6 我們神圣的國土 第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

6我們神圣的國土第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《6我們神圣的國土》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課是《道德與法治》五年級上冊統(tǒng)編版教材中的第二課時，通過引導(dǎo)學(xué)生了解我國國土的遼闊、多樣和豐富，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、維護國家安全的情感，增強國家意識和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生對國家領(lǐng)土和資源的認知，提升國家意識和文化認同感。通過分析我國國土的特點，發(fā)展學(xué)生的地理素養(yǎng)和批判性思維，強化對國家安全和環(huán)境保護的責(zé)任意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過我國的基本地理知識，包括國土地理位置、主要地形地貌等，對國家的基本概況有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對國家地理有著濃厚的好奇心，喜歡通過觀察、討論和實踐活動來獲取知識。他們在邏輯思維、空間感知和團隊合作方面具備一定能力，傾向于通過直觀的材料和實例來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解我國國土的多樣性和復(fù)雜性時可能會遇到困難，比如不同地區(qū)的地理特征和資源分布。此外，對于如何將理論知識與實際生活中的國家安全和環(huán)境保護聯(lián)系起來，學(xué)生可能會感到抽象和難以把握。教學(xué)中需注重直觀演示和案例引導(dǎo)，以降低學(xué)習(xí)難度。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：人手一本《道德與法治》五年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集中國地圖、地形分布圖、自然資源分布圖等教學(xué)圖片，以及相關(guān)教育視頻片段。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如彩筆、剪刀、膠水等，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《道德與法治》教材中關(guān)于國土知識的相關(guān)章節(jié)，以及相關(guān)的視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“我國的國土有哪些特點？”和“你能舉例說明我國自然資源的豐富性嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀教材和視頻資料，記錄下重要的國土知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，學(xué)生進行獨立思考，并嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺，供教師評估。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國土的遼闊和多樣性，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解國土的概念、我國國土的特點和自然資源的重要性。

組織課堂活動：分組討論我國不同地區(qū)的自然景觀和資源，每組選擇一個地區(qū)進行介紹。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供及時的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組合作，收集資料，準備課堂展示。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生掌握重點知識，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計作業(yè)題目，如“繪制你所在地區(qū)的資源分布圖，并說明其重要性”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解國土知識。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，繪制資源分布圖，并撰寫相關(guān)說明。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點，通過反思總結(jié)提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握教材中關(guān)于我國國土的基本知識，包括國土面積、地理位置、地形地貌以及自然資源分布等。通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生對我國國土的多樣性和豐富性有了更加深刻的認識。

2.理解能力：學(xué)生能夠理解我國國土資源的開發(fā)利用與環(huán)境保護的關(guān)系，認識到合理利用資源、保護環(huán)境的重要性。同時，學(xué)生能夠結(jié)合實例，分析不同地區(qū)國土資源的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

3.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對比分析、歸納總結(jié)等方法，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在討論我國不同地區(qū)的資源利用時，學(xué)生能夠提出自己的見解和建議。

4.實踐能力：通過繪制資源分布圖、撰寫說明等實踐活動，學(xué)生的實踐能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際中，提高了解決問題的能力。

5.團隊合作能力：在分組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效溝通、協(xié)調(diào)分工，培養(yǎng)了團隊合作精神。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強了對祖國國土的熱愛之情，提高了國家意識和民族自豪感。他們更加關(guān)注國家安全和環(huán)境保護問題，愿意為維護國家利益和生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。

1.學(xué)生能夠準確描述我國國土的基本情況，如國土面積、地理位置、主要地形地貌等。

2.學(xué)生能夠列舉我國的主要自然資源，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等，并簡要介紹其分布特點。

3.學(xué)生能夠理解我國國土資源的開發(fā)利用對經(jīng)濟發(fā)展的重要性，同時認識到過度開發(fā)和破壞環(huán)境所帶來的負面影響。

4.學(xué)生能夠結(jié)合實例，分析我國不同地區(qū)國土資源的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并提出合理利用資源的建議。

5.學(xué)生能夠繪制簡單的資源分布圖，標注出我國主要資源的分布區(qū)域，并撰寫相應(yīng)的說明。

6.學(xué)生在團隊合作中，能夠積極參與討論，提出自己的觀點，傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了保護環(huán)境、珍惜資源的意識，愿意在日常生活中踐行環(huán)保行動。

8.學(xué)生對國家安全和環(huán)境保護有了更加深刻的認識，愿意為維護國家利益和生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。板書設(shè)計①國土知識要點

-我國國土面積：約960萬平方公里

-地理位置：亞洲東部，太平洋西岸

-地形地貌：山地、平原、高原、丘陵、盆地

②自然資源分布

-水資源：長江、黃河、珠江等主要河流

-土地資源：耕地、林地、草地等

-礦產(chǎn)資源：煤炭、石油、天然氣、鐵礦等

-生物資源：大熊貓、金絲猴、朱鹮等

③國土保護意識

-合理利用資源：珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電

-環(huán)境保護：保護生態(tài)環(huán)境，防止污染

-國家安全：維護國家領(lǐng)土完整，保衛(wèi)國家安全教學(xué)反思與改進今天的課程《6我們神圣的國土》第二課時已經(jīng)結(jié)束，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了反思，并識別出了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中對于我國國土資源的理解還是有些表面化，他們能夠記住一些事實，但深入分析的能力還有待提高。我想在未來的教學(xué)中，我可以設(shè)計更多的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅僅是回答問題，而是通過問題去思考背后的原因和影響。

①我計劃在下次課前，布置一些研究性的作業(yè)，比如讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的自然資源利用情況，這樣可以在課堂上分享更多真實案例，增加討論的深度。

②另外，我注意到在課堂活動中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于分組討論的形式不夠吸引他們。我打算嘗試改變課堂活動的形式，比如引入角色扮演，讓學(xué)生模擬成為資源管理者，討論如何合理分配和利用資源。

③在教學(xué)資源的準備上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。雖然我提供了地圖和視頻資料，但似乎還不足以激發(fā)學(xué)生的興趣。我計劃尋找更多互動性強的教學(xué)資源，比如在線互動地圖或者虛擬現(xiàn)實資源，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受國土的遼闊和資源的豐富。

④對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評估，我認為僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)是不夠的。我打算設(shè)計一些形成性的評估工具，比如學(xué)習(xí)日志或者學(xué)習(xí)反思表，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中記錄自己的思考和進步。

改進措施的具體實施計