27 故事二則《紀昌學射》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版五四制

27故事二則《紀昌學射》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《紀昌學射》選自統(tǒng)編版五四制四年級上冊語文教材。本課以古代寓言故事為主線，講述了紀昌刻苦學射，最終成為射箭高手的傳奇經歷。通過學習這篇課文，學生可以了解古代射箭技藝，感受人物勤奮刻苦的精神，同時鍛煉閱讀理解能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美能力和思維品質。通過學習《紀昌學射》，學生能夠感受古代文化的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過分析人物形象，提升審美鑒賞能力；在理解故事寓意的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯思維和辯證分析能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《紀昌學射》的故事內容，把握故事情節(jié)和人物形象。

2.領悟故事所蘊含的寓意，即勤奮刻苦、持之以恒的重要性。

難點：

1.理解古代寓言故事中的寓意，結合現(xiàn)實生活進行感悟。

2.通過朗讀和討論，提高學生的表達能力和思辨能力。

解決辦法：

1.通過課堂講述、圖片展示和視頻播放等多種方式，幫助學生理解故事背景和人物形象。

2.引導學生進行角色扮演，通過模擬情景，加深對故事寓意的理解。

3.組織小組討論，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、擴音器

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：與《紀昌學射》相關的電子教材、故事動畫、古代射箭技藝圖片

-教學手段：課堂講解、角色扮演、小組討論、朗讀練習、繪畫創(chuàng)作五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習《紀昌學射》故事背景、人物關系和故事梗概的閱讀要求。

-設計預習問題：圍繞《紀昌學射》，設計問題如“紀昌學射的過程有哪些特點？”“為什么紀昌能夠成功？”等，引導學生思考人物的性格特點和成功因素。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，了解學生預習進度，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀《紀昌學射》的故事，初步了解故事內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述古代射箭技藝的背景故事，引出《紀昌學射》，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解《紀昌學射》中體現(xiàn)的勤奮刻苦的精神，以及如何將這種精神應用到自己的學習中。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析紀昌成功的原因，以及如何在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)自己的專注力和毅力。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解故事中蘊含的深刻道理。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和應用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置閱讀《紀昌學射》相關資料，如古代射箭技藝的歷史介紹，讓學生進一步了解背景。

-提供拓展資源：推薦與《紀昌學射》相關的書籍或視頻，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成閱讀作業(yè)，拓展知識面。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行深入學習，加深對故事主題的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成閱讀作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程，提出改進建議。六、學生學習效果六、學生學習效果

在學習《紀昌學射》這一課之后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識與技能掌握

-學生能夠熟練地朗讀并背誦《紀昌學射》這篇課文，提高了朗讀和背誦的能力。

-學生理解了故事的基本內容，包括紀昌學射的過程、人物性格特點以及故事所蘊含的寓意。

-學生掌握了古代射箭技藝的一些基本知識，如箭術的基本動作、射箭的注意事項等。

2.思維能力提升

-學生通過分析紀昌學射的過程，培養(yǎng)了邏輯思維和辯證分析能力。

-學生在討論故事寓意時，能夠提出自己的見解，鍛煉了批判性思維能力。

-學生學會了從不同角度解讀故事，提高了創(chuàng)造性思維能力。

3.語言表達能力

-學生在課堂討論和角色扮演中，能夠清晰地表達自己的觀點，提高了口語表達能力。

-學生通過寫作練習，如寫讀后感、故事續(xù)寫等，提升了書面表達能力。

-學生在課堂上能夠準確地使用古代漢語詞匯，增強了語言積累。

4.價值觀與情感態(tài)度

-學生通過學習紀昌勤奮刻苦、持之以恒的精神，樹立了正確的價值觀。

-學生在現(xiàn)實生活中，能夠將紀昌的精神應用到自己的學習中，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

-學生在遇到困難和挫折時，能夠保持積極向上的態(tài)度，增強了心理素質。

5.文化素養(yǎng)與審美能力

-學生了解了古代射箭技藝的相關知識，拓寬了文化視野。

-學生在欣賞《紀昌學射》這篇課文時，感受到了古代文化的魅力，提高了審美能力。

-學生在參與課堂活動時，學會了欣賞他人的優(yōu)點，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

6.合作與交流能力

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂上能夠主動與同學交流，分享自己的學習心得，提升了交流能力。

-學生在課堂上敢于表達自己的觀點，增強了自信心。七、教學反思教學《紀昌學射》這篇課文，讓我深感教學是一項充滿挑戰(zhàn)與收獲的工作。以下是我對這次教學的一些反思：

首先，我注意到學生對古代寓言故事的興趣很高。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對紀昌學射的過程和人物性格特點非常感興趣，他們能夠積極地參與到討論中來，提出自己的觀點。這讓我意識到，在教學過程中，要善于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生成為學習的主體。

其次，我認為我在引導學生理解故事寓意方面做得還不夠。在講解故事時，我主要關注了故事情節(jié)和人物形象，但對于故事所蘊含的深刻道理，如勤奮刻苦、持之以恒等，我沒有深入挖掘。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生思考，幫助他們理解故事背后的道理。

此外，我發(fā)現(xiàn)在組織課堂活動時，部分學生參與度不高。在角色扮演環(huán)節(jié)，有的學生顯得有些拘謹，不敢大膽地表達自己。這讓我反思，在教學活動中，要關注每個學生的參與情況，營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓每個學生都能積極參與進來。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在講解古代射箭技藝時，由于自身知識的局限性，無法給學生提供更豐富的背景知識。今后，我需要加強自身的學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地服務于教學。

在評價學生方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價方式上較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。在今后的教學中，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地評價學生的學習成果。

此外，我還注意到，在課堂教學中，我對于一些關鍵點的講解不夠深入。例如，在分析紀昌成功的原因時，我沒有充分挖掘他身上所體現(xiàn)的勤奮刻苦、持之以恒的精神。在今后的教學中，我將更加注重對關鍵點的深入講解，幫助學生更好地理解和掌握知識。

最后，我認為在教學過程中，我還可以更好地利用信息技術手段。例如，在講解古代射箭技藝時，我可以利用多媒體展示相關的圖片和視頻，讓學生更加直觀地了解古代射箭的情景。同時，我也可以通過在線平臺，提供更多與課文相關的學習資源，讓學生在課后進行拓展學習。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-紀昌學射的過程及其特點

-紀昌成功的原因分析

-故事所蘊含的寓意（勤奮刻苦、持之以恒）

②重點詞句：

-“紀昌決心學