12《玩偶之家》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

12《玩偶之家》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第12課《玩偶之家》。本節(jié)課將通過分析劇本的結(jié)構(gòu)、人物性格特征以及主題思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解易卜生這部經(jīng)典作品。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：《玩偶之家》作為一部現(xiàn)實主義戲劇作品，與學(xué)生在初中階段所學(xué)的《雷雨》等戲劇作品有所關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解現(xiàn)實主義戲劇的特點，提高對戲劇文學(xué)的鑒賞能力。同時，劇本中涉及的家庭、婚姻、道德等主題，與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《玩偶之家》中的對話和獨白，學(xué)生能夠理解并運用戲劇語言的特點，提高自己的表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過探討劇本中的沖突和人物性格，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，提升邏輯推理和論證能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解易卜生及其作品在現(xiàn)實主義文學(xué)中的地位，理解作品所反映的社會文化背景，增強(qiáng)文化自覺。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對《玩偶之家》的深入閱讀和欣賞，學(xué)生能夠提升審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段對戲劇文學(xué)的基本認(rèn)識，包括劇本的結(jié)構(gòu)、角色分析等，對《雷雨》等經(jīng)典戲劇有所了解，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，對于具有故事性和沖突性的文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣。在能力上，他們能夠理解并分析文學(xué)作品的基本內(nèi)容，但可能缺乏深入挖掘作品深層含義的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過討論和角色扮演來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對易卜生作品的背景知識了解不足，可能難以理解作品中的某些文化和社會背景；對戲劇中的隱喻和象征手法理解不深，可能會影響對作品主題的把握；在分析人物性格和動機(jī)時，可能會因為缺乏足夠的分析技巧而難以達(dá)到預(yù)期深度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材，以便于學(xué)生隨時查閱和跟進(jìn)課程進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與《玩偶之家》相關(guān)的背景資料、劇作家的介紹、劇照等圖片資源，以及關(guān)于易卜生和現(xiàn)實主義戲劇的短視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如白板、便簽紙等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課伊始，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的戲劇文學(xué)作品，如《雷雨》，并簡要介紹易卜生及其作品《玩偶之家》的背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

教師詳細(xì)講解《玩偶之家》的劇情梗概，分析主要人物的性格特點和劇本的結(jié)構(gòu)特點。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注劇本中的沖突和對白，深入探討作品所反映的社會問題，如家庭、婚姻、道德觀念等。同時，教師還會介紹易卜生的現(xiàn)實主義戲劇創(chuàng)作理念，幫助學(xué)生理解作品的歷史和文學(xué)價值。

在講授過程中，教師可以采用以下策略：

-分角色朗讀劇本片段，讓學(xué)生體會不同角色的情感和動機(jī)。

-使用多媒體資源展示劇本的時代背景和人物關(guān)系圖，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

-提出探究性問題，鼓勵學(xué)生思考和討論，如“娜拉的離家出走對當(dāng)時社會有哪些影響？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對《玩偶之家》中的某一人物或主題，讓學(xué)生分享自己的理解和看法。每組選取代表進(jìn)行匯報，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋和評價。此外，教師可以布置一些簡短的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答，以檢驗他們對新知識的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《玩偶之家》的藝術(shù)特色和社會意義，并指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的誤區(qū)和需要注意的地方。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀和思考，以加深對作品的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-完成對《玩偶之家》中某一人物的分析報告。

-撰寫一篇關(guān)于《玩偶之家》對社會影響的小論文。

-鼓勵學(xué)生閱讀其他現(xiàn)實主義戲劇作品，以拓寬文學(xué)視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握《玩偶之家》的劇情梗概、主要人物性格特點和劇本結(jié)構(gòu)，了解易卜生的現(xiàn)實主義戲劇創(chuàng)作理念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對戲劇文學(xué)的理解和鑒賞能力得到了提升。

2.分析與思考能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何分析戲劇作品中的人物關(guān)系、沖突和主題，能夠獨立思考并表達(dá)自己對作品的理解和看法。在小組討論和課堂匯報中，學(xué)生能夠提出有深度的觀點，展示出良好的批判性思維。

3.語言表達(dá)能力：通過角色朗讀、討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠運用所學(xué)知識，用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點和想法。

4.文學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生對現(xiàn)實主義戲劇的認(rèn)識得到了拓展，了解了易卜生及其作品在文學(xué)史上的地位，增強(qiáng)了文化自覺和審美情趣。

5.團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組討論和課堂匯報中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題，取長補(bǔ)短。他們在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為小組的整體表現(xiàn)做出了貢獻(xiàn)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，如撰寫人物分析報告和論文，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

7.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《玩偶之家》，學(xué)生能夠認(rèn)識到家庭、婚姻和道德觀念在社會發(fā)展中的重要性，對現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題有了更深刻的思考，培養(yǎng)了正確的價值觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《玩偶之家》劇情梗概與人物關(guān)系

-重點知識點：劇情發(fā)展脈絡(luò)、主要人物及其關(guān)系

-重點詞句：劇本開頭娜拉與丈夫的對話，娜拉與孩子們的互動，娜拉與林丹太太的交往

②劇本中的沖突與主題探討

-重點知識點：沖突的類型、沖突的解決方式、作品主題

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