Unit 6 Section B 2a-2e 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit6SectionB2a-2e說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版八年級英語上冊Unit6SectionB2a-2e為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力為核心。課程設(shè)計(jì)分為導(dǎo)入、閱讀、練習(xí)和總結(jié)四個環(huán)節(jié)。首先，通過圖片和問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章大意；接著，通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力；最后，對課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀Unit6SectionB2a-2e，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述過去事件和經(jīng)歷的語言表達(dá)，提高敘述過去事件的能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們?nèi)绾蚊枋鲞^去的經(jīng)歷，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析和歸納，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和描述；對過去時態(tài)有初步的了解，能夠運(yùn)用一些關(guān)鍵詞描述過去的事件。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是在聽說方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性；他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡互動和合作，善于通過情境來理解和記憶語言知識；學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在理解過去時態(tài)的用法上遇到困難，尤其是在動詞變化和句子結(jié)構(gòu)上；此外，閱讀理解能力的差異可能導(dǎo)致部分學(xué)生在理解文章深層含義時遇到挑戰(zhàn)；在表達(dá)時，可能會因?yàn)樵~匯量的限制而難以準(zhǔn)確描述過去的經(jīng)歷。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版八年級英語上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit6SectionB2a-2e內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻以及PPT課件，用于導(dǎo)入和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中能順利展示輔助材料。

4.教室布置：將教室布置為便于小組討論的形式，提前劃分好討論區(qū)域。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些與學(xué)生生活相關(guān)的過去事件圖片，如旅游照片、節(jié)日慶祝等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱倪^去經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)過去時態(tài)的基本構(gòu)成和用法，讓學(xué)生簡單描述一些已知的過去事件，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解Unit6SectionB2a-2e的內(nèi)容，包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)以及重要詞匯和短語。

-舉例說明：通過文章中的例子，解釋過去時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們閱讀文章并討論文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和理解文章的深層含義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容完成一些練習(xí)題，如填空、選擇、改寫句子等，以鞏固對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過提問和討論，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生對過去時態(tài)的用法有了清晰的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文、完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，以及準(zhǔn)備下一次課的討論內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過問題驅(qū)動的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動思考和探究，從而提高他們的英語核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyUnforgettableVacation》

-《ADayintheLifeofaHistoricalFigure》

-《OnceUponaTime:ClassicTalesRetold》

-《TheStoryofMyFirstDayatSchool》

這些材料旨在豐富學(xué)生對過去時態(tài)的使用場景，通過閱讀不同類型的文本，學(xué)生能夠更好地理解如何在不同的語境中描述過去的事件。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的小故事，使用過去時態(tài)描述一個真實(shí)的或虛構(gòu)的過去事件。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文歷史書籍或傳記，關(guān)注作者是如何使用過去時態(tài)來描述人物生平或歷史事件的。

-提議學(xué)生觀看英文紀(jì)錄片或電影，特別注意其中的旁白或?qū)υ捠侨绾芜\(yùn)用過去時態(tài)的。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場景，用英語描述過去發(fā)生的事件。

-讓學(xué)生收集日常生活中的過去時態(tài)使用案例，如新聞標(biāo)題、日記條目或社交媒體帖子，并在課堂上分享。

-提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如練習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)過去時態(tài)。

通過這些拓展和延伸活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的英語應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)興趣。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過讓學(xué)生描述自己過去的經(jīng)歷，將抽象的過去時態(tài)具體化，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

2.我還引入了多媒體資源，如視頻和音頻，來增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和記憶過去時態(tài)的用法。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生自主探究方面的力度不夠，學(xué)生過于依賴教師的講解，缺乏主動學(xué)習(xí)的精神。

3.在教學(xué)評價上，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于書面作業(yè)，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中更加細(xì)化小組任務(wù)，確保每個成員都有明確的角色和任務(wù)，同時增加小組間的互動和競爭，提高學(xué)生的參與熱情。

2.為了增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，我