1《螞蟻》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版

1《螞蟻》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《螞蟻》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《螞蟻》，選自2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版教材。本節(jié)課將圍繞螞蟻的生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、社會行為等方面展開講解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對昆蟲的基本特征和分類有了初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討螞蟻這一具體昆蟲的特點，幫助學(xué)生建立對昆蟲多樣性及生態(tài)角色的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力。教材中涉及的內(nèi)容包括螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、群體生活、分工合作等，與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、理性思維習(xí)慣和信息處理能力。通過觀察螞蟻的行為特點，學(xué)生將提升觀察力和實證意識，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神；通過對螞蟻社會行為的分析，學(xué)生將鍛煉邏輯推理和批判性思維，形成理性思考的習(xí)慣；同時，學(xué)生在整理和呈現(xiàn)螞蟻相關(guān)信息時，將提高信息收集、處理和表達(dá)的能力，為終身學(xué)習(xí)和解決實際問題打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解和掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、社會行為和群體生活特點。具體細(xì)節(jié)如下：

-螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：理解螞蟻頭、胸、腹三部分的結(jié)構(gòu)及其功能，如觸角用于感知環(huán)境，螯用于搬運食物等。

-螞蟻的社會行為：掌握螞蟻的分工合作機制，如工蟻、兵蟻、蟻后的角色和職責(zé)。

-螞蟻的群體生活：了解螞蟻如何建立巢穴、尋找食物、防御敵害等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生對螞蟻社會行為的深入理解和群體生活復(fù)雜性的把握。具體細(xì)節(jié)如下：

-螞蟻的社會行為：學(xué)生可能難以理解螞蟻分工合作的復(fù)雜性和精確性。例如，螞蟻如何通過信息素進(jìn)行溝通，以及如何組織大規(guī)模的覓食和遷徙活動。

-螞蟻的群體生活：學(xué)生可能難以想象螞蟻巢穴內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和螞蟻如何維持群體秩序。例如，螞蟻如何通過建造通風(fēng)系統(tǒng)、分配勞動任務(wù)來保持巢穴的穩(wěn)定和衛(wèi)生。

-螞蟻的生態(tài)角色：學(xué)生可能難以理解螞蟻在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如土壤松動、種子傳播等，以及它們與其他生物的相互關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：互動式電子白板、投影儀、計算機、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、螞蟻生態(tài)紀(jì)錄片、互動式教學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實物模型、螞蟻觀察箱、學(xué)生分組實驗材料、圖表和數(shù)據(jù)展示教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于螞蟻的紀(jì)錄片，展示螞蟻的群體生活和協(xié)作場景，讓學(xué)生初步感受螞蟻世界的奇妙。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，教師提出問題：“你們對螞蟻有什么印象？它們是如何生活的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與討論。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)（5分鐘）：

-展示螞蟻的模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。

-通過圖示和實物展示，講解螞蟻頭、胸、腹三部分的功能。

2.分析螞蟻的社會行為（10分鐘）：

-利用多媒體資源，展示螞蟻的分工合作場景，如工蟻覓食、兵蟻守衛(wèi)等。

-講解螞蟻的信息素溝通方式，以及它們?nèi)绾谓M織大規(guī)模的活動。

3.探討螞蟻的群體生活（5分鐘）：

-通過案例分享，讓學(xué)生了解螞蟻如何建立巢穴、尋找食物、防御敵害等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考螞蟻群體生活的特點和優(yōu)勢。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實物觀察：將學(xué)生分組，每組提供一個螞蟻觀察箱，讓學(xué)生觀察螞蟻的行為，記錄并分享觀察結(jié)果。

2.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、社會行為和群體生活等方面進(jìn)行討論，總結(jié)螞蟻的特點。

四、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.課堂提問：教師針對教學(xué)內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。

2.學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生展示他們在實物觀察和小組討論中的成果，鼓勵其他學(xué)生提問和評價。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計互動游戲：利用互動式教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固螞蟻的知識，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演螞蟻的不同角色，模擬螞蟻的分工合作過程，增強學(xué)生對螞蟻社會行為的理解。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、社會行為和群體生活的核心知識。

2.反思：學(xué)生分享他們在本次課程中的收獲和感悟，教師給予點評和鼓勵。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《螞蟻的智慧》：介紹螞蟻的智能行為，如解決迷宮、搬運食物等。

-《螞蟻的生態(tài)作用》：探討螞蟻在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如土壤改良、種子傳播等。

-《螞蟻的社會》：詳細(xì)講解螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和分工合作機制。

-《螞蟻的防御策略》：介紹螞蟻如何抵御敵害，如使用酸液、建造防御工事等。

-《螞蟻的遷徙》：探討螞蟻大規(guī)模遷徙的原因和過程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的螞蟻活動，記錄它們的行為特點，分析螞蟻如何適應(yīng)環(huán)境。

-收集螞蟻的圖片或視頻，制作一個關(guān)于螞蟻的電子相冊或視頻剪輯，分享給班級同學(xué)。

-閱讀相關(guān)書籍或文章，深入了解螞蟻的生態(tài)作用，探討螞蟻對人類生活的啟示。

-設(shè)計一個實驗，觀察螞蟻在不同環(huán)境下的行為變化，記錄實驗結(jié)果并撰寫報告。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同研究螞蟻的社會行為，嘗試模擬螞蟻的分工合作，體驗團隊合作的力量。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的自然觀察活動，與專業(yè)人士交流螞蟻的生態(tài)學(xué)知識，拓寬知識視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)螞蟻的最新研究進(jìn)展，了解科學(xué)界對螞蟻的最新認(rèn)識。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于螞蟻的科普文章或故事，通過文字或繪畫表達(dá)對螞蟻的理解和想象。

-探索螞蟻與人類的關(guān)系，思考如何更好地保護(hù)螞蟻及其生活環(huán)境，為生態(tài)保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①螞蟻的身體結(jié)構(gòu)

-重點知識點：螞蟻的頭部、胸部、腹部功能

-重點詞：觸角、螯、工蟻、兵蟻、蟻后

-重點句：螞蟻的頭部具有觸角，用于感知環(huán)境；胸部具有螯，用于搬運食物。

②螞蟻的社會行為

-重點知識點：螞蟻的分工合作、信息素溝通

-重點詞：分工、合作、信息素、