27 故事二則《紀昌學(xué)射》（說課稿 ）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

27故事二則《紀昌學(xué)射》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27故事二則《紀昌學(xué)射》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀《紀昌學(xué)射》故事，提升語言理解與運用能力，增強文學(xué)鑒賞意識；同時，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)堅持與勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及面對困難時的勇氣和毅力。在課堂討論中，鍛煉學(xué)生的合作交流能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是四年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的漢字認讀能力和簡單的文本理解能力。在能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀課文獲取信息，但分析、綜合、評價等高階思維尚在發(fā)展中。素質(zhì)方面，學(xué)生對故事類文本有較高的興趣，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動接受知識，需要引導(dǎo)他們積極參與討論和思考。對于《紀昌學(xué)射》這樣的故事，學(xué)生可能對其蘊含的堅持不懈、勤奮刻苦的精神有所感悟，但如何將其與個人學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解有限，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于他們對中國傳統(tǒng)文化的初步認識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，討論法激發(fā)學(xué)生思考和分享對故事的理解，實踐活動法讓學(xué)生通過角色扮演等方式深入體驗故事情境。

2.教學(xué)手段：運用多媒體設(shè)備展示課文相關(guān)的圖片和視頻，增加直觀感受；使用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度；利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課外閱讀，豐富學(xué)生的知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《紀昌學(xué)射》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、生字詞學(xué)習(xí)、背景資料等，要求學(xué)生熟悉故事情節(jié)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“紀昌是如何通過勤奮練習(xí)最終學(xué)會射箭的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事主旨。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解故事背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考故事內(nèi)涵，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺提交預(yù)習(xí)筆記，包括對故事的理解和提出的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述射箭相關(guān)的趣味故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：解析《紀昌學(xué)射》中的生字詞、修辭手法等。

組織課堂活動：分組討論紀昌學(xué)射過程中的困難與解決辦法，進行角色扮演體會故事情境。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，指導(dǎo)學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聆聽講解，思考故事深層含義。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，通過角色扮演體驗故事情境。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解故事中的知識點，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學(xué)生對故事的理解。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

深入理解課文，掌握生字詞和修辭手法。

培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

提升團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如創(chuàng)作一個以紀昌為原型的故事。

提供拓展資源：提供射箭歷史、成語故事等相關(guān)資料，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提升寫作和繪畫能力。

拓寬知識視野，增強文化素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《紀昌學(xué)射》故事背后的歷史背景資料，如古代射箭的起源、發(fā)展以及射箭在古代軍事和禮儀中的地位。

-與射箭相關(guān)的成語故事，如“百步穿楊”、“箭無虛發(fā)”等，讓學(xué)生了解成語的來源和含義。

-古代射箭名人的故事，如后羿射日、李廣射虎等，通過名人事跡培養(yǎng)學(xué)生對射箭運動的興趣。

-介紹射箭運動的基本技巧和規(guī)則，讓學(xué)生對射箭有更全面的了解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作簡單的弓箭模型，了解射箭工具的制作原理。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《紀昌學(xué)射》的讀后感，深入思考故事中的堅持與勤奮精神對自己的啟示。

-探究射箭運動在不同文化背景下的表現(xiàn)形式，如韓國、日本的傳統(tǒng)弓道等，了解射箭運動的國際影響力。

-組織學(xué)生進行射箭體驗活動，親身體驗射箭運動，增強對課文內(nèi)容的理解。

-開展小組研究項目，每組選擇一個與射箭相關(guān)的主題，如射箭的歷史變遷、射箭運動的科技發(fā)展等，進行深入研究，并制作PPT或小冊子進行展示。

-鼓勵學(xué)生閱讀其他古代寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等，通過比較分析，理解不同故事中的道德教育和人生哲理。

-讓學(xué)生收集并學(xué)習(xí)與射箭相關(guān)的詩詞，如《詩經(jīng)》中的《石田射雁》等，感受射箭在古代文學(xué)中的韻味。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解現(xiàn)代射箭運動的發(fā)展?fàn)顩r，包括奧運會射箭項目的比賽規(guī)則和著名運動員。

-設(shè)計一個小型調(diào)查問卷，讓學(xué)生調(diào)查周圍人對射箭運動的了解和興趣，培養(yǎng)他們的調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析能力。板書設(shè)計①故事梗概：

-紀昌拜飛衛(wèi)為師

-紀昌苦練眼力

-紀昌最終成為射箭高手

②重點詞語：

-精益求精

-堅持不懈

-熟能生巧

③重點句子：

-“紀昌