng)下溫暖、歡快的氛圍，與文中描述的嬉戲場(chǎng)景、歡快的雞鳴以及母親對(duì)養(yǎng)大雞雛成果的滿意等內(nèi)容所傳達(dá)出的情感基調(diào)相契合。而鮮紅色過(guò)于濃烈，主要是夕陽(yáng)燒著天壁的色彩，不能很好地體現(xiàn)整體氛圍；暗灰色則是一種比較壓抑、暗沉的色調(diào)，與文中歡愉的氛圍相悖。所以選擇“金色”作為主色調(diào)更合適?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)的賞析?！盁弊质紫冉o人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。它描繪出夕陽(yáng)的顏色像火焰一樣在天邊燃燒，讓讀者能夠很直觀地想象出天空被夕陽(yáng)映照得一片火紅的壯觀景象?！盁弊帜軌驙I(yíng)造出一種熱烈、奔放的氛圍。夕陽(yáng)的燃燒象征著一種力量和熱情，它使整個(gè)畫(huà)面都充滿了生機(jī)。這種熱烈的氛圍與黃昏時(shí)分的寧?kù)o形成鮮明的對(duì)比，增添了畫(huà)面的層次感?！巴低档乜础弊仲x予了新月人的行為特征，運(yùn)用了擬人的修辭，有一種小心翼翼、偷偷張望的感覺(jué)。仿佛新月如同一個(gè)羞澀的精靈，在云縫中悄悄地窺探著世間的一切，讓整個(gè)畫(huà)面瞬間鮮活起來(lái)，讓讀者能夠感受到新月像是一個(gè)有生命、有情感的個(gè)體，在和周圍的環(huán)境互動(dòng)，生動(dòng)活潑，俏皮可愛(ài)?！?題詳解】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感以及對(duì)比閱讀。①空：《題畫(huà)》這首詩(shī)的大意是：拄著拐杖悠閑漫步在青山綠水之間，還未落山的太陽(yáng)斜斜的掛在小橋的西邊。輕聲低語(yǔ)卻不小心驚飛了溪鳥(niǎo)，它們啼叫著飛入那亂云的深處。在這首《題畫(huà)》中，“碧水”“丹山”“夕陽(yáng)”“小橋”“溪鳥(niǎo)”“亂云”等都是具體可感的形象，都是本文的意象。②空：分析兩首詩(shī)情感表達(dá)的共同之處，首先要理解每首詩(shī)各自表達(dá)的情感?！断δ骸吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)夕陽(yáng)、新月、黃牛、母雞、雞雛等鄉(xiāng)村景象，營(yíng)造出一種歡愉的氛圍，表達(dá)了對(duì)自然和鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)與贊美，以及一種閑適的情感?！额}畫(huà)》通過(guò)描繪碧水、丹山、夕陽(yáng)、小橋、溪鳥(niǎo)、亂云等景色，也表現(xiàn)出一種閑適、愉悅的情感，同時(shí)對(duì)自然景色充滿喜愛(ài)和贊美之情。綜合以上可知，兩首詩(shī)都是通過(guò)描繪自然景色來(lái)表達(dá)情感，都體現(xiàn)了對(duì)自然之美的欣賞和贊美以及對(duì)閑適生活的向往。（2023七上·東陽(yáng)期末）熱愛(ài)《世說(shuō)新語(yǔ)》的小東打算將以下兩則短文排演成兩情景劇，為此展開(kāi)了探討活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行。期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧?！疽摇空麸埑芍噘e客諧陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議二人進(jìn)火俱委而竊聽(tīng)。炊忘著蓖①，飯落釜中。太丘問(wèn)：“炊何不餾②？”元方、季方長(zhǎng)跪曰：“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽(tīng)，炊忘著，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴H有所識(shí)不？”對(duì)：“仿佛志之?！倍泳阏f(shuō)，更③相易奪④，言無(wú)遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自南朝宋劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注釋】①蓖（bi）：指箅子。②餾：把半熟的食物蒸熟。③更：交替。④易奪：改正補(bǔ)充。8.任務(wù)一：積累詞匯積累文言詞匯，做到觸類旁通。運(yùn)用表格法，整理文言字詞。說(shuō)文解字“引”字的演變：根據(jù)“引”字的字形演變，推測(cè)其本義是拉開(kāi)弓，引申義是①___________，如“下車引之”。聯(lián)系成語(yǔ)“俱委而竊聽(tīng)”中“竊”可聯(lián)系成語(yǔ)“竊竊私語(yǔ)”，譯為②_______?！霸饺腴T(mén)不顧”中“顧”可聯(lián)系成語(yǔ)“③_____________”，譯為看。比較歸納“通假”就是“通用、假借”的意思，即用讀音相同或相近的字代替本字。如“尊君在不”中，不，同④“_______”?！肮沤癞惲x”是指古漢語(yǔ)中一些字詞隨著詞匯發(fā)展，詞義發(fā)生了變化轉(zhuǎn)移。下面⑤_______選項(xiàng)是古今異義？（填序號(hào)）A.待君久不至B.與兒女講論文義C.賓客詣陳太丘宿9.任務(wù)二：粗通文意請(qǐng)用“/”給乙文中畫(huà)線句斷句（限斷兩處）客與太丘論議二人進(jìn)火俱委而竊聽(tīng)10.于細(xì)微處品精妙，幫助小東完成研讀札記。【虛詞不虛】太丘曰：“如此，但糜自可何必飯也！”一個(gè)“也”字，推測(cè)太丘此刻心理活動(dòng)______（用第一人稱描寫(xiě)心理）【表情達(dá)意的標(biāo)點(diǎn)】對(duì)曰：“仿佛志之?！币粋€(gè)句號(hào)，讀到了兩兄弟_________。（從人物形象角度思考）11.任務(wù)三：主題研討《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，“方正”指人行、品行正直，合乎道義?！疽摇课某鲎阅钠?，請(qǐng)結(jié)合助讀資料和文章內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。篇類提示言語(yǔ)會(huì)說(shuō)話，善于言談應(yīng)對(duì)雅量深藏不露，見(jiàn)喜不喜，臨危不懼，處變不驚夙惠早慧，從小聰明過(guò)人【答案】8.①.拉②.私下③.瞻前顧后④.否⑤.B9.客與太丘論議/二人進(jìn)火/俱委而竊聽(tīng)10.①.示例：這兩個(gè)孩子怎么這么不小心，煮飯竟然忘了放箅子，飯都煮成粥了。不過(guò)，他們能專心聽(tīng)我和客人談話，還能記住一些內(nèi)容，也算是有所收獲吧。②.示例：讀到了兩兄弟誠(chéng)實(shí)、自信的形象，他們認(rèn)為自己仿佛記住了大人的談話內(nèi)容，并且敢于表達(dá)出來(lái)。11.乙文出自《夙惠》篇。理由：元方和季方在煮飯時(shí)忘記放箅子，導(dǎo)致飯煮成了粥，但他們能專心偷聽(tīng)父親與客人的談話，并能大致記住內(nèi)容，且在父親詢問(wèn)時(shí)，能自信地回答，表現(xiàn)出他們從小聰明過(guò)人，符合《夙惠》篇中早慧的特點(diǎn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《世說(shuō)新語(yǔ)》的兩則短文《陳太丘與友期行》和《蒸飯成粥》分別展現(xiàn)了不同的主題和人物性格。在《陳太丘與友期行》中，元方小小年紀(jì)即表現(xiàn)出言辭犀利、明辨是非的聰慧，反映了其邏輯思維能力和道德判斷力，符合“方正”篇中正直合義的主題?！墩麸埑芍唷穭t通過(guò)元方、季方在父親面前如實(shí)陳述錯(cuò)誤并重述客人與父親的談話內(nèi)容，展示了他們的聰穎和良好的學(xué)習(xí)能力，屬“夙惠”篇主題，表現(xiàn)出早慧和非凡的記憶力，體現(xiàn)了南朝士人的生活風(fēng)貌和文化追求。【8題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①說(shuō)文解字法。結(jié)合“根據(jù)‘引’字的字形演變，推測(cè)其本義是拉開(kāi)弓”可知，“引”的本義是拉開(kāi)弓，進(jìn)一步可以推測(cè)“引”是拉、拉開(kāi)的意思，把其代入“下車引之”這句話的語(yǔ)境，句意是：（友人）下車?yán)?。符合語(yǔ)境。引，拉。②聯(lián)系成語(yǔ)法?！案`竊私語(yǔ)”的意思是“私下里小聲交談”，“竊”理解為“私下”的意思，根據(jù)聯(lián)系成語(yǔ)法可知，“俱委而竊聽(tīng)”中的“竊”是“私下”的意思，句意；都放下手中的活去偷聽(tīng)。③聯(lián)系成語(yǔ)法。帶“顧”的成語(yǔ)“瞻前顧后”，其意思是“看看前面再看看后面，形容顧慮太多，猶豫不決”，“顧”理解為“看”的意思；根據(jù)聯(lián)系成語(yǔ)法可知，“元方入門(mén)不顧”中的“顧”可理解為“看”的意思，句意：元方走進(jìn)家門(mén)不回頭。④“尊君在不”中“不”同“否”，這是通假字的用法，句意：你的父親在嗎？⑤“古今異義”是指詞義隨時(shí)間發(fā)生變化，“與兒女講論文義”中的“兒女”是古今異義詞，古義泛指家里的小輩，包括侄兒侄女；今義是兒子女兒。故選B?！?題詳解】本題考查斷句的能力。這句話的意思是：客人和陳太丘在談?wù)?，元方和季方兩人燒火做飯，都放下手中的活去偷?tīng)。根據(jù)句子的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句，“客與太丘論議”是一個(gè)完整的表述，“客與太丘”是主語(yǔ)；“二人進(jìn)火俱委而竊聽(tīng)”的“主語(yǔ)”是“二人”，“進(jìn)火”和“俱委而竊聽(tīng)”都是對(duì)兩人行為的描述，應(yīng)在二者之間停頓；所以，正確的停頓應(yīng)為：客與太丘論議/二人進(jìn)火/俱委而竊聽(tīng)?！?0題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（1）本題考查揣摩人物心理活動(dòng)。本句的意思是：太丘說(shuō)：“既然這樣，喝粥就行了，何必一定要吃飯呢！”這里的“也”相當(dāng)于“呢”，是一個(gè)反問(wèn)的語(yǔ)氣，聯(lián)系上文可知，兄弟二人因偷聽(tīng)大人談話而將飯煮成了粥，卻能記得大人所講的話，這個(gè)“也”字表達(dá)了贊嘆和欣慰的情感，說(shuō)明陳太丘對(duì)自己孩子的聰明好學(xué)、記憶力好很是滿意。同時(shí)，他沒(méi)有因?yàn)楹⒆觽兺德?tīng)談話把飯做成粥而斥責(zé)，反而給予高度贊揚(yáng)。據(jù)此分析，可以這樣作答：這兩個(gè)孩子太粗心了，煮飯竟然忘了放箅子，將飯煮成了粥。但是，他們記得大人所講的話，也算是聰明好學(xué)的孩子。（2）本題考查分析人物形象?！胺路鹬局钡囊馑际恰按蟾胚€記得”，元方、季方二人因?yàn)橥德?tīng)大人談?wù)摱⒄`做飯，事后如實(shí)回答并能完整復(fù)述，表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、聰明好學(xué)、自信的特點(diǎn)。【11題詳解】本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。乙文《蒸飯成粥》出自《夙惠》篇。根據(jù)助讀資料的提示，“夙惠”指的是早慧，從小聰明過(guò)人。文章《蒸飯成粥》中，元方和季方在煮飯時(shí)因偷聽(tīng)父親與客人的論議而忘記了放箄子，導(dǎo)致飯煮成了粥。當(dāng)父親詢問(wèn)時(shí)，他們不僅誠(chéng)實(shí)地說(shuō)明了原因，還能夠在之后回憶起父親與客人的談話內(nèi)容，并且相互補(bǔ)充，沒(méi)有遺漏。這種在幼年時(shí)期就展現(xiàn)出的記憶力強(qiáng)、反應(yīng)快、誠(chéng)實(shí)且善于表達(dá)的能力，正是“夙惠”即早慧的體現(xiàn)。因此，乙文《蒸飯成粥》出自《夙惠》篇?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：陳太丘和朋友相約同行。約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍?？腿藛?wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。乙：有客人在陳太丘（陳寔）家留宿，太丘讓元方（陳紀(jì)）、季方（陳諶）兄弟二人做飯?？腿撕完愄鹪谡?wù)?，元方和季方兩人燒火做飯，都放下手中的活去偷?tīng)。做飯時(shí)忘了放箅子，米都落進(jìn)鍋里。陳太丘問(wèn)：“為什么沒(méi)蒸好飯呢？”元方和季方跪在地上說(shuō)：“大人和客人談話，我們倆都在偷聽(tīng)，結(jié)果忘了放箅子，飯都煮成了粥?！标愄鹫f(shuō)：“你們還記得我們說(shuō)了些什么嗎？”兄弟回答道：“大概還記得。”于是兄弟二人一起敘述，互相補(bǔ)充修正，大人說(shuō)的話一點(diǎn)都沒(méi)有遺漏。陳太丘說(shuō)：“既然這樣，喝粥就行了，何必一定要吃飯呢！”（2023七上·東陽(yáng)期末）2024龍年來(lái)啦，小說(shuō)部落準(zhǔn)備制作“龍年明信片”，請(qǐng)幫助小東和小陽(yáng)完成。龍巴金①我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見(jiàn)一個(gè)怪物，頭上有角，唇上有髭，兩眼圓睜，紅亮亮像兩個(gè)燈籠。身子完全陷在泥中，只有這個(gè)比人頭大過(guò)兩三倍的頭顱浮出污泥之上。②走近泥沼，用驚奇的眼光看這個(gè)怪物。它忽然口吐人言：③“你是什么？要去什么地方？為什么來(lái)到這里？”④“我是一個(gè)無(wú)名者。我尋求一樣?xùn)|西。我只知道劈開(kāi)荊林，找尋我的道路，”我昂然回答。⑤“你不能前進(jìn)，前面有火焰山，噴火數(shù)十里，傷人無(wú)數(shù)?！雹蕖拔也慌禄?。為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過(guò)。”⑦“你仍不能前進(jìn)，前面有大海，沒(méi)有船只載你渡過(guò)白茫茫一片海水。”⑧“我不怕水，有草鞋可以走過(guò)水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無(wú)怨言?！雹峁治锏膬芍粺艋\眼射出火光，它大叫一聲，附近的樹(shù)木馬上落下大堆綠葉，泥水也立刻沸騰起泡。⑩“你這頑固的人，你究竟追求什么東西？”它厲聲問(wèn)道。?“我追求生命?！?“生命？你不是已經(jīng)有了生命？”?“我要的是豐富的、充實(shí)的生命。我活著不能夠做一件有益的事情。我不能給餓的人一點(diǎn)飲食，給受凍的人一件衣服；我不能揩干哭泣的人臉上的眼淚。我吃著，談著，睡著，在無(wú)聊的空閑中浪費(fèi)我的光陰——像這樣的一個(gè)人怎么能說(shuō)是有生命？”?怪物想了想，仍然搖頭說(shuō)：“我怕你會(huì)永遠(yuǎn)得不到你所追求的東西?！?“你為什么阻止我？我同你并不相識(shí)，告訴我，你究竟叫什么名字！”?“已經(jīng)有很久沒(méi)有人提起我的名字了，現(xiàn)在我告訴你：我是龍，我就是龍。”?“你是龍，怎么會(huì)躺在泥沼中？”我疑惑地問(wèn)道。我看看它的身子，黃黑色的污泥蓋住了它的胸腹和尾巴。泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地冒起來(lái)難聞的臭氣。?“我也是為了追求豐富的生命才到這里來(lái)的，”它開(kāi)始敘述它的故事?！拔液湍阋粯樱⒅疽鲆恍椭惖氖虑?。我飛上天空，又不愿終日與那些飄浮變化的云彩為伍，也不愿高居在別的水族之上。我便落下地來(lái)。訪遍深山大澤，去追尋我在夢(mèng)里見(jiàn)到的東西。結(jié)果我卻落在污泥里，不能自拔。”它閉了嘴，從燈籠眼里流出幾滴淚珠，顏色鮮紅。?“我奇怪像你這樣的生活還有什么值得留戀？”?“年輕人，你不明白。我要活，我要長(zhǎng)久活下去。我要繼續(xù)追尋豐富的、充實(shí)的生命。我的心在跳動(dòng)，我的意志就不會(huì)消滅。我的追求也將繼續(xù)下去，直到我的志愿完成?！?它說(shuō)著，淚水早已干了，臉上也沒(méi)有了病苦的表情，如今有的卻是勇敢和興奮。它問(wèn)我：“你現(xiàn)在還要往前面走？”?“我要走，就是火山、大海、猛獸在前面等我，我也要去！”我堅(jiān)決地甚至熱情地回答。?龍忽然哈哈地笑起來(lái)。它的笑聲還未停止，一個(gè)晴空霹靂突然降下，把四周變成漆黑。就在這樣的黑暗中，我聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響自下沖上天空。泥水跟著響聲四濺。我覺(jué)得我站的土地在搖動(dòng)了。?天漸漸地亮開(kāi)來(lái)。我的眼前異常明亮。泥沼沒(méi)有了，我前面橫著一片草原，新綠中點(diǎn)了紅白色的花朵。我仰頭望天，蔚藍(lán)色的天幕上隱約地現(xiàn)出墨色的龍影，一身蟒甲還是烏亮烏亮的?！x自巴金《龍》有刪節(jié)12.【講述故事】請(qǐng)你站在“我”的視角，向大家簡(jiǎn)要概述這個(gè)故事。視角概述故事“我”__________________。龍龍受困于沼澤，但它從不屈服，一直追求豐富的生命。最終脫困而去，沖向天空。13.【選擇配圖】明信片要配上一張插圖。請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，設(shè)計(jì)配圖方案。構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理泥沼、人、龍、_________。對(duì)于畫(huà)面中龍的形象應(yīng)該如何刻面，小東和小陽(yáng)有不同意見(jiàn)，為龍選擇一種形象，并說(shuō)明理由。A.污泥中掙扎的龍B.翱翔天空的龍_________________。14.【閱讀感言】下面是明信片設(shè)置【閱讀感言】板塊，請(qǐng)你任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合文章具體情節(jié)，對(duì)所選感言進(jìn)行闡釋。相關(guān)名著：《朝花夕拾》《西游記》《白洋淀紀(jì)事》《獵人筆記》15.【贈(zèng)送卡片】小文想把這張明信片送人。以下三人中哪一個(gè)最合適？請(qǐng)結(jié)合《龍》文章內(nèi)容及選項(xiàng)人物經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)理由。A《秋天的懷念》B《再塑生命的人》C《從百草園到三味書(shū)屋》史鐵生海倫·凱勒“小魯迅”【答案】12.“我”在深山大澤中遇到了被困在泥沼中的龍，龍告訴“我”前面有火焰山和大海阻擋，但“我”決心繼續(xù)前進(jìn)。龍講述了它為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事，并表示會(huì)繼續(xù)追求。最后，龍哈哈大笑著沖向天空，“我”眼前出現(xiàn)了一片明亮的草原。13.①.①構(gòu)圖要素：泥沼（可畫(huà)出冒泡的泥水和難聞的臭氣）、人（可畫(huà)出堅(jiān)定的表情和動(dòng)作）、龍（參考選擇的形象進(jìn)行刻畫(huà)）、草原（新綠中點(diǎn)綴著紅白色的花朵）、天空（可畫(huà)出龍影）。②.選擇A，理由：文中龍?jiān)谂c“我”對(duì)話時(shí)，大部分時(shí)間是被困在泥沼中的，它的身體被黃黑色的污泥蓋住，選擇污泥中掙扎的龍更能體現(xiàn)龍當(dāng)時(shí)的困境和不屈的精神，與文章內(nèi)容相符。選擇B，理由：文章結(jié)尾處，龍最終脫困而去，沖向天空，選擇翱翔天空的龍能展現(xiàn)龍的勇敢和追求，也預(yù)示著希望和美好，給人以鼓舞。14.選A，理由：在《朝花夕拾》中，藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)心和教導(dǎo)，讓魯迅感受到了溫暖和希望。藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地教導(dǎo)魯迅，他的高尚品質(zhì)就像黑暗世界中的微光，照亮了魯迅的求學(xué)之路。例如，藤野先生仔細(xì)地為魯迅修改講義，糾正他的解剖圖，這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)和關(guān)愛(ài)，讓魯迅在異國(guó)他鄉(xiāng)感受到了人性的美好。選B，理由：在《西游記》中，唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，面對(duì)各種妖魔鬼怪和艱難險(xiǎn)阻，但他們始終堅(jiān)持不懈，最終取得真經(jīng)。這些苦難并沒(méi)有打敗他們，反而成為了他們成長(zhǎng)的墊腳石。例如，孫悟空在被壓在五行山下五百年后，跟隨唐僧西天取經(jīng)，他不斷克服自己的急躁和沖動(dòng)，變得更加成熟和穩(wěn)重，最終成為了斗戰(zhàn)勝佛。選C，理由：在《白洋淀紀(jì)事》中，水生等白洋淀人民積極投身抗日斗爭(zhēng)，他們不畏強(qiáng)敵，勇敢前行。他們的前進(jìn)腳步從未停止，為了保衛(wèi)家園，他們不惜犧牲自己的生命。例如，在《荷花淀》中，水生嫂等婦女們?cè)诘弥煞騻儏④姾?，也積極參與到抗日斗爭(zhēng)中，她們學(xué)會(huì)了射擊，為戰(zhàn)爭(zhēng)做出了自己的貢獻(xiàn)。15.選C，理由：《龍》中的“我”和龍都有著堅(jiān)定的信念和追求，他們不畏艱難，勇敢前行?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中的小魯迅對(duì)自然充滿了好奇和熱愛(ài)，他在百草園中盡情玩耍，探索自然的奧秘。同時(shí)，他也對(duì)知識(shí)充滿了渴望，在三味書(shū)屋中努力學(xué)習(xí)。小魯迅的這種積極向上的精神與《龍》中所表達(dá)的精神相契合?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章通過(guò)“我”與龍的對(duì)話，探討了人生追求和生命的意義?！拔摇毕笳髦粩嗵剿鞯娜松贸?，即使面臨重重困難，也勇往直前；而龍則代表對(duì)理想生活的渴望，雖身處泥沼但不屈不撓。故事通過(guò)幻想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，寓意深刻，表達(dá)了對(duì)豐富、充實(shí)生命的執(zhí)著追求。巴金通過(guò)龍與“我”的互動(dòng)，體現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和永不放棄的精神，具有哲理性和啟發(fā)性。【12題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。本題要求從“我”的視角出發(fā)，簡(jiǎn)要概述《龍》這個(gè)故事。梳理關(guān)鍵情節(jié)：遇龍：根據(jù)第①段“我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見(jiàn)一個(gè)怪物”的內(nèi)容可知，“我”在深山大澤中行走時(shí)，遇到了被困在泥沼中的龍。這是故事的開(kāi)始，也是“我”與龍相遇的起點(diǎn)。對(duì)話與決心：根據(jù)第⑤段“你不能前進(jìn)，前面有火焰山”和第⑦段“你仍不能前進(jìn)，前面有大?！钡膬?nèi)容可知，龍向“我”發(fā)出警告，前方有火焰山和大海等障礙，但“我”表示不怕困難，決心繼續(xù)前行。這體現(xiàn)了“我”的堅(jiān)定信念和勇氣。龍的自述：根據(jù)第?段“‘我也是為了追求豐富的生命才到這里來(lái)的，’它開(kāi)始敘述它的故事”到第?段的內(nèi)容可知，龍向“我”講述了自己為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事。它不甘于平庸，渴望有所作為，但現(xiàn)實(shí)卻讓它陷入了困境。共同追求：龍和“我”都表達(dá)了對(duì)豐富、充實(shí)生命的追求，這種共鳴加深了彼此的理解。龍的解脫：在故事的高潮部分，龍突然大笑并沖向天空，象征著它擺脫了困境，繼續(xù)追尋自己的夢(mèng)想。結(jié)局：根據(jù)第?段的內(nèi)容可知，隨著龍的解脫，“我”眼前的景象也發(fā)生了變化，泥沼消失，取而代之的是明亮的草原。這暗示著希望和新的開(kāi)始。以“我”的視角敘述：開(kāi)頭應(yīng)明確“我”的身份和所處的環(huán)境：“我”在深山大澤中行走時(shí)，意外地遇到了一個(gè)被困在泥沼中的怪物——龍。接著按照時(shí)間順序和情節(jié)發(fā)展進(jìn)行敘述：“我”與龍進(jìn)行了對(duì)話，了解了龍所面臨的困境和它的追求；龍向“我”講述了自己的故事，激發(fā)了“我”的共鳴；最后，龍?jiān)谛β曋薪饷?，沖向天空，“我”也看到了新的希望?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第?段“泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地冒起來(lái)難聞的臭氣”的內(nèi)容可知，泥沼是龍被困的地方，可通過(guò)冒泡的泥水和難聞的臭氣來(lái)表現(xiàn)其惡劣環(huán)境；根據(jù)第⑥段“我不怕火。為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過(guò)”，第⑧段“我不怕水，有草鞋可以走過(guò)水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無(wú)怨言”等內(nèi)容可知人堅(jiān)定的意志，故人可通過(guò)堅(jiān)定的表情和動(dòng)作體現(xiàn)其決心；龍的形象有兩種選擇，需要根據(jù)理由進(jìn)行判斷：根據(jù)第?段“我前面橫著一片草原，新綠中點(diǎn)了紅白色的花朵”的內(nèi)容可知，草原是故事結(jié)尾出現(xiàn)的新景象，新綠中點(diǎn)綴紅白色花朵可增添畫(huà)面美感；根據(jù)“我仰頭望天，蔚藍(lán)色的天幕上隱約地現(xiàn)出墨色的龍影，一身蟒甲還是烏亮烏亮的”的內(nèi)容，天空可畫(huà)出龍影，與結(jié)尾龍沖向天空相呼應(yīng)。對(duì)于龍的形象選擇，如果選擇A選項(xiàng)“污泥中掙扎的龍”，強(qiáng)調(diào)龍?jiān)诶Ь持械臓顟B(tài)。根據(jù)第①段“ 身子完全陷在泥中，只有這個(gè)比人頭大過(guò)兩三倍的頭顱浮出污泥之上”的內(nèi)容可知，從一開(kāi)始見(jiàn)到龍時(shí)，它就被困子泥沼中；而整個(gè)文章中，人在與龍對(duì)話的過(guò)程中，龍都處于泥沼，所以選擇A選項(xiàng)符合文中大部分篇幅龍被困泥沼的描寫(xiě)；同時(shí)，深陷泥沼，龍也不愿放棄自己的追求，這也能體現(xiàn)龍的不屈精神。B選項(xiàng)“翱翔天空的龍”則突出龍的最終結(jié)局和希望，根據(jù)第?段“泥沼沒(méi)有了，我前面橫著一片草原，新綠中點(diǎn)了紅白色的花朵。我仰頭望天，蔚藍(lán)色的天幕上隱約地現(xiàn)出墨色的龍影，一身蟒甲還是烏亮烏亮的”的內(nèi)容可知，困住龍的泥沼消失了，龍飛升上天空，周圍環(huán)境也扁的美好，預(yù)示著勇敢追求后的美好，所以選B選項(xiàng)可以給人以鼓舞。選擇不同形象可從不同角度與文章內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行分析。【14題詳解】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。如果選擇《朝花夕拾》，可以結(jié)合A選項(xiàng)進(jìn)行分析，例如《朝花夕拾》中的藤野先生，他在魯迅的留學(xué)生涯中給予了無(wú)私的關(guān)懷和教導(dǎo)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)。這些行為不僅讓魯迅在異國(guó)他鄉(xiāng)感受到了溫暖，也激發(fā)了他對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望。藤野先生就像一盞明燈，照亮了魯迅在異國(guó)求學(xué)的道路。如果選擇《西游記》，可以結(jié)合B選項(xiàng)進(jìn)行分析，例如《西游記》中的孫悟空，他從一個(gè)桀驁不馴的石猴成長(zhǎng)為斗戰(zhàn)勝佛，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的挑戰(zhàn)和苦難。這些經(jīng)歷不僅考驗(yàn)了他的意志和勇氣，也促使他不斷反思和成長(zhǎng)。特別是他在被壓在五行山下五百年后，跟隨唐僧取經(jīng)的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了克制自己的急躁和沖動(dòng)，變得更加成熟和穩(wěn)重。這充分說(shuō)明了苦難是成長(zhǎng)的墊腳石，每一次挑戰(zhàn)都是一次蛻變的機(jī)會(huì)。如果選擇《白洋淀紀(jì)事》，可以結(jié)合C選項(xiàng)進(jìn)行分析，例如《白洋淀紀(jì)事》中水生等白洋淀人民，他們?cè)诿鎸?duì)日寇的侵略時(shí)，沒(méi)有選擇退縮和逃避，而是積極投身到抗日斗爭(zhēng)中去。無(wú)論是水生等男性戰(zhàn)士還是水生嫂等女性群眾，都為了保衛(wèi)家園和民族尊嚴(yán)而勇往直前。他們的腳步從未停歇，即使面臨生死考驗(yàn)也毫不退縮。這充分體現(xiàn)了為了心中的信念和理想而堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。如果選擇《獵人筆記》，可以結(jié)合B選項(xiàng)進(jìn)行分析，例如《獵人筆記》中的拉季洛夫，他得創(chuàng)傷熱，躺在土耳其醫(yī)院，連醫(yī)生都覺(jué)得他要死了的時(shí)候，他卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。這充分說(shuō)明了即使歷經(jīng)失去生命的考驗(yàn)，他依然沒(méi)放棄生的希望，戰(zhàn)勝苦難，恢復(fù)健康。例如：B．理由：在《獵人筆記》中，拉季洛夫在戰(zhàn)時(shí)害了創(chuàng)傷熱，一個(gè)人躺在土耳其的病床上，醫(yī)院的環(huán)境惡劣，病人眾多，醫(yī)療設(shè)施緊張，甚至連醫(yī)生都認(rèn)為他快要死了，對(duì)他不耐煩。然而他卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。他不懼怕逆境，不懼傷痛，生活的苦難磨煉了他的意志，工作、感情生活不斷地鍛造著他，最后憑自己努力成為礦工組長(zhǎng)。生活的苦難成為了他成長(zhǎng)路上的墊腳石?！?5題詳解】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。首先，我們需要明確《龍》這篇文章的核心精神。從題目描述中可以推斷，《龍》中的“我”和龍都具有堅(jiān)定的信念、不畏艱難、勇敢前行的特質(zhì)。這種精神是一種積極向上的、面對(duì)挑戰(zhàn)不屈不撓的態(tài)度。接下來(lái)，我們逐一分析選項(xiàng)中的文學(xué)作品及對(duì)應(yīng)人物：《秋天的懷念》與史鐵生：史鐵生的作品《秋天的懷念》主要表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念和對(duì)生命意義的思考。史鐵生本人也是一個(gè)身殘志堅(jiān)的作家，他的作品中常常透露出對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?。這種不屈不撓、積極向上的精神與《龍》中的主題精神高度契合?！对偎苌娜恕放c海倫·凱勒：雖然海倫·凱勒的故事也充滿了對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望，但她的主要經(jīng)歷集中在如何克服身體上的障礙，學(xué)會(huì)與外界溝通和學(xué)習(xí)。她的故事雖然感人至深，但主要側(cè)重于個(gè)人奮斗的歷程，并不完全符合《龍》中那種堅(jiān)定的信念和追求，以及不畏艱難、勇敢前行的主題?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》與“小魯迅”：這篇文章主要描述了魯迅童年時(shí)期在百草園玩耍和在三味書(shū)屋學(xué)習(xí)的生活片段，展現(xiàn)了魯迅對(duì)自然的好奇和對(duì)知識(shí)的渴望。然而，它更多地側(cè)重于對(duì)童年生活的回憶和對(duì)教育環(huán)境的描繪，并沒(méi)有直接體現(xiàn)出堅(jiān)定的信念、不畏艱難和勇敢前行的精神。示例：選A，《龍》中的“我”和龍都具有堅(jiān)定的信念、不畏艱難、勇敢前行的特質(zhì)?！肚锾斓膽涯睢分械氖疯F生面對(duì)殘酷的命運(yùn)時(shí)，他勇于改變自己的人，超越了自身的苦難，愛(ài)自己，愛(ài)世界，知道感恩，知道生命意義的人。這種不屈不撓、積極向上的精神與《龍》中的主題精神高度契合。（2023七上·東陽(yáng)期末）16.請(qǐng)你參考示例，為班刊取一個(gè)文雅且富有文學(xué)氣質(zhì)的名字，說(shuō)說(shuō)取名理由。參考示例刊名：萌芽解讀：“萌芽”寓意剛萌發(fā)的幼芽，之所以取這個(gè)刊名是因?yàn)榭镏饕堑氖悄贻p作者的作品，這些新作者、新作品就像剛萌發(fā)的新芽一樣?！敬鸢浮靠耗阒逻h(yuǎn)，理由：“墨香”代表著書(shū)籍的香氣和文化的韻味，“致遠(yuǎn)”則表達(dá)了通過(guò)閱讀和寫(xiě)作能夠達(dá)到深遠(yuǎn)的境界，寓意著班刊能夠引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谖膶W(xué)的世界中不斷追求，提升自己的素養(yǎng)和境界?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。本題要求為一份班刊設(shè)計(jì)一個(gè)文雅且富有文學(xué)氣質(zhì)的名字，并給出取名理由。通過(guò)參考示例“萌芽”的解讀，我們可以明確題目所期望的刊名應(yīng)具有以下特點(diǎn)：一是具有象征性，能夠隱喻性地表達(dá)刊物的核心精神或主要內(nèi)容；二是具有文學(xué)性，用詞文雅，富有文化內(nèi)涵；三是易于理解和記憶，便于讀者接受和傳播。示例：刊名：墨韻流芳，理由：“墨韻”二字，蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)和文學(xué)韻味。“墨”是書(shū)寫(xiě)和創(chuàng)作的工具，代表著知識(shí)和智慧；“韻”則指音韻和諧之美，也暗含了作品所展現(xiàn)的詩(shī)意和美感。將“墨”與“韻”結(jié)合，既體現(xiàn)了班刊作為文學(xué)平臺(tái)的功能，又展現(xiàn)了其追求高雅、和諧的藝術(shù)境界?！傲鞣肌眲t意味著美好的名聲或事跡流傳久遠(yuǎn)，寓意著班刊上的優(yōu)秀作品能夠經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，被廣大讀者所銘記和傳頌。因此，“墨韻流芳”這個(gè)名字既體現(xiàn)了班刊的文學(xué)氣質(zhì)，又寄托了對(duì)作品能夠長(zhǎng)久流傳的美好愿望。（2023七上·東陽(yáng)期末）17.班刊編輯組發(fā)布征稿啟事，請(qǐng)你審稿，從修改建議中選擇正確的一項(xiàng)。（）征稿啟事親愛(ài)的同學(xué)：我班將創(chuàng)設(shè)班刊，誠(chéng)邀你為班級(jí)撰寫(xiě)發(fā)刊詞。此班刊將發(fā)揮同學(xué)們的才華。融匯老師們的高見(jiàn)。貴刊竭誠(chéng)歡迎各位同學(xué)慷慨賜稿，惟愿我們攜手前行，加油向未來(lái)！班刊編輯組2023年1月15日修改意見(jiàn)A.“發(fā)揮”修改“發(fā)揚(yáng)”B.“高見(jiàn)”修改為“拙見(jiàn)”C.“貴刊”修改為“本刊”A.A B.B C.C【答案】C【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。A.“發(fā)揮”修改為“發(fā)揚(yáng)”，“發(fā)揮”通常用于表示將某種能力、作用等充分展現(xiàn)出來(lái)；“發(fā)揚(yáng)”則多用于精神、傳統(tǒng)等方面的傳承和擴(kuò)大。在這里，“發(fā)揮同學(xué)們的才華”表達(dá)的是將同學(xué)們的創(chuàng)作能力展示出來(lái)，因此“發(fā)揮”使用恰當(dāng)，無(wú)需改為“發(fā)揚(yáng)”；B．“高見(jiàn)”修改為“拙見(jiàn)”，“高見(jiàn)”是敬辭，用于稱呼對(duì)方的見(jiàn)解高明；“拙見(jiàn)”則是自謙之詞，表示自己的見(jiàn)解粗淺。在此征稿啟事中，使用“高見(jiàn)”來(lái)尊稱老師們的見(jiàn)解是恰當(dāng)?shù)?，體現(xiàn)了對(duì)老師的尊重。因此，不應(yīng)改為“拙見(jiàn)”；C．“貴刊”修改為“本刊”，“貴刊”是敬辭，