1《磁鐵能吸引什么》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級下冊教科版

1《磁鐵能吸引什么》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級下冊教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《磁鐵能吸引什么》說課稿——2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級下冊教科版

本節(jié)課選自教科版二年級下冊《科學(xué)》第二單元“磁鐵”中的第一節(jié)《磁鐵能吸引什么》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：觀察磁鐵的形狀、顏色和兩極，了解磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等金屬物質(zhì)的性質(zhì)。通過實驗探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵不能吸引塑料、木頭、紙等非金屬物質(zhì)。課程旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識磁鐵的特性，培養(yǎng)他們的觀察、實驗和總結(jié)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐操作能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)；同時，通過小組合作交流，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生對磁鐵的特性進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面，教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則，認(rèn)真觀察，如實記錄實驗結(jié)果，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在一年級時已經(jīng)接觸過簡單的自然科學(xué)知識，對物體的基本特征有了初步的認(rèn)識。在日常生活中，學(xué)生可能已經(jīng)注意到磁鐵能吸引一些物體，但對于磁鐵吸引的具體物質(zhì)種類和性質(zhì)了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對于動手操作實驗具有濃厚的興趣。他們的觀察力、動手能力和表達(dá)能力逐步提高，喜歡通過實際操作來探索問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究磁鐵吸引什么的問題時，學(xué)生可能會對實驗操作不夠熟練，對實驗結(jié)果的記錄和總結(jié)存在困難。此外，部分學(xué)生對磁鐵的特性和作用理解不深，可能需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。在小組合作交流中，學(xué)生可能因為意見不合而產(chǎn)生分歧，需要教師協(xié)調(diào)解決。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版二年級下冊《科學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備磁鐵的圖片、相關(guān)物質(zhì)的圖片以及實驗操作的動畫視頻。

3.實驗器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備一套磁鐵、鐵釘、銅鑰匙、鋁箔、塑料片、木塊等實驗材料，以及記錄實驗結(jié)果的紙筆。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，確保實驗桌面的安全整潔，方便學(xué)生進(jìn)行實驗和交流討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的科學(xué)知識。你們聽說過磁鐵嗎？誰能告訴我你們對磁鐵的了解？

2.很好，同學(xué)們對磁鐵有一定的了解。那你們知道磁鐵有什么特別的地方嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《磁鐵能吸引什么》這一課，一起來探索磁鐵的秘密。

二、觀察磁鐵的特征

1.現(xiàn)在，請大家拿出教材，翻到第幾頁，我們一起來看一下磁鐵的形狀、顏色和兩極。

2.（展示磁鐵實物）誰能告訴我，你們看到的磁鐵是什么形狀的？它有什么顏色？

3.同學(xué)們觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在，請你們用手去感受一下磁鐵的兩極，有沒有什么特別的感覺？

4.對，磁鐵的兩極是有磁性的。那么，我們接下來就通過實驗來探究磁鐵能吸引什么。

三、實驗探究

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，每組都會發(fā)一套實驗器材。在開始實驗之前，我要提醒大家注意安全，不要把磁鐵放在嘴里，也不要讓它接觸電子設(shè)備。

2.下面，請每組同學(xué)按照實驗步驟，用磁鐵分別去接觸鐵釘、銅鑰匙、鋁箔、塑料片和木塊。

3.在實驗過程中，請同學(xué)們觀察磁鐵是否能吸引這些物體，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在實驗記錄表上。

4.（學(xué)生進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)）

5.實驗結(jié)束，請各組匯報你們的實驗結(jié)果。哪些物體被磁鐵吸引了？哪些沒有被吸引？

6.通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵釘，這是因為鐵釘是鐵制品，而磁鐵具有吸引鐵的性質(zhì)。

四、深入探究

1.除了鐵，磁鐵還能吸引哪些金屬呢？請同學(xué)們在教材中找到相關(guān)內(nèi)容，看看還有哪些金屬能被磁鐵吸引。

2.（學(xué)生查找教材，教師引導(dǎo)）

3.同學(xué)們，你們找到了哪些金屬？這些金屬有什么共同點？

4.對，這些金屬的共同點是它們都是鐵磁性材料。所以，磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等金屬物質(zhì)。

5.那么磁鐵為什么不能吸引塑料、木頭、紙等非金屬物質(zhì)呢？請同學(xué)們思考一下。

6.是的，因為這些非金屬物質(zhì)不是鐵磁性材料，所以磁鐵無法吸引它們。

五、總結(jié)與拓展

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了磁鐵能吸引什么，那么在生活中，你們還能想到哪些地方用到了磁鐵？

2.（學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)）

3.很好，同學(xué)們。磁鐵在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如磁帶、磁盤、磁性掛鉤等。

4.最后，請同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)一下磁鐵的特性，以及它在我們生活中的應(yīng)用。

5.下課后，請同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽一起找找家里有哪些物品是用到了磁鐵的，并記錄下來，明天上課時我們一起分享。

六、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《磁鐵能吸引什么》，通過觀察和實驗，我們知道了磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等金屬物質(zhì)，而不能吸引塑料、木頭、紙等非金屬物質(zhì)。

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了磁鐵的特性，還發(fā)現(xiàn)了磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.希望大家能在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)的奧秘。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于磁鐵的短文，介紹磁鐵的特性以及它在生活中的應(yīng)用。

2.作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不少于200字，語言通順，條理清晰。

3.作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述磁鐵的形狀、顏色和兩極特征，理解磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等金屬物質(zhì)的性質(zhì)。通過實驗探究，學(xué)生能夠獨立操作實驗器材，觀察并記錄實驗結(jié)果，掌握了磁鐵吸引金屬物質(zhì)的基本原理。

2.觀察能力方面：學(xué)生在觀察磁鐵和實驗過程中，能夠細(xì)致入微地觀察磁鐵的兩極磁性差異，以及磁鐵對不同物質(zhì)的吸引效果。這種觀察能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.實踐操作能力方面：學(xué)生在實驗操作中，能夠按照實驗步驟進(jìn)行，熟練地使用磁鐵吸引各種物質(zhì)，并準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)。這種實踐操作能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境中。

4.科學(xué)思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極思考磁鐵為什么能吸引某些物質(zhì)，以及為什么不能吸引其他物質(zhì)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對磁鐵的特性進(jìn)行推理和分析，提高了科學(xué)思維能力。

5.合作交流能力方面：在小組合作實驗中，學(xué)生能夠與同伴積極交流實驗現(xiàn)象和結(jié)果，共同探討磁鐵的特性和應(yīng)用。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點，并在交流中達(dá)成共識。

6.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：學(xué)生對磁鐵的探究表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實驗操作。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，對科學(xué)知識充滿好奇心和求知欲。

7.生活應(yīng)用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)磁鐵的知識后，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)磁鐵的應(yīng)用，如磁性掛鉤、磁帶、磁盤等。他們將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高了生活實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①磁鐵的基本特征

-重點知識點：磁鐵的形狀、顏色和兩極

-重點詞：磁鐵、形狀、顏色、兩極

-重點句：磁鐵通常呈條形或蹄形，表面顏色多為黑色或棕色，兩端具有磁性。

②磁鐵的吸引特性

-重點知識點：磁鐵能吸引的金屬物質(zhì)種類，以及不能吸引的非金屬物質(zhì)

-重點詞：吸引、金屬、非金屬、鐵磁性

-重點句：磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等金屬物質(zhì)，但不能吸引塑料、木頭、紙等非金屬物質(zhì)。

③磁鐵的應(yīng)用與實踐

-重點知識點：磁鐵在生活中的應(yīng)用實例，以及學(xué)生對磁鐵特性的實際運(yùn)用

-重點詞：應(yīng)用、生活、特性、實踐

-重點句：磁鐵在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如磁性掛鉤、磁帶、磁盤等，學(xué)生應(yīng)學(xué)會將磁鐵的特性應(yīng)用于實際情境中。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《磁鐵能吸引什么》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計反思活動

-通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對磁鐵的實驗操作非常感興趣，積極參與其中。

-我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者膽怯，沒有充分表達(dá)自己的觀點。

-我檢查了學(xué)生的實驗記錄和課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對磁鐵吸引非金屬物質(zhì)的理解不夠深入。

2.制定改進(jìn)措施

-為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，我計劃在未來的課堂中設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，并鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。我會提醒他們，每個人都有自己的觀點，而且每個觀點都值得被聽到。

-對于實驗記錄和作業(yè)中出現(xiàn)的理解問題，我打算在下一次課上專門安排時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。我會通過更多的實例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解磁鐵的吸引特性。

-我意識到，雖然學(xué)生們對實驗操作很感興趣，但可能缺乏對實驗結(jié)果的深入思考。因此，我計劃在實驗后引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的討論，讓他們思考為什么磁鐵能吸引某些物質(zhì)，而不能吸引其他物質(zhì)。

-另外，我會考慮在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如快速問答或者小測驗