7 我們的衣食之源 第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

7我們的衣食之源第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《7我們的衣食之源第二課時》

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)食物的來源，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛，認(rèn)識到糧食的珍貴；學(xué)習(xí)不同農(nóng)作物的生長過程，體會農(nóng)民伯伯的辛勤勞動；通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到浪費糧食的不良影響，培養(yǎng)節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。具體內(nèi)容涉及教材第二單元第七課的第二課時，包括以下部分：

1.食物的來源與農(nóng)業(yè)的重要性。

2.農(nóng)作物的生長過程及農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。

3.節(jié)約糧食，從我做起。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識，增強(qiáng)法治觀念，理解法律法規(guī)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的習(xí)慣，提升社會責(zé)任感，認(rèn)識到個人行為對可持續(xù)發(fā)展的影響。

3.通過參與課堂活動，鍛煉學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)的能力，提高生活實踐中的法治素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于植物生長的基本知識，了解一些農(nóng)作物的名稱和用途。

-學(xué)生對食物的基本來源有初步的認(rèn)識，知道糧食是生活必需品。

-學(xué)生可能在學(xué)校或家庭中參與過一些簡單的種植活動，對農(nóng)業(yè)勞動有初步體驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于大自然和動植物充滿好奇心，對農(nóng)作物的生長過程感興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力，能夠通過圖片、視頻等直觀材料理解抽象概念。

-學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，通過小組合作和討論來加深理解，同時也喜歡實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體過程和艱辛程度缺乏深入了解，需要通過實例和情境來增強(qiáng)感知。

-學(xué)生可能對節(jié)約糧食的意義認(rèn)識不足，需要在課堂上通過案例分析來提高認(rèn)識。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點和參與討論時感到害羞或缺乏自信，需要教師鼓勵和支持。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、案例研究法，以學(xué)生為中心，注重實踐參與。

2.教學(xué)活動：開展角色扮演活動，模擬農(nóng)民種植過程，增強(qiáng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)勞動的認(rèn)識；通過小組討論，分析糧食浪費的原因和后果，提出節(jié)約糧食的策略。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示農(nóng)作物的生長周期，播放相關(guān)視頻資料，使學(xué)生直觀感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全過程。同時，利用實物展示，如谷物種子等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道我們每天吃的食物是從哪里來的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于植物生長的基本知識，如“我們之前學(xué)過哪些農(nóng)作物？它們是如何生長的？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹食物的來源，農(nóng)業(yè)的重要性，以及不同農(nóng)作物的生長過程。

-“食物來源于土地，農(nóng)民伯伯通過辛勤勞動，才能讓我們有飯吃。今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于農(nóng)業(yè)的知識?！?/p>

-舉例說明：

-使用圖片或視頻展示不同農(nóng)作物的生長過程，如小麥、水稻、玉米等。

-“比如，我們常吃的米飯，就是從稻谷中加工而來的。稻谷的生長需要經(jīng)過播種、插秧、施肥、收割等多個環(huán)節(jié)?！?/p>

-互動探究：

-分組討論，每組選擇一種農(nóng)作物，討論其生長過程中可能遇到的問題和解決方法。

-“每組選擇一種農(nóng)作物，討論一下在生長過程中可能會遇到哪些困難，比如天氣、病蟲害等，并想想解決辦法。”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生動手模擬農(nóng)作物種植過程，通過角色扮演，體驗農(nóng)民伯伯的勞動。

-“現(xiàn)在，我們就像農(nóng)民伯伯一樣，來模擬一下種植水稻的過程?！?/p>

-教師指導(dǎo)：

-觀察學(xué)生的模擬活動，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保活動的順利進(jìn)行。

-“注意，播種的時候要注意種子之間的距離，還要記得澆水、施肥。”

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約糧食的重要性。

-“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了糧食的來之不易，每個人都應(yīng)該珍惜糧食，避免浪費?！?/p>

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于節(jié)約糧食的感悟，或調(diào)查家里的糧食浪費情況，并提出改進(jìn)措施。

-“回家后，請大家寫一篇關(guān)于節(jié)約糧食的感悟，或者調(diào)查一下家里的糧食浪費情況，想想有什么辦法可以減少浪費?！敝R點梳理1.食物的來源

-食物主要來源于農(nóng)業(yè)，包括糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物和蔬菜等。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是人們通過耕種、養(yǎng)殖等方式，利用土地、水資源等自然資源，生產(chǎn)出各種農(nóng)產(chǎn)品。

2.農(nóng)業(yè)的重要性

-農(nóng)業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，關(guān)系國家的糧食安全和人民的生活水平。

-農(nóng)業(yè)的發(fā)展對維護(hù)生態(tài)平衡、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

3.農(nóng)作物的生長過程

-農(nóng)作物的生長過程包括播種、發(fā)芽、生長、開花、結(jié)實等階段。

-不同農(nóng)作物的生長周期和對環(huán)境條件的需求不同。

4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件影響較大，如氣候變化、病蟲害等。

-農(nóng)民伯伯需要辛勤勞動，才能保證農(nóng)作物的生長和收成。

5.糧食的珍貴

-糧食是人類生活的主要能量來源，是寶貴的自然資源。

-糧食的生產(chǎn)和供應(yīng)需要大量人力、物力和時間的投入。

6.節(jié)約糧食的意義

-節(jié)約糧食是每個人的責(zé)任，關(guān)系國家的糧食安全和可持續(xù)發(fā)展。

-節(jié)約糧食可以減少資源浪費，降低環(huán)境污染。

7.農(nóng)業(yè)法律法規(guī)

-我國有一系列法律法規(guī)，保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全。

-法律法規(guī)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。

8.農(nóng)業(yè)科技發(fā)展

-農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、保障糧食安全具有重要意義。

-科技手段如育種、灌溉、施肥等，可以改善農(nóng)作物的生長條件，提高產(chǎn)量。

9.農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)，合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-不合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，如過度施肥、濫用農(nóng)藥等，會破壞生態(tài)環(huán)境。

10.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展是指在保障糧食安全的前提下，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求我們合理利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，力求讓每一個學(xué)生都能參與到課堂中來。在教學(xué)方法上，我感覺自己做得比較好的地方是充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，在討論中思考。比如，通過角色扮演活動，學(xué)生們仿佛親自體驗了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，對糧食的珍貴有了更深刻的認(rèn)識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解新知環(huán)節(jié)，我可能講得過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時間有些緊張，學(xué)生互動的時間相應(yīng)減少。此外，在引導(dǎo)學(xué)生討論時，我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，有時候急于給出答案，沒有留給學(xué)生足夠的時間去思考和表達(dá)。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生對食物來源和農(nóng)業(yè)重要性有了更全面的了解，對農(nóng)作物的生長過程也有了直觀的感受。通過課堂互動，學(xué)生們表現(xiàn)出對節(jié)約糧食的認(rèn)同，情感態(tài)度有了明顯提升。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在知識掌握方面還存在不足，比如對于農(nóng)業(yè)法律法規(guī)的了解還比較膚淺。

針對這些問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.調(diào)整課堂節(jié)奏，確保講解與互動的時間分配更合理。在講解新知時，盡量精簡內(nèi)