Module1 Unit3 My face（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit3Myface（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《Myface》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：牛津上海版英語一年級(jí)上冊(cè)，Module1Unit3

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《Myface》為主題，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握面部器官的英文表達(dá)，培養(yǎng)他們用英語描述自己和他人的能力。課程內(nèi)容與牛津上海版英語一年級(jí)上冊(cè)教材緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《Myface》單元，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的面部特征，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化中對(duì)面部特征的描述方式，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、描述和對(duì)比，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、想象力和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已具備基本的英語字母和簡單詞匯的認(rèn)讀能力，但對(duì)面部特征相關(guān)詞匯的掌握還較為有限。在能力方面，學(xué)生初步具備了一定的聽力和口語交流能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)其語言表達(dá)和交際能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性高，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持其學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于年齡特點(diǎn)，可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)等問題。這些因素可能會(huì)影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要通過設(shè)計(jì)有趣的游戲和互動(dòng)活動(dòng)，以及明確的課堂規(guī)則，來引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用直觀演示法，通過展示面部器官的圖片和模型，幫助學(xué)生直觀理解詞匯。

-實(shí)施情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和合作精神。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示動(dòng)態(tài)圖像和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和記憶效果。

-使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線問答系統(tǒng)，提高學(xué)生的參與度和即時(shí)反饋。

-利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)板書和注釋，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度和理解難點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括面部器官的圖片和詞匯表，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述你的面部特征嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，學(xué)習(xí)面部器官的英文表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的面部特征。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述發(fā)至微信群，以便教師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，減輕課堂負(fù)擔(dān)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同人物面部特征的照片，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解面部器官的英文表達(dá)，使用簡單句子結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，用英語描述對(duì)方的面部特征。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何用英語描述面部特征。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，實(shí)踐英語描述能力。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解面部器官的英文表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演活動(dòng)，實(shí)踐英語描述。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握面部器官的英文表達(dá)，理解描述方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，要求學(xué)生用英語描述家庭成員的面部特征。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自我提升。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)面部特征描述的掌握。

-拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-面部器官相關(guān)的英語兒歌：通過歌曲學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)面部器官英文表達(dá)的記憶。

-面部表情的英語描述：介紹不同情緒下面部表情的英語表達(dá)，如happy,sad,angry等。

-面部特征描述的英語故事書：通過故事情境，學(xué)習(xí)如何用英語描述人物的面部特征。

-英語動(dòng)畫片片段：選擇包含豐富面部表情和描述的動(dòng)畫片片段，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

-面部器官的英語成語和諺語：介紹一些與面部器官相關(guān)的英語成語和諺語，如“wearahappyface”（面帶微笑）。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于面部器官的英語兒歌，通過創(chuàng)作活動(dòng)加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，學(xué)生需要根據(jù)描述猜出相應(yīng)的面部表情或特征，提高學(xué)生的聽說能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語故事書，并在閱讀后進(jìn)行角色扮演，描述故事中人物的面部特征。

-觀看英語動(dòng)畫片片段后，讓學(xué)生模仿片段中的面部表情和對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-舉辦一個(gè)成語接龍游戲，學(xué)生需要用面部器官的英語成語或諺語接龍，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-英語兒歌《MyFace》：這首兒歌通過歡快的旋律和簡單的歌詞，介紹了面部器官的英語名稱，如eye,nose,mouth等。教師可以先將歌詞展示給學(xué)生，讓他們跟隨音樂一起唱，然后解釋歌詞中的面部器官名稱，最后讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作類似的兒歌。

-面部表情的英語描述：教師可以準(zhǔn)備一系列面部表情的圖片，如微笑、哭泣、皺眉等，并標(biāo)注相應(yīng)的英語描述。學(xué)生需要根據(jù)圖片選擇正確的英語表達(dá)，并嘗試用這些表達(dá)在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話。

-英語故事書《TheBearandtheMirror》：這是一本適合兒童閱讀的英語故事書，講述了一只熊在鏡子前看到自己的面部特征，并用英語描述它們的故事。教師可以讓學(xué)生在閱讀后，用自己的語言描述書中的角色或創(chuàng)造新的角色面部特征。

-英語動(dòng)畫片片段《PeppaPig》：選擇《PeppaPig》中涉及面部表情和描述的片段，如Peppa和她的家人在討論面部特征的場(chǎng)景。學(xué)生可以在觀看后，模仿片段中的對(duì)話，并嘗試用英語描述自己的家人。

-面部器官的英語成語和諺語：教師可以準(zhǔn)備一些與面部器官相關(guān)的成語和諺語，如“keepastraightface”（保持面無表情）、“outofone'smind”（瘋狂）。學(xué)生需要理解這些成語和諺語的意思，并嘗試在句子中使用它們。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①面部器官的英文詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括eye（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）、ear（耳朵）等，學(xué)生需要掌握這些基礎(chǔ)詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

②面部特征的描述句型：重點(diǎn)句型包括“Howdoyoudescribeyourface?”（你如何描述你的臉？）以及“Ihaveasmallnoseandbig