23《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

23《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《童年的發(fā)現(xiàn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文本內(nèi)容，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)童年的回憶，發(fā)展思維品質(zhì)，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3.提高學(xué)生通過合作交流，探究發(fā)現(xiàn)的能力，促進(jìn)文化傳承與理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡短的故事內(nèi)容。在語言表達(dá)上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯積累和句子構(gòu)建能力，能夠表達(dá)自己的感受和想法。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事類文本充滿好奇，喜歡探索和討論故事中的情節(jié)和人物。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，樂于接受新知識(shí)，善于通過小組合作學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)文本深層含義的理解，以及對(duì)作者情感態(tài)度的把握。此外，部分學(xué)生在寫作表達(dá)和語言組織上可能存在障礙，需要通過課堂引導(dǎo)和練習(xí)來逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《童年的發(fā)現(xiàn)》相關(guān)的圖片、視頻，以及作者介紹資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《童年的發(fā)現(xiàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對(duì)童年有什么樣的記憶？有沒有什么特別的發(fā)現(xiàn)？”

展示一些關(guān)于童年的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的美好和發(fā)現(xiàn)的意義。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《童年的發(fā)現(xiàn)》的基本內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度。

過程：

講解《童年的發(fā)現(xiàn)》的故事梗概，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹故事中的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)，使用文本摘錄幫助學(xué)生理解。

3.《童年的發(fā)現(xiàn)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解童年的發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)人成長的影響。

過程：

選擇故事中的幾個(gè)關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)發(fā)現(xiàn)的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解童年發(fā)現(xiàn)的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些發(fā)現(xiàn)對(duì)他們自己童年的影響，以及如何從自己的經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)童年發(fā)現(xiàn)的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇故事中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該發(fā)現(xiàn)的意義、影響以及從中得到的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童年發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括發(fā)現(xiàn)的意義、影響及得到的啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童年發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)人成長的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《童年的發(fā)現(xiàn)》的故事梗概、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童年發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)人成長的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜和反思自己的童年經(jīng)歷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己童年發(fā)現(xiàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)點(diǎn)評(píng)與反饋（下一節(jié)課前5分鐘）

目標(biāo)：通過作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提供個(gè)性化反饋。

過程：

教師選取幾篇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

教師總結(jié)作業(yè)的整體情況，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解文本內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《童年的發(fā)現(xiàn)》的故事情節(jié)，把握作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過對(duì)文本的深入閱讀，學(xué)生能夠描述出故事中的關(guān)鍵事件，并解釋這些事件對(duì)主人公成長的影響。

2.提升閱讀技巧：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，閱讀理解能力得到提升。他們能夠通過分析文本中的關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，來更好地理解作者的表達(dá)意圖。

3.語言表達(dá)能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述故事中的情景和人物。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》后，能夠認(rèn)識(shí)到童年時(shí)期的重要性和個(gè)人成長的價(jià)值。他們能夠反思自己的童年經(jīng)歷，理解到每個(gè)人在成長過程中都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

5.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，加深了對(duì)中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于童年記憶和家庭教育的理解。他們能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，將課文中的內(nèi)容與自己的家庭背景和文化傳統(tǒng)相結(jié)合。

6.寫作能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，撰寫出有深度、有情感的個(gè)人童年發(fā)現(xiàn)短文。他們?cè)趯懽髦心軌蜻\(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的思想和感受。

7.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問題。他們能夠有效地分配任務(wù)，尊重他人的意見，并在討論中達(dá)成共識(shí)。

8.解決問題能力的提高：通過對(duì)課文案例的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，并提出解決問題的方案。他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鰟?chuàng)新性的想法，并嘗試將這些想法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

9.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在課后自主查找資料，擴(kuò)展對(duì)課文內(nèi)容的理解，并主動(dòng)參與課堂討論。

10.綜合素養(yǎng)的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了全面提升。他們?cè)谡Z言、思維、情感、文化等多個(gè)方面都取得了顯著的進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的理解與把握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事的主要情節(jié)和事件發(fā)展順序

-重點(diǎn)詞句：如“我發(fā)現(xiàn)了……”，“童年時(shí)，我意識(shí)到……”

②作者情感態(tài)度的體會(huì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀

-重點(diǎn)詞句：如“我感到十分驚訝”，“這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我……”

③童年發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)人成長的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：童年發(fā)現(xiàn)對(duì)主人公成長的意義和啟示

-重點(diǎn)詞句：如“這個(gè)發(fā)現(xiàn)影響了我的成長，因?yàn)椤?，“我從中學(xué)到了……”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇文章出發(fā)，探討了童年時(shí)期的發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)人成長的影響。在教學(xué)中，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，現(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著問題去閱讀文本。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加主動(dòng)地去探索課文內(nèi)容。同時(shí)，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力都得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有積極參與討論。這個(gè)問題需要我以后在教學(xué)過程中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

在策略上，我注重了對(duì)文本的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的意圖和情感態(tài)度。通過分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，學(xué)生們對(duì)文本的理解更加深入。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生來說，這樣的分析可能有些難度。未來，我需要在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過舉例、解釋等方式，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在管理方面，我努力營造了一個(gè)和諧、互動(dòng)的課堂氛圍。學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠尊重他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)過于興奮，導(dǎo)致討論偏離主題。為此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保討論能夠有序進(jìn)行。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了課文的內(nèi)容，還能夠聯(lián)系自己的童年經(jīng)歷，進(jìn)行深入的思考和反思。同時(shí)，通過小組討論和課堂展示，他們的合作能力和表達(dá)能力也得到了鍛煉。但是，我也注意到，在一些細(xì)節(jié)上，比如對(duì)課文中的某些詞句的理解，學(xué)生們還存在一些問題。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以解決。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些在課堂上不