Unit1 Making friends A Lets learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsALet’slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊“Unit1MakingfriendsALet’slearn”為教學內容，旨在通過生動有趣的活動和實際情景，讓學生掌握基本的交友用語，培養(yǎng)他們與人交流的信心和興趣。同時，通過單詞和句型的學習，提高學生的語音、詞匯和語法能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神，使學生在愉快的氛圍中學習英語，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確拼讀和運用本單元的核心詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”和“Let’sbefriends”，在實際交流中能夠自然地表達交友意愿。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的交友方式，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過小組合作討論，提出自己的交友建議，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過模仿、實踐和游戲等活動，提高學習英語的興趣和效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基礎的英語字母和簡單詞匯。

-學生能夠進行簡單的自我介紹，如說出自己的名字。

-學生對基本的問候語有所了解，如“Hello”和“Goodbye”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性強和有趣的學習活動。

-學生具有一定的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間較短。

-學生偏好直觀、生動和游戲化的學習方式，對視覺和聽覺刺激反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在拼讀新單詞時可能會遇到困難，尤其是長單詞和復雜音節(jié)。

-在實際語言運用中，可能會因為害羞或缺乏自信而不愿開口交流。

-學生可能在理解和使用一些抽象概念（如友情）的英語表達時感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教PEP版英語三年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與“Unit1MakingfriendsALet’slearn”相關的圖片、人物角色卡片以及教學視頻，以增強直觀性和互動性。

3.教室布置：將教室劃分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和教具，以便學生分組活動，促進合作學習。教學過程一、導入新課

1.Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Let'sstartwithasong,"Hello,Friends!"Canyousingalongwithme?

-學生跟隨音樂一起唱，營造輕松愉快的學習氛圍。

二、復習舊知

2.Now,let'sreviewwhatwelearnedinthelastclass.Canyoutellmethealphabetandsomesimplewordsyouremember?

-學生依次說出字母和單詞，鞏固已學知識。

三、課文主旨內容探究

3.Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.First,let'slookatthepicturesinourtextbookonpage2.Whatdoyousee?

-學生觀察圖片，描述圖片內容，如：“Iseetwochildrensayinghellotoeachother.”

4.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothewordsandsentences.Canyourepeatafterme?

-學生跟隨老師朗讀對話，注意模仿語音語調。

5.Whatdoes"Hello,mynameis..."mean?Canyouintroduceyourselfusingthissentence?

-學生用“Hello,mynameis...”介紹自己，練習語言運用。

6.Whatdoes"Let’sbefriends"mean?HowdoyoumakefriendsinChinese?Let'sdiscussingroupsandshareyourideas.

-學生分組討論，分享自己的交友經驗，用英語表達。

四、全文側重點教學

7.Now,let'sfocusonthekeyvocabularyandsentences.Iwillshowyousomeflashcardswithpicturesandwords.Canyouguesswhattheymean?

-老師展示單詞閃卡，學生猜測單詞含義。

8.Let'splayagamecalled"MemoryMatch."Iwillshowyousomecardswithpicturesandwords.Matchthepictureswiththecorrectwords.

-學生參與記憶匹配游戲，增強記憶。

9.Now,let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.Taketurnstosaythelines.

-學生兩人一組練習對話，增強口語表達能力。

10.Iwillgiveyousomerole-playcardswithdifferentsituations.Canyouactoutthesceneswithyourpartners?

-學生根據(jù)角色扮演卡片，模擬不同場景進行對話，提高實際運用能力。

五、實用性強化的教學內容

11.Let'sdoafunactivitycalled"FindaFriend."Iwillgiveyousomecardswithdifferentfriendshipquotes.Walkaroundtheclassroomandfindafriendwhohasthematchingquote.

-學生拿著友誼格言卡片，在教室內尋找匹配的朋友，加強互動和合作。

12.Now,let'swriteashortdialogueaboutmakingfriends.Usethesentencesandvocabularywelearnedtoday.Youcanworkwithyourpartner.

-學生與伙伴合作編寫關于交友的短對話，鞏固所學知識。

六、總結與反饋

13.Greatjob,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmethenewvocabularyandsentences?

-學生總結所學詞匯和句子。

14.Whatdidyouenjoymostabouttoday'sclass?Isthereanythingyoufounddifficult?Let'sshareourthoughts.

-學生分享課堂感受，反饋學習難點。

七、作業(yè)布置

15.Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewithyourfamilyorfriendsathome.Also,trytointroduceyourselftosomeonenewusingthesentenceswelearned.

-學生在家練習對話，并向新朋友介紹自己，加強語言實踐。

八、結束語

16.Welldone,everyone!Remembertoalwaysbebraveandmakenewfriends.Seeyounexttime!

-學生齊聲回應，結束本節(jié)課的學習。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學生能夠準確拼讀和運用本單元的核心詞匯，如“Hello,mynameis...”和“Let’sbefriends”，在實際交流中自然地表達交友意愿。

2.學生通過角色扮演和對話練習，提高了口語表達能力，能夠自信地與他人進行簡單的英語對話。

3.學生在小組討論中積極參與，提出了自己的交友建議，發(fā)展了批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學生通過記憶匹配游戲和編寫對話，鞏固了所學詞匯和句型，提高了記憶力和寫作能力。

5.學生在“FindaFriend”活動中，不僅學會了友誼格言，還加強了與同伴的互動和合作，提高了社交技能。

6.學生在學習過程中，對多元文化背景下的交友方式有了更深入的理解，增強了文化意識。

7.學生通過自主學習，提高了學習英語的興趣和效率，逐漸形成了自主學習的能力。

8.學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，能夠主動參與各種教學活動，勇于嘗試和挑戰(zhàn)。

9.學生在課程結束后，能夠用英語向家人或新朋友介紹自己，實現(xiàn)了學以致用的目標。

10.學生在學習過程中，逐漸克服了害羞和缺乏自信的問題，變得更加敢于開口交流。

總體來說，學生在本節(jié)課中取得了顯著的學習成果，不僅掌握了基本的交友用語，還提高了口語、寫作、思維和社交等多方面的能力。這些成果將為學生的英語學習打下堅實基礎，助力他們在未來的學習生活中更好地運用英語。教學反思在教學“Unit1MakingfriendsALet’slearn”這一課之后，我深感欣慰，但也有些許思考。課堂上的互動和學生的參與度讓我看到了他們對英語學習的熱情，同時也暴露出一些需要改進的地方。

首先，學生在課堂上的參與度非常高，他們對“FindaFriend”活動特別感興趣?？吹剿麄兎e極尋找伙伴，并用英語交流，我意識到游戲和互動確實是激發(fā)學習興趣的有效方式。在未來的教學中，我會嘗試設計更多類似的活動，讓每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習英語。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實際運用語言時仍然顯得有些緊張和不自信。這讓我思考如何更好地幫助他們克服這種心理障礙。我計劃在接下來的課程中，增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會在安全的環(huán)境中練習英語，從而增強他們的自信心。

此外，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或性格內向，不愿意主動表達自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在課堂上創(chuàng)造更多的小組合作機會，同時鼓勵每個學生都參與到討論中來，無論是通過發(fā)言還是通過其他形式的貢獻。

在教學內容方面，我覺得本節(jié)課的核心詞匯和句型得到了很好的教授和練習。學生能夠理解并運用這些語言點進行簡單的交流，這讓我感到非常高興。但同時，我也意識到需要加強對學生語言輸出的監(jiān)控，確保他們在使用英語時能夠準確地表達自己的意思。

在教材使用方面，我發(fā)現(xiàn)人教PEP版教材的內容非常貼近學生的生活實際，這有助于他們更好地理解和吸收知識。但我也認為，除了課本內容，我們還應該增加一些真實的語言材料，如歌曲、故事和視頻，以豐富學生的學習體驗。

最后，我對自己的教學方法進行了反思。雖然我嘗試了多種教學手段，但我認為還可以做得更好。例如，我可以更多地利用信息技術，如在線學習平臺和多媒體資源，來增加課堂的趣味性和互動性。板書設計①重點知識點：

-交友用語的詞匯：Hello,myname