2 走月亮（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

2走月亮（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《走月亮》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，屬于“神話(huà)故事”單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《走月亮》，理解課文大意，感受文中描繪的美麗畫(huà)面和溫馨氛圍。

2.分析課文中的生字詞，掌握字詞的正確讀音、書(shū)寫(xiě)和含義。

3.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

4.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《走月亮》，學(xué)生能夠積累并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提升解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《走月亮》，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受神話(huà)故事的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和生動(dòng)形象，提高審美鑒賞能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，掌握了基本的漢字書(shū)寫(xiě)、詞匯積累和簡(jiǎn)單句子的理解能力。

-學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的比喻、擬人等修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的神話(huà)故事，對(duì)神話(huà)故事有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)神話(huà)故事有濃厚的興趣，愿意探索和了解故事中的奇幻元素。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的大意，但需要引導(dǎo)深入分析課文細(xì)節(jié)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的傾向于合作討論，需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)課文中的生字詞理解不深，需要通過(guò)反復(fù)閱讀和講解來(lái)加強(qiáng)記憶。

-理解課文中的比喻、擬人等修辭手法可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要通過(guò)具體實(shí)例進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，可能難以把握文章的結(jié)構(gòu)和主題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和《走月亮》的課文內(nèi)容，采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和感受；開(kāi)展課堂小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)單的月亮模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和音頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使用電子白板展示課文重點(diǎn)難點(diǎn)，方便學(xué)生隨時(shí)回顧和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布《走月亮》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、生字詞表和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的月亮具有哪些特點(diǎn)？”和“小女孩和奶奶走月亮?xí)r的心情是怎樣的？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主觀看視頻，閱讀課文，圈出生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考課文內(nèi)容，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示月亮的圖片和講述相關(guān)神話(huà)故事，引出《走月亮》課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻和擬人。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，感受文中的情感。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《走月亮》相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如創(chuàng)作一篇以月亮為主題的短文。

-提供拓展資源：提供與月亮相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《走月亮》課文背景資料：介紹《走月亮》的作者、創(chuàng)作背景以及作品在文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

2.神話(huà)故事系列：收集其他著名的神話(huà)故事，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，供學(xué)生閱讀，拓展學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的了解。

3.詩(shī)詞中的月亮：選取古代詩(shī)人關(guān)于月亮的經(jīng)典詩(shī)詞，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生感受詩(shī)詞中對(duì)月亮的描繪和情感表達(dá)。

4.月亮相關(guān)的科普知識(shí)：介紹月亮的基本知識(shí)，如月亮的形狀變化、月亮與地球的關(guān)系等，增加學(xué)生對(duì)天文知識(shí)的了解。

5.月亮在生活中的應(yīng)用：探討月亮與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系，如月亮對(duì)農(nóng)業(yè)的影響、月亮在節(jié)日習(xí)俗中的作用等。

拓展建議：

1.閱讀神話(huà)故事系列：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的神話(huà)故事，了解中國(guó)古代文化，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.詩(shī)詞欣賞與創(chuàng)作：學(xué)生在欣賞古代詩(shī)詞的同時(shí)，嘗試自己創(chuàng)作以月亮為主題的詩(shī)詞，鍛煉文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

3.開(kāi)展月亮觀察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行月亮觀察，記錄月亮的形狀變化，結(jié)合課文內(nèi)容，體驗(yàn)作者的情感。

4.制作月亮手工作品：鼓勵(lì)學(xué)生利用手工材料制作月亮相關(guān)的手工作品，如月亮掛飾、月亮燈等，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

5.舉辦月亮主題班會(huì)：組織學(xué)生舉辦月亮主題的班會(huì)，分享各自的學(xué)習(xí)成果和感受，促進(jìn)交流和合作。

6.家庭作業(yè)延伸：布置與月亮相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起觀察月亮，記錄觀察日記，增進(jìn)親子關(guān)系。

7.拓展閱讀材料：向?qū)W生推薦與月亮相關(guān)的書(shū)籍，如《月亮忘記了》、《月亮與六便士》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

8.利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)圖書(shū)館、教育平臺(tái)等，查找更多關(guān)于月亮的信息，提高信息檢索能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《走月亮》的作者及創(chuàng)作背景。

②課文中的生字詞及其含義。

③課文中的比喻、擬人等修辭手法。

2.重點(diǎn)詞匯：

①生字詞：如“皎潔”、“靜謐”、“輕柔”等。

②關(guān)鍵詞：如“走月亮”、“奶奶”、“小女孩”等。

3.重點(diǎn)句子：

①描述月亮的句子：如“皎潔的月亮高懸在天空，灑下如水的清輝。”

②表達(dá)情感的句子：如“奶奶溫暖的懷抱，是小女孩永遠(yuǎn)的避風(fēng)港?！?/p>

③體現(xiàn)修辭的句子：如“月亮像一塊銀色的鏡子，靜靜地懸在夜空中。”八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《走月亮》這一課的教學(xué)之后，我深感課堂教學(xué)雖然有序進(jìn)行，但也存在一些不足之處，需要通過(guò)反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于學(xué)生的參與度，我在課堂上觀察到學(xué)生們對(duì)于角色扮演活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，盡管我鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與，但可能還需要?jiǎng)?chuàng)造更加輕松和開(kāi)放的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能自信地表達(dá)自己。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重營(yíng)造一個(gè)支持性的課堂環(huán)境，通過(guò)小組討論和同伴互助的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行交流，然后再在全班面前分享，以此減少他們的緊張感。

其次，關(guān)于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，雖然我在課堂上進(jìn)行了講解和復(fù)習(xí)，但通過(guò)作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)生字詞的記憶仍然不夠扎實(shí)。

改進(jìn)措施：我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的詞匯游戲，如詞語(yǔ)接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松的游戲中鞏固生字詞的記憶。

再者，關(guān)于課堂活動(dòng)的有效性，我發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)雖然有趣，但并沒(méi)有很好地與課文內(nèi)容結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)后對(duì)課文的理解并沒(méi)有明顯提升。

改進(jìn)措施：我會(huì)重新設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保每個(gè)活動(dòng)都能緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地深化對(duì)課文的理解。

此外，我也注意到在課堂講解中，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，