浙江省義烏市稠州中學(xué)教育集團(tuán)2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中學(xué)力檢測(cè)語文試題

2021八下期中學(xué)力檢測(cè)八年級(jí)語文試卷書寫（5分）本題根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、工整。語文積累與運(yùn)用（18分）疫情蔓延，假期延遲，同學(xué)們開啟“宅”的生活，居家進(jìn)行學(xué)習(xí)。義烏市某校八年級(jí)（1）班的同學(xué)們開展了一次關(guān)于“假期充值如何用”的線上主題班隊(duì)活動(dòng)。請(qǐng)你也一起參與進(jìn)來吧！【開場(chǎng)我書寫】（4分）1.小李是本次班會(huì)活動(dòng)的主持人，她寫的開場(chǎng)白如下：春回大地，草木méng=1\*GB3①發(fā)，庚子初春，中國大地正在經(jīng)歷一場(chǎng)嚴(yán)jùn=2\*GB3②的考驗(yàn)。奔赴武漢的白衣天使們，不懼生死，用行動(dòng)捍衛(wèi)著自己立下的鏗

qiāng=3\*GB3③誓言，更有不計(jì)其數(shù)的人們?nèi)找箞?jiān)守在各地抗疫一線。悄然而至的疫情改變了我們的生活方式，也改變了我們的學(xué)習(xí)方式。在停課不停學(xué)的這段日子里，我們?cè)撊绾伟才藕米约旱膶W(xué)習(xí)和生活呢？（1）書寫時(shí)，有幾個(gè)字小李用拼音代替，請(qǐng)你幫她寫一寫。（3分）=1\*GB3①▲=2\*GB3②▲=3\*GB3③▲（2）朗讀中小李對(duì)一個(gè)加點(diǎn)字的讀音不確定，請(qǐng)你幫她選出正確的讀音（▲）（1分）A.qiāoB.qiǎo【學(xué)習(xí)我分享】（10分）2.小陳同學(xué)利用居家的這段日子，背了許多古詩文，想要在這次線上班會(huì)同大家一起來分享自己的誦讀心得，請(qǐng)你幫她整理下面的這些體會(huì)。古詩文中的景、物、人、事無不蘊(yùn)含作者強(qiáng)烈的情感。如《關(guān)雎》“①，②”，以水鳥形影不離的情態(tài)，含蓄表達(dá)對(duì)擁有美好伴侶的期盼?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》“了卻君王天下事，③”，以勇往直前的將軍形象，表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。；《子衿》“④，⑤”，以客觀時(shí)間與主觀時(shí)間的反差，表現(xiàn)強(qiáng)烈的思念之情；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》“⑥，⑦”，以無計(jì)渡湖為喻，婉轉(zhuǎn)表達(dá)希望得到舉薦的心愿；《桃花源記》“⑧，⑨”，以桃花源中老人與小孩的快樂，表達(dá)對(duì)美好生活的向往；《木蘭花·擬古決絕詞柬友》“人生若只如初見，⑩”，以漢朝班婕妤被棄的典故，折射作者自己遭棄的命運(yùn)，抒發(fā)了沉痛的悲傷……【活動(dòng)我參與】（4分）3.小明想要送給前線的醫(yī)護(hù)人員一捧鮮花，閱讀下面詩句，判斷古詩中的“花”具體是什么花，幫小明選出最合適的一種，并說說你的理由。A.暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。（李商隱）B.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。（林逋）C.縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。（王安石）我選▲句，因?yàn)檫@句古詩中描述的是▲花。我把它送給醫(yī)護(hù)人員，是因?yàn)椤喿x與理解（26分）名著閱讀（4分）4.【選擇性閱讀】請(qǐng)完成下面《傅雷家書》的閱讀任務(wù)單（2分）教子之道摘錄內(nèi)容閱讀感悟藝術(shù)之道藝術(shù)是目的，技巧是手段，老是注重手段的人，必然會(huì)忘了他的目的。傅雷告訴兒子只是過分關(guān)注技巧而沒有對(duì)藝術(shù)的深刻理解，就會(huì)成為藝術(shù)工匠而非藝術(shù)家。=1\*GB3①▲待朋友不能如此馬虎，生性并非薄情的人，在行動(dòng)上做的跟薄情一樣，是最冤枉的，犯不著的。正如一個(gè)并不調(diào)皮的人耍調(diào)皮而結(jié)果反吃虧，一個(gè)道理。傅雷教導(dǎo)兒子用行動(dòng)來證明自己對(duì)朋友的真誠很重要，不然別人會(huì)覺得你薄情寡義。生活之道生活要過得體面而省儉；要小心而勿小氣；慷慨而勿易于上當(dāng)；享受生活的樂趣，但切勿為滿足一時(shí)欲望而過分奢侈，即使當(dāng)時(shí)覺得這種欲念不可或缺也罷。=2\*GB3②▲5.【評(píng)價(jià)性閱讀】《傅雷家書》、《給青年的十二封信》都是書信體，《蘇菲的世界》也是以蘇菲收到一封神秘的來信開篇，應(yīng)用書信體有何好處呢？請(qǐng)結(jié)合以上任何一本名著的具體內(nèi)容和閱讀感受，簡要闡述。（2分）▲（二）文學(xué)類文本（11分）燈火蕭蕭（1）烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的“生命”。（2）“生命”的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命的最簡單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年。B家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。（4）夜深的時(shí)候，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花?。?）最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，A祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起……（6）當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了?。?）煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我過去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝=1\*GB3①？風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。（8）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。（9）在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。（10）雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，C那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。（11）多少風(fēng)與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。（12）此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。（13）繼之而來的美術(shù)燈、霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。（14）有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。（15）四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個(gè)全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛?。?6）我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。（有刪節(jié)）[注]①土埆厝：臺(tái)灣的一種民居。6.【整體感知，做一個(gè)梳理者】“‘生命’的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光”，請(qǐng)閱讀（2）至（9）段，簡要概括作者與燈火相伴的幾段時(shí)光，并根據(jù)提示，將橫線補(bǔ)充完整。（2分）燈下苦讀，雅趣盎然——▲——挑燈剪燭，詩意無限——▲7.【品味語言，做一個(gè)鑒賞者】本文作者嫻熟地運(yùn)用描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，交錯(cuò)進(jìn)行，渾然一體，對(duì)表達(dá)復(fù)雜的情感和深刻的內(nèi)涵起到很好的作用。請(qǐng)你仿照A句的品析示例，從劃線B句和C句中任選一句，分析它的表達(dá)方式及作用。（3分）【示例】A句，用了描寫、議論的表達(dá)方式，渲染了童年生活中祖孫兩人在燈火下互相陪伴的溫馨，表達(dá)了作者對(duì)祖母的深深懷念。▲8.【探究語意，做一個(gè)思考者】第（14）段中“喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間?！备挥袃?nèi)涵，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）▲9.【比較文本，做一個(gè)對(duì)話者】本文在構(gòu)思和寫作手法上與吳伯蕭的《燈籠》多有相通之處，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。（4分）▲（三）非文學(xué)類文本（11分）新型冠狀病毒肺炎【疾病定義】新型冠狀病毒肺炎是一種急性感染性肺炎，其病原體是一種先前未在人類中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒，即2019新型冠狀病毒(2019novelCoronavirus，2019-nCoV)。2020年2月7日，國家衛(wèi)健委決定將“新型冠狀病毒感染的肺炎”暫命名為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎”。英文名稱為“NovelCoronavirusPneumonia”，簡稱“NCP”。2020年1月30日，WHO宣布將新型冠狀病毒肺炎疫情列為國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件(PHEIC)。患者初始癥狀多為發(fā)熱、乏力和干咳，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難等嚴(yán)重表現(xiàn)。多數(shù)患者干預(yù)后良好，部分嚴(yán)重病例可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征或膿毒癥休克，甚至死亡。目前，缺乏針對(duì)病原體的有效抗病毒藥物，以隔離治療、對(duì)癥支持治療為主?！玖餍胁W(xué)】2020年1月30日，WHO宣布將新型冠狀病毒疫情列為國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件?；谀壳暗牧餍胁W(xué)調(diào)查，潛伏期1—14天，多為3—7天。潛伏期具有傳染性，無癥狀感染者也可能成為傳染源。經(jīng)呼吸道飛沫和接觸傳播是主要的傳播途徑，氣溶膠和消化道等傳播途徑尚待明確。人群普遍易感。密閉、不通風(fēng)場(chǎng)所可能存在氣溶膠傳播風(fēng)險(xiǎn)，需加強(qiáng)預(yù)防和隔離處理?！净颊咦畛Ｒ姷膯栴}】問題一：人感染新型冠狀病毒后會(huì)有什么癥狀？答：人感染新型冠狀病毒后的癥狀嚴(yán)重程度取決于病毒的類型以及人體的免疫水平，常見的有發(fā)熱、咳嗽、呼吸急促或呼吸困難，更嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克等，可導(dǎo)致患者死亡。問題二：新型冠狀病毒可以在人與人之間傳播嗎？答：是的，新型冠狀病毒是可以在人與人之間傳播的，傳播通常發(fā)生在家庭、工作場(chǎng)所、人群密集區(qū)域或醫(yī)院等。問題三：目前有針對(duì)新型冠狀病毒的疫苗嗎？答：沒有，新發(fā)疾病可能需要較長時(shí)間才能研發(fā)出接種的疫苗。問題四：有針對(duì)新型冠狀病毒的治療方法嗎？答：對(duì)于由新型冠狀病毒感染引起的疾病，目前沒有特效的治療方法，臨床治療以對(duì)癥支持治療為主。問題五：醫(yī)護(hù)人員會(huì)受到新型冠狀病毒的威脅嗎？答：是的。醫(yī)護(hù)人員需要與患者密切接觸，更容易受到新型冠狀病毒的感染威脅。因此，世界衛(wèi)生組織(WHO)建議醫(yī)護(hù)人員加強(qiáng)自身的感染預(yù)防和控制措施。嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則，做好個(gè)人防護(hù)、手衛(wèi)生，最大可能避免醫(yī)院感染。問題六：我該怎么做才能保護(hù)自己？答：由于該病目前尚無有效治療方法，預(yù)防與隔離是最有效途徑，盡量減少與感染或潛在感染患者接觸的機(jī)會(huì)。首先要避免前往人群密集場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所要戴口罩。其次要注意手衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生，勤洗手、多飲水、避免疲勞、保證睡眠，家庭和工作環(huán)境保持多通風(fēng)。如果出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽癥狀，要注意咳嗽禮儀，要及時(shí)就醫(yī)，前往醫(yī)院途中，戴口罩。10．根據(jù)選文內(nèi)容，在疫情期間，下列人員做法正確的一項(xiàng)是(▲)。(3分)A．小錢和家人飯后只在小區(qū)內(nèi)散步，加強(qiáng)鍛煉，提高免疫力。B．小王早晨起床感覺鼻塞流涕，頭疼無力，立即去醫(yī)院就診。C．小孫選擇無接觸式配送的方式收取快遞，拿到快遞后用酒精消毒。D．小趙發(fā)現(xiàn)自己體溫有38.7℃，吃了一包退燒藥后，臥床休息。11．小張疫情期間要前往菜市場(chǎng)買菜，需要采取哪些防護(hù)措施？請(qǐng)向他提幾點(diǎn)建議。(4分)▲12.小李從疫區(qū)武漢回義烏過年，剛到義烏就被工作人員帶到賓館定點(diǎn)隔離，14天后小李才得以回家與家人團(tuán)聚。你認(rèn)為有必要對(duì)小李實(shí)施隔離嗎？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。(4分)▲古詩文閱讀(16分)【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹?！疽摇苛谠?字子厚,其先蓋河?xùn)|人。少聰警絕眾尤精西漢詩騷一時(shí)輩行推仰。后登進(jìn)士第,為監(jiān)察御史。善王叔文、韋執(zhí)誼，二人者奇其才,欲大用之。會(huì)居位不久,叔文敗,與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶永州司馬。既竄斥①,地又荒癘②，因自放山澤間，其堙厄感郁③，一寓諸文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。元和十四年十月五日卒，時(shí)年四十七。觀察使裴行立為營護(hù)其喪及妻子還于京師，時(shí)人義之。(有刪改)注：①〔竄斥〕貶逐。②〔荒癘〕指南蠻瘴癘之地。③〔堙厄感郁〕遭遇困境，感傷抑郁?！颈苛荻麻湃~落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。13．下列加點(diǎn)字的用法與例句相同的一項(xiàng)是(▲)。(2分)例：心樂之A．二人者奇其才B．凄神寒骨C．皆若空游無所依D．一寓諸文14．請(qǐng)用“／”給文中畫線句斷句。(限斷兩處)(2分)少聰警絕眾尤精西漢詩騷一時(shí)輩行推仰15．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)(1)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！?2)觀察使裴行立為營護(hù)其喪及妻子還于京師，時(shí)人義之?！?6．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(▲)。(3分)A.【甲】文第二段字字寫魚，對(duì)水的描寫不著一字。然而其明寫魚，其實(shí)寫水，運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，描繪出一幅水清魚歡的優(yōu)美畫面。B.柳宗元仕途不順，心情抑郁，經(jīng)常在詩文中寄托自己的內(nèi)心情感，正如【乙】文中所說的“其堙厄感郁，一寓諸文”，而【丙】詩首句的“凄”字最能體現(xiàn)出他當(dāng)時(shí)的心情。C.【甲】文以發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周圍氣氛——交代同游之人為順序來安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。D.從【乙】文可知柳宗元因王叔文政治變革失敗，直接被貶至永州?！炯住课恼亲髡咴谟乐輹r(shí)所寫。17．結(jié)合【乙】文中柳宗元的身世經(jīng)歷，再聯(lián)系【甲】文，試分析【丙】詩中作者會(huì)有“春半如秋”之感的原因。(5分)▲寫作（55分）18．班級(jí)以“周末補(bǔ)習(xí)的利與弊”為辯題組織辯論賽。請(qǐng)你任選一方，以辯手的身份陳述己方觀點(diǎn)，并說明兩點(diǎn)理由，不超過80字。（5分）周末補(bǔ)習(xí)利大于弊VS周末補(bǔ)習(xí)弊大于利▲19.溫暖是什么？溫暖是可以觸摸到的。老師的一句肯定表揚(yáng)，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)滿意的微笑；同學(xué)的一個(gè)謙讓，一個(gè)幫助；家人的一句問候，一句祝?！紩?huì)令你感到心里暖暖的。溫暖不是口號(hào)，溫暖其實(shí)就這么簡單，溫暖就在我們的身邊。請(qǐng)以“溫暖在身邊”為題目，寫一篇文章。要求：①文體不限（詩歌除外），②字?jǐn)?shù)不少于600字，③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名等信息。

2021八下期中學(xué)力檢測(cè)八年級(jí)語文試卷書寫（5分）本題根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、工整。語文積累與運(yùn)用（20分）1（1）萌、峻、鏘（2）B2①關(guān)關(guān)雎鳩②在河之洲③贏得生前身后名④一日不見⑤如三月兮⑥欲濟(jì)無舟楫⑦端居恥圣明⑧黃發(fā)垂髫⑨并怡然自樂⑩何事秋風(fēng)悲畫扇3（4分）例1：我選A（1分）句，因?yàn)檫@句古詩中描述的是菊（1分）花。我把它送給醫(yī)護(hù)人員，是因?yàn)榫栈ň哂邪裂┝杷钠焚|(zhì)，就像醫(yī)護(hù)人員，面對(duì)病毒毫無畏懼（1分）。例2：我選B（1分）句，因?yàn)檫@句古詩中描述的是梅（1分）花。我把它送給醫(yī)護(hù)人員，是因?yàn)槊坊ㄏ笳髦磺粨?、高潔?jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，就像醫(yī)護(hù)人員，面對(duì)病毒毫無畏懼，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。（1分）另外梅花花期正好是2-3月份，符合疫情時(shí)間。（1分）。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選A最多得3分，選B可得4分，選C不得分。詩句來自語文書“綜合性學(xué)習(xí)”“古詩源漫步”中，老師們可以參考。）（1）待人之道（1分）（2）傅雷教導(dǎo)孩子在生活中要懂得儉省、謹(jǐn)慎、慷慨、心態(tài)平和、懂得知足。（1分）5.（2分）示例一：書信體能營造出對(duì)坐晤談的氛圍，如與讀者談心，情辭懇切，拉近與讀者的距離。例如《傅雷家書》中傅雷對(duì)傅聰談?wù)撔ぐ钜魳返奶攸c(diǎn)，談羅賓斯丹演奏的缺點(diǎn)，就像一位長者對(duì)讀者諄諄教導(dǎo)，情真意切。示例二：書信體能營造出對(duì)坐晤談的氛圍，如與讀者談心，情辭懇切，拉近與讀者的距離。例如《給青年的十二封信》中，朱光潛談讀書、談社會(huì)運(yùn)動(dòng)，談升學(xué)與選課，就如同一位長者云讀者面對(duì)面?zhèn)魇谏钪腔?，讀來親切感人。示例三：書信體能營造出對(duì)坐晤談的氛圍，如與讀者談心，情辭懇切，拉近與讀者的距離。例如《蘇菲的世界》以蘇菲收到一封神秘來信為開頭，“世界從何而來？”讓讀者不自覺化身為蘇菲，跟隨她的腳步走進(jìn)哲學(xué)世界。“書信體”能拉近作者和讀者的心靈，讓讀者產(chǎn)生共鳴。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：作用1分，結(jié)合內(nèi)容1分）6.燈火下祖孫相依，溫情無限（1分）提燈護(hù)火，惜燈如寶（1分）7.B句用了描寫、抒情的表達(dá)方式（1分），細(xì)致地描寫煤油燈的外形，介紹了煤油燈的使用方法，（1分）寄托了作者對(duì)童年時(shí)光生活的深切留戀和懷念，使童年的生活圖景更真實(shí)具體。（1分）C句用了議論、抒情的表達(dá)方式（1分），與煤油燈相伴的溫馨時(shí)光是我生命中的美好記憶，它帶給我的溫馨詩意一直溫暖著我的童年（1分），表達(dá)了作者對(duì)童年溫馨詩意時(shí)光的留戀和深切懷念（1分）8.（2分）曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的悵惘。在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地失去了一些美好的東西。9.（4分）示例一:文章都運(yùn)用借物抒情的寫作手法,本文“燈火"觸發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)燈火下幾個(gè)生活片段的回憶,表達(dá)了作者對(duì)兒時(shí)溫馨美好時(shí)光的留念,對(duì)祖母的深切懷念，以及這些溫馨時(shí)刻不再的悵惘遺憾?！稛艋\》中，作者通過不同角度回憶和敘述了與燈籠有關(guān)的人、事以及歷史，傳達(dá)出了親人之間的濃厚深情，乃至上升到強(qiáng)烈的愛國情懷。示例二:兩篇文章線索相同。本文以“燈”為線索,貫穿全文，敘寫了童年時(shí)煤油燈相伴的時(shí)光和電燈相伴的生活,突出表達(dá)了作者對(duì)童年溫馨詩意生活的深切留念與懷念和時(shí)代發(fā)展,溫馨不在的悵惘遺憾?！稛艋\》一文也以“燈”為線索，回憶了與燈籠有關(guān)的人、事和相關(guān)歷史，傳達(dá)出了親人之間的濃厚深情，乃至上升到強(qiáng)烈的愛國情懷。10.（3分）C11．(4分)示例：去菜市場(chǎng)買菜期間要全程戴口罩。買菜時(shí)盡量避免和他人近距離接觸。買完菜直接回家，不在外逗留?；丶乙院篑R上洗手。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，合理即可)12．(4分)有必要。因?yàn)樾滦凸跔畈《緷摲跒?—14天，無癥狀感染者也可能成為傳染源，預(yù)防與隔離是最有效途徑。小李從武漢回來，不知道他是否屬于無癥狀感染者，對(duì)他采取定點(diǎn)隔離措施，可有效避免他與別人接觸，與別人交叉感染。隔離14天，排除他是潛在感染者后，再讓他回家與家人團(tuán)聚。這種做法可有效切斷潛在傳染源，抑制疫情擴(kuò)散。(依據(jù)和做法分析各2分)13．(2分)【A】解析：例句“樂”可譯為“以……為樂”，意動(dòng)用法，用法相同的是A，“奇”為意動(dòng)用法，可譯為“以……為奇”；B選項(xiàng)中的“凄”為使動(dòng)用法，可譯為“使……感到凄涼”；C選項(xiàng)“空”，名詞作狀語，可譯為“在空中”；D選項(xiàng)“寓”，無活用現(xiàn)象。14．(2分)少聰警絕眾／尤精西漢詩騷／一時(shí)輩行推仰解析：這句話的大意是“柳宗元小時(shí)候聰明機(jī)警，