Module 5 Unit 2 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module5Unit2說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教材分析一、教材分析

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5Unit2的內(nèi)容。本模塊主題為“Changesinourlives”，本單元主要圍繞“我的家鄉(xiāng)變化”展開(kāi)討論。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作，了解家鄉(xiāng)變化的原因及影響，并能用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述這些變化。本節(jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述家鄉(xiāng)的變化，并能就變化話(huà)題進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解并尊重家鄉(xiāng)文化的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)觀察和分析，培養(yǎng)對(duì)比和歸納的能力，提高創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，合作完成任務(wù)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)和描述。

2.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的變化有一定的了解，對(duì)此話(huà)題有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，喜歡通過(guò)實(shí)際案例來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：描述家鄉(xiāng)變化時(shí)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的準(zhǔn)確運(yùn)用；在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中，可能會(huì)遇到詞匯量和句型結(jié)構(gòu)上的限制；以及如何將個(gè)人觀察和感受有效地轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.教科書(shū)

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如在線(xiàn)詞典、翻譯工具）

4.課堂活動(dòng)材料（卡片、圖片）

5.錄音機(jī)/音頻播放設(shè)備

6.視頻資料（家鄉(xiāng)變化的視頻片段）

7.互動(dòng)式白板

8.學(xué)生作業(yè)本和文具

9.小組討論用資料夾和便簽紙教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張家鄉(xiāng)的舊照片和一張現(xiàn)狀照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Canyoutellmewhathaschangedinyourhometown?”

-學(xué)生分享他們對(duì)家鄉(xiāng)變化的觀察和感受。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnhowtodescribechangesinourlivesusingpastandpresenttenses.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“Thereusedtobe.../Nowthereis...”

-教師用示例句演示如何描述家鄉(xiāng)的變化，并解釋過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法。

-學(xué)生跟隨教師重復(fù)例句，并在小組內(nèi)練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)演示，并給予即時(shí)反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述圖片中的變化。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，與同伴交換答案，相互檢查并討論。

-教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

4.課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Whatchangesdoyouthinkarethemostsignificantinyourhometown?”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，并準(zhǔn)備回答。

-每組選派一名代表分享小組的觀點(diǎn)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充或提問(wèn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們用正確的時(shí)態(tài)和句型進(jìn)行表達(dá)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提供一段關(guān)于家鄉(xiāng)變化的視頻，要求學(xué)生觀察并記錄下至少三個(gè)變化點(diǎn)。

-學(xué)生觀看視頻后，用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)描述這些變化。

-教師選取幾位學(xué)生的描述進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用時(shí)態(tài)的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們家鄉(xiāng)的變化，并使用本節(jié)課學(xué)到的時(shí)態(tài)和句型。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)實(shí)際案例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述變化的英語(yǔ)表達(dá)方式，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述家鄉(xiāng)的變化，掌握了相關(guān)的詞匯和句型，如"Thereusedtobe..."和"Nowthereis..."，能夠在口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)中流暢地使用這些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)變化的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生通過(guò)觀察和分析家鄉(xiāng)的變化，學(xué)會(huì)了對(duì)比和歸納的思維方式，能夠從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂上的小組討論和練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何合作和自主查找資料，提高了自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

5.交流與合作能力增強(qiáng)：在課堂互動(dòng)中，學(xué)生積極參與討論，與同伴進(jìn)行有效交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

6.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地在句子中使用這兩種時(shí)態(tài)。

7.寫(xiě)作能力提高：學(xué)生能夠根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)變化的短文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

8.口語(yǔ)表達(dá)自信：通過(guò)課堂上的口語(yǔ)練習(xí)和展示，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)更加自信，能夠流利地用英語(yǔ)講述個(gè)人經(jīng)歷和觀察。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的變化這一貼近生活的主題，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

10.綜合素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，還增強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Module5Unit2的教學(xué)后，我通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和收集他們的反饋，進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們?cè)诿枋黾亦l(xiāng)變化方面取得了一定的進(jìn)步，但仍然存在一些可以改進(jìn)的空間。

首先，我注意到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)來(lái)表達(dá)變化仍然感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)際例句和情境練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)和鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于家鄉(xiāng)變化的話(huà)題不夠熟悉，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于家鄉(xiāng)變化的資料，以便他們?cè)谟懻摃r(shí)有更多的話(huà)可說(shuō)。

另外，我覺(jué)得在課堂互動(dòng)中，我可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)別關(guān)注。未來(lái)我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，并且在學(xué)生回答問(wèn)題或進(jìn)行討論時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

1.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)式活動(dòng)，如角色扮演或小組競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在課堂上提供更多的視覺(jué)輔助材料，如圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)更多的情境練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4.為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

5.在課堂結(jié)束前，設(shè)置一個(gè)反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和挑戰(zhàn)，以便我能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。

6.定期與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，以便不斷提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別與用法

-描述變化的常用詞匯（如：develop,change,grow,decline等）

-句型結(jié)構(gòu)（如：Thereusedtobe.../Nowthereis...）

②重點(diǎn)詞匯：

-變化相關(guān)詞匯（如：construction,renovation,expansion,transformation等）

-常用動(dòng)詞過(guò)去式和現(xiàn)在式（如：build/built,grow/grew,move/moved等）

-描述感受的詞匯（如：happy,excited,sad,di