24 延安我把你追尋 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

24延安，我把你追尋說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《延安，我把你追尋》為課文，引導(dǎo)學(xué)生了解延安的歷史背景，感受革命先輩的奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與統(tǒng)編版語文四年級上冊《延安，我把你追尋》一課緊密相關(guān)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將回顧所學(xué)歷史知識，理解革命先輩的偉大事跡，與已有知識相結(jié)合，進(jìn)一步加深對愛國主義精神的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的認(rèn)同感，理解革命精神的內(nèi)涵。

2.思辨性閱讀與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過討論和表達(dá)，提升學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。

3.美感鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞延安的自然風(fēng)光和革命歷史，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的字詞句段，具備一定的歷史知識儲備，對革命歷史有一定的了解，但可能對延安的歷史背景和革命精神的具體內(nèi)容了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對歷史故事和英雄人物通常有較高的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)歷史，具備一定的想象力和情感共鳴能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，部分學(xué)生能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，但分析能力和表達(dá)能力可能需要進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)中應(yīng)兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對延安的歷史背景可能存在理解困難，尤其是對于一些歷史事件的具體細(xì)節(jié)和意義。此外，學(xué)生在表達(dá)對革命精神的感悟時(shí)，可能面臨如何將個(gè)人情感與歷史事件相結(jié)合的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教學(xué)中需要通過生動的教學(xué)案例、互動討論和情感體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生克服理解障礙，提升表達(dá)能力和情感共鳴。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊電子教材、學(xué)校教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：延安歷史圖片、視頻資料、革命歌曲音頻、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：故事講解、小組討論、角色扮演、情景模擬、繪畫創(chuàng)作等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、延安歷史圖片集、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生收集延安的歷史背景資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《延安，我把你追尋》的主題，設(shè)計(jì)問題如“延安為什么成為革命圣地？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)對革命歷史的興趣。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解延安的歷史背景和相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對歷史的探究興趣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放延安革命歷史短片，引出《延安，我把你追尋》的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解延安的歷史意義和革命精神，結(jié)合實(shí)例，如講述毛澤東在延安的故事。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，或進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)歷史場景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和提問。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)歷史人物的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解延安的歷史和精神。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于延安歷史的作文，要求學(xué)生結(jié)合個(gè)人感悟，寫一篇短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《延安故事》，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解延安的歷史意義和革命精神，以及如何將這些精神融入到學(xué)生的日常生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后拓展，學(xué)生能夠更深入地理解延安的歷史價(jià)值，并在實(shí)際生活中踐行革命精神。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.延安革命歷史資料

-《延安精神》：介紹延安精神的形成過程、內(nèi)涵及其對當(dāng)代社會的意義。

-《延安故事》：收集整理延安時(shí)期的故事，如毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)導(dǎo)人的事跡。

-《延安歷史圖片集》：展示延安時(shí)期的歷史照片，幫助學(xué)生直觀了解延安的歷史風(fēng)貌。

2.延安革命圣地參觀指南

-延安革命紀(jì)念館：介紹延安革命紀(jì)念館的展覽內(nèi)容，包括歷史文物、圖片、模型等。

-延安寶塔山：介紹寶塔山的歷史背景、文化內(nèi)涵及其在革命歷史中的地位。

-延安革命舊址：介紹延安革命舊址的分布、歷史意義及其保護(hù)情況。

3.延安革命歌曲

-《黃河大合唱》：介紹《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景、歌詞內(nèi)容及其在革命歷史中的意義。

-《延安頌》：介紹《延安頌》的歌詞內(nèi)容、歌曲風(fēng)格及其對延安精神的體現(xiàn)。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《延安精神》、《延安故事》等書籍，了解延安的歷史背景和革命精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《黃河大合唱》、《延安頌》等革命歌曲，感受革命先輩的豪情壯志。

2.觀影拓展

-組織學(xué)生觀看與延安革命歷史相關(guān)的電影，如《延安歲月》、《延安保育院》等，通過影像感受革命先輩的英勇事跡。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看紀(jì)錄片《延安》，了解延安的歷史變遷和革命精神。

3.實(shí)地考察拓展

-安排學(xué)生參觀延安革命紀(jì)念館、寶塔山等革命圣地，親身感受延安的歷史氛圍。

-組織學(xué)生參觀延安革命舊址，了解革命先輩的生活和工作環(huán)境。

4.活動拓展

-開展以延安精神為主題的演講比賽，讓學(xué)生表達(dá)對革命先輩的敬仰之情。

-組織學(xué)生進(jìn)行延安革命歌曲合唱，傳承革命精神。

-舉辦延安歷史知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對延安歷史的了解程度。

5.撰寫拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于延安革命歷史的作文，表達(dá)自己的感悟和思考。

-組織學(xué)生進(jìn)行延安革命故事創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-延安的歷史背景

-延安精神的內(nèi)涵

-革命先輩的奮斗事跡

②關(guān)鍵詞：

-延安

-革命

-精神

-奮斗

-理想

③重點(diǎn)句子：

-“延安，你是革命的圣地，你是中國革命的搖籃?！?/p>

-“在延安，革命先輩們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立和人民解放，付出了巨大的犧牲?！?/p>

-“延安精神，是我們黨的寶貴精神財(cái)富，是我們戰(zhàn)勝一切困難的力量源泉?！卑?、教學(xué)反思教學(xué)這堂《延安，我把你追尋》的課程，讓我有很多的感悟和反思。首先，我覺得這節(jié)課的最大收獲是讓學(xué)生們在了解延安歷史的同時(shí)，感受到了革命先輩的偉大精神。

在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們自主地去了解延安的歷史背景和革命精神。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于延安的印象大多來自于影視劇，對于延安的歷史和精神了解并不深入。因此，我設(shè)計(jì)了一系列的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考延安的歷史意義和革命精神的價(jià)值。

在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，如故事講解、小組討論、角色扮演等，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于延安的歷史故事和革命精神非常感興趣，他們在討論和角色扮演中，能夠更加深入地理解延安的歷史背景和革命精神。

但是，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。比如，有些學(xué)生對延安的歷史背景和革命精神的理解還不夠深入，他們在討論和表達(dá)時(shí)，往往只能停留在表面。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了以下幾種方法：

①在課堂上，我加入了更多的歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生們通過直觀的方式來感受延安的歷史氛圍。

②我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們在討論中互相啟發(fā)，共同探討延安的歷史意義和革命精神。

③我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐性的活動，如角色扮演，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)革命先輩的生活和工作，從而更好地理解他們的精神。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。為了提高他們的語言表達(dá)能力，我嘗試了以下方法：

①在課堂上，我給了他們更多的機(jī)會來表達(dá)自己的看法，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

②我鼓勵(lì)他們多讀書