15《我與地壇(節(jié)選)》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

15《我與地壇(節(jié)選)》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《我與地壇(節(jié)選)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一篇課文，作者史鐵生以真摯的情感描繪了自己與母親在地壇的點點滴滴，展現(xiàn)了母愛的偉大與生命的堅韌。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受親情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，同時提高學(xué)生的寫作技巧。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，符合高中生的認知水平和審美需求。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文的語言特色，提高學(xué)生運用祖國語言文字的能力，增強語言表達的準確性和感染力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所表達的親情、生命等主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生更好地理解母愛、生命價值等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華民族優(yōu)秀美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的語文基本知識，包括基本的文學(xué)常識、修辭手法和寫作技巧，能夠理解并分析簡單的文學(xué)作品。

2.高中生對文學(xué)作品具有一定的興趣，他們渴望探索更深層次的情感和主題。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備了一定的獨立思考和分析問題的能力，善于通過討論和探究來深入理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動式和體驗式的學(xué)習(xí)方式，對抽象概念的理解需要具體案例的支持。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《我與地壇(節(jié)選)》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何深入理解作者對母親的深情和生命的感悟，如何把握課文中的象征和隱喻，以及如何將課文的情感和主題與自己的生活體驗聯(lián)系起來進行創(chuàng)造性寫作。此外，對于一些缺乏生活體驗的學(xué)生來說，理解課文中的情感可能存在一定難度。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法引入課文背景及主題，討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文情感與主旨，案例研究法則通過分析文本細節(jié)來提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中角色，體驗作者與母親間的情感交流；組織課堂討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟；開展寫作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以母愛或生命主題的短文。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文內(nèi)容、作者簡介及背景資料，同時輔助以板書，確保重點內(nèi)容的突出與記錄。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《我與地壇(節(jié)選)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有過特別難忘的地方，它對你有什么特別的意義？”

-展示地壇的圖片，讓學(xué)生初步感受這個地方的特點和氛圍。

-簡短介紹史鐵生及其作品《我與地壇(節(jié)選)》，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我與地壇(節(jié)選)》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《我與地壇(節(jié)選)》的基本內(nèi)容，理解作者的情感表達。

過程：

-講解《我與地壇(節(jié)選)》的背景，包括作者的身世和創(chuàng)作動機。

-介紹課文的主要內(nèi)容，包括作者與母親在地壇的點滴往事。

-通過板書，列出課文中的關(guān)鍵語句，幫助學(xué)生理解作者的情感和主旨。

3.《我與地壇(節(jié)選)》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的情感表達和主題深度。

過程：

-選擇課文中幾個關(guān)鍵的片段進行分析，如作者對母親的思念、對生命的感悟等。

-詳細介紹每個片段的背景、情感表達和象征意義，讓學(xué)生全面了解作者的情感深度。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對實際生活的影響，以及如何從課文中汲取力量和啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對課文深層次理解的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個主題進行深入討論，如母愛、生命意義等。

-小組內(nèi)討論該主題在課文中的表現(xiàn)，以及它對個人的啟示和影響。

-每組準備簡要匯報討論成果，包括討論的結(jié)論和個人的感受。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對課文主題的理解和個人的感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和思考方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文情感和主題的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、情感表達和主題深度。

-強調(diào)課文對理解母愛和生命價值的意義，鼓勵學(xué)生在生活中踐行這些美德。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《我與地壇(節(jié)選)》的讀后感，分享自己的感悟和啟示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握《我與地壇(節(jié)選)》的基本內(nèi)容，理解并分析作者的情感表達和主旨。通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解史鐵生的創(chuàng)作背景，理解作者與母親間深厚的感情以及他對生命的深刻感悟。

2.文學(xué)鑒賞能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課文中的修辭手法、象征意義和深刻的情感有了更深刻的認識。他們能夠識別并欣賞課文的文學(xué)價值，對類似的文學(xué)作品產(chǎn)生了更高的興趣。

3.思維發(fā)展方面：通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的思維得到了有效的鍛煉。他們學(xué)會了從不同角度分析問題，對課文中的主題進行了深入的思考，形成了自己的見解和認識。

4.情感體驗和價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)《我與地壇(節(jié)選)》后，對母愛和生命的價值有了更加深刻的理解和感悟。他們能夠?qū)⒄n文中的情感體驗與自己的生活實際相結(jié)合，從而在情感和價值觀上得到提升。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠準確復(fù)述課文的主要情節(jié)，描述作者與母親在地壇的點滴往事，以及作者對母親的懷念和對生命的感悟。

-學(xué)生能夠分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些手法如何增強文本的情感表達和藝術(shù)效果。

-學(xué)生能夠理解課文中的象征意義，如地壇作為母親和生命象征的深層含義，以及這些象征如何貫穿全文。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己對課文主題的理解，與同學(xué)進行有效的交流和思想碰撞。

-學(xué)生通過寫作讀后感，能夠表達自己對課文情感和主題的深刻感悟，以及這些感悟如何影響自己的生活和價值觀。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的母愛主題與自己的家庭生活聯(lián)系起來，更加珍惜與家人的相處時光，學(xué)會感恩和回報。

-學(xué)生在思考生命價值時，能夠從課文中汲取力量，面對困難和挑戰(zhàn)時更加堅強和樂觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了對文學(xué)的興趣和愛好，愿意主動探索更多的文學(xué)作品，提高了文學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計1.課文重點知識點

①《我與地壇(節(jié)選)》的作者史鐵生及其創(chuàng)作背景。

②課文中對母親的描寫和懷念，以及作者對生命的感悟。

③課文中的修辭手法和象征意義的運用。

2.課文重點詞匯

①“地壇”：作為課文中的重要場所，象征母親和生命的意義。

②“磨難”：課文中用來描述作者和母親所經(jīng)歷的困難與挑戰(zhàn)。

③“感恩”：表達作者對母親的感激之情和對生命的珍視。

3.課文重點句子

①“我似乎能聽懂那園子里的每一片葉子，每一朵花，每一只昆蟲的叫聲?！保赫宫F(xiàn)作者對自然的深刻感受和對生命的敬畏。

②“母親在園中找回了她的兒子，兒子卻永遠地失去了母親?！保罕磉_作者對母親的懷念和對生命無常的感慨。

③“地壇是一個永遠不會說話的地方，但它卻告訴了我許多生命的秘密?！保合笳鞯貕瘜ψ髡呱膯⑹竞陀绊?。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了情感體驗的教學(xué)模式，通過讓學(xué)生分享個人的家庭故事，激發(fā)他們對課文情感的共鳴，增強了課堂的互動性和感染力。

2.我采用了案例研究法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的具體細節(jié)，如地壇的象征意義和母親的情感描寫，從而提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.我設(shè)計了寫作工作坊，讓學(xué)生在課堂上即時創(chuàng)作，這不僅鍛煉了學(xué)生的寫作技能，也讓他們在實踐中理解和運用課文中的情感和主題。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論的深度和廣度不夠，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.在教學(xué)評價方面，我過于側(cè)重于學(xué)生的知識掌握程度，而忽視了他們對課文情感的體驗和價值觀的塑造。

（三）改進措施

1.針對個性化需求的不足