10《老人與海（節(jié)選）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

10《老人與海（節(jié)選）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《老人與海（節(jié)選）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材分析《老人與海（節(jié)選）》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊中的一篇課文，本文選自美國作家海明威的著名小說《老人與?！罚v述了古巴老漁夫與大馬林魚搏斗的故事，展現(xiàn)了人類面對困境時的頑強和不屈。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略作品的藝術(shù)魅力，理解人與自然的關(guān)系，感悟生命的價值。教材內(nèi)容與高中生的認(rèn)知水平相符，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《老人與海（節(jié)選）》的語言特點，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)良好的語感和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品中所蘊含的人生哲理，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《老人與海（節(jié)選）》，使學(xué)生了解外國文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，增強文化自信，提升跨文化交際能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的藝術(shù)魅力，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些外國文學(xué)作品，對小說的基本元素如情節(jié)、人物、環(huán)境有了初步了解。同時，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠理解較為復(fù)雜的文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對新穎、具有深度的文學(xué)作品通常抱有濃厚興趣，愿意探索作品中的人物心理和深層含義。他們在分析文學(xué)作品時，具備一定的批判性思維能力和邏輯推理能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏好通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也需要個別指導(dǎo)來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解海明威簡約而富有象征意義的文風(fēng)時遇到困難，需要引導(dǎo)他們品味文字背后的深層含義。此外，對作品中某些文化背景和隱喻的理解可能也是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘爸R和解釋，幫助學(xué)生跨越文化差異。同時，部分學(xué)生可能在文學(xué)鑒賞方面缺乏自信，需要鼓勵和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，并提前預(yù)習(xí)了《老人與海（節(jié)選）》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備海明威的生平介紹、作品背景資料、相關(guān)海域生態(tài)圖片，以及《老人與?！冯娪捌蔚纫曨l資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入，如“同學(xué)們，你們聽說過《老人與?！穯?？這部作品講述了什么故事？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的外國文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品中的共同主題。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《老人與海（節(jié)選）》的作者海明威及其文學(xué)地位，解析文本的寫作背景和主題。

-舉例說明：通過分析文本中的具體段落，如老人與馬林魚的搏斗場景，展示海明威簡約而深刻的寫作風(fēng)格。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享對文中老人品質(zhì)的理解，討論人與自然的關(guān)系，以及生命的價值。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生撰寫短文，描述自己心中的“老人”形象，以及他們?nèi)绾蚊鎸ι钪械睦щy。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善表達(dá)，提供必要的文學(xué)修辭建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《老人與海（節(jié)選）》的藝術(shù)價值和人生哲理。

-鼓勵學(xué)生在生活中勇敢面對挑戰(zhàn)，堅持追求自己的目標(biāo)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀《老人與?！啡珪淖鳂I(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于作品主題和人物塑造的讀后感。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探索海明威的其他作品，拓展文學(xué)視野。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀海明威的其他作品，如《太陽照常升起》、《永別了，武器》等，讓學(xué)生更全面地了解海明威的文學(xué)風(fēng)格和主題。

-提供一些關(guān)于海洋生態(tài)和古巴文化的資料，幫助學(xué)生更好地理解《老人與?！分械奈幕尘昂妥匀画h(huán)境。

-推薦一些與《老人與?！分黝}相關(guān)的文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》、《白鯨》等，讓學(xué)生比較不同作者對類似主題的處理方式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生研究海明威的寫作技巧，特別是他獨特的“冰山理論”，探討這一理論在《老人與?！分械膽?yīng)用。

-讓學(xué)生調(diào)查海明威的生平，了解他的成長背景和寫作生涯，分析這些因素如何影響他的文學(xué)創(chuàng)作。

-提議學(xué)生探索《老人與?！分械南笳饕饬x，如老人、大海、馬林魚等元素的象征意義，以及這些象征對主題的貢獻(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老人與?！分腥宋镄睦碜兓恼撐?，分析老人在故事中的心理變化及其與主題的關(guān)系。

-提出一些開放性問題，如“如何理解海明威作品中的英雄主義？”“在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螒?yīng)用《老人與海》中的精神？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

-鼓勵學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)的在線論壇，與其他讀者交流對《老人與?！返睦斫夂透形?，拓寬視野。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短篇小說，模仿海明威的風(fēng)格，通過創(chuàng)作實踐加深對文學(xué)創(chuàng)作的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中采用了情境教學(xué)法和案例教學(xué)法，通過設(shè)置具體情境和深入分析文本中的案例，使學(xué)生能夠更加直觀地理解《老人與海》中的深層主題。

2.引入了跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，如結(jié)合海洋生態(tài)學(xué)知識，讓學(xué)生從多個角度理解和欣賞這部文學(xué)作品。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂討論的深度和廣度不夠，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和個性化發(fā)展。

3.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生缺乏足夠的實踐和思考時間。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂討論深度和廣度不夠的問題，我將采取更加靈活的小組討論形式，確保每位學(xué)生都有發(fā)言的機會。同時，我會提前準(zhǔn)備更多開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和積極參與。

2.在教學(xué)評價方面，我將引入多元化評價機制，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組討論中的貢獻(xiàn)，進(jìn)行全面評價。這樣既能鼓勵學(xué)生的參與，也能更公平地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我會優(yōu)化教學(xué)計劃，確保每部分內(nèi)容都有足夠的時間進(jìn)行講解和討論。同時，我會增加課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步消化和吸收課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①《老人與海（節(jié)選）》作者及背景：海明威，20世紀(jì)美國著名作家，代表作《老人與?！帆@諾貝爾文學(xué)獎。作品背景：古巴，海洋捕魚文化。

②重點詞語：頑強、不屈、孤獨、勇敢、毅力、挫敗、勝利。

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