Module 3 Heroes Unit 2 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module3HeroesUnit2說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊一、教材分析

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊Module3HeroesUnit2的教學(xué)內(nèi)容。本模塊以英雄為主題，本單元主要講述不同領(lǐng)域的英雄故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運用能力及口語表達能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握描述英雄品質(zhì)、事跡的詞匯和句型，學(xué)會分析人物性格和事跡，培養(yǎng)對英雄的敬仰之情，同時增強團隊合作意識。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為實際運用，提高英語綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解和運用描述英雄的詞匯和句型，提高閱讀理解能力和口語表達能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同領(lǐng)域的英雄故事，增強對英雄人物的認(rèn)識，培養(yǎng)對英雄品質(zhì)的認(rèn)同和敬仰。

3.思維品質(zhì)：通過分析英雄事跡，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從多個角度看待問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和團隊合作意識，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握描述英雄的詞匯，如：courageous（勇敢的）、selfless（無私的）、brave（勇敢的）等。

-學(xué)會使用一般過去時態(tài)描述英雄事跡，例如：“Hesavedthechildfromthefireyesterday.”

-能夠理解并運用描述英雄品質(zhì)的句型，如：“Heisaherobecauseheriskedhislifetohelpothers.”

2.教學(xué)難點

-使用正確的時態(tài)和語態(tài)描述英雄事跡，學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時，例如，將“Lastweek,sherescuedtheoldman.”說成“Sherescuestheoldman.”

-區(qū)分不同英雄品質(zhì)的詞匯，學(xué)生可能會混淆相似意義的詞匯，如將“selfless”誤用為“selfish”（自私的）。

-分析和討論英雄事跡時的邏輯性和批判性思維，學(xué)生可能難以從多個角度分析問題，例如，不能僅從表面行為判斷一個人的英雄品質(zhì)，還需考慮其背后的動機和影響。

-在口語表達中，學(xué)生可能會遇到如何流暢表達自己觀點的困難，特別是在描述英雄事跡和品質(zhì)時，可能會出現(xiàn)詞匯和句型使用不當(dāng)?shù)那闆r。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版九年級英語上冊教材，以便于跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與英雄主題相關(guān)的圖片、視頻剪輯，以及英雄事跡的英文短文，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，以及電腦，用于展示多媒體資源和教學(xué)材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtostartanewlessonfromModule3,Heroes.Cananyonetellmewhataheroisinyouropinion?

-學(xué)生自由發(fā)表對英雄的看法。

-Excellent!Heroesarepeoplewhodoextraordinarythingstohelpothers.Now,let'sseewhatwe'regoingtolearntoday.

2.預(yù)習(xí)檢查

-Beforewediveintothelesson,letmecheckifyouhavepreviewedthetext.Pleaseanswerthisquestion:Whatisthemainideaofthetextwe'regoingtostudytoday?

-學(xué)生回答問題，教師確認(rèn)答案是否正確。

-Goodjob!Themainideaisaboutdifferentheroesandtheiractions.

3.課文閱讀

-Now,let'sreadthetexttogether.Whilereading,payattentiontothevocabularyandsentencestructuresusedtodescribetheheroes.

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋生詞和短語。

-Afterreading,canyoutellmewhateachparagraphismainlyabout?

-學(xué)生回答，教師總結(jié)每個段落的主題。

4.課文內(nèi)容探究

-Now,let'sexplorethetextinmoredetail.

-a.Inthefirstparagraph,wemeetaherowhosavedachildfromafire.Whatqualitiesdoyouthinkthisherohas?(引導(dǎo)學(xué)生討論英雄品質(zhì)，如courageous,brave,selfless等。)

-b.Inthesecondparagraph,welearnaboutadoctorwhohelpedduringanepidemic.Canyoufindthesentencethatdescribesthedoctor'saction?(引導(dǎo)學(xué)生找到描述醫(yī)生行為的句子。)

-c.Inthethirdparagraph,wereadaboutateacherwhoinspiredstudents.Whatdidtheteacherdothatmadeherahero?(引導(dǎo)學(xué)生分析老師的行為。)

5.語言知識學(xué)習(xí)

-Nowthatweunderstandthecontentofthetext,let'sfocusonthelanguage.

-a.Lookatthesesentencesfromthetext.Canyouexplaintheuseofthepasttensehere?(教師展示課文中的句子，讓學(xué)生解釋一般過去時的用法。)

-b.Let'spracticeusingthesesentencestructurestodescribeaheroyouknow.(教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用課文中的句型描述他們所知道的英雄。)

6.小組討論

-Ingroups,discussthefollowingquestion:Whatcanwelearnfromtheseheroes?Howcanwebeheroesinourownway?

-學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

-Eachgroupwillsharetheirthoughtswiththeclass.

7.口語練習(xí)

-Now,let'spracticespeaking.Iwillgiveyousomepicturesofheroes.Canyoudescribethemusingthevocabularyandsentencestructureswe'velearned?

-學(xué)生根據(jù)圖片描述英雄，教師給予反饋和指導(dǎo)。

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-Today,we'velearnedaboutdifferentheroesandtheirqualities.Wealsopracticedusingthepasttenseanddescriptivevocabularytotalkaboutthem.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutaheroyouadmire.Includetheiractions,qualities,andwhytheyareaheroinyoureyes.

-Thankyouforyourhardworktoday.Remembertopreviewthenextlesson'stextandcomepreparedforournextclass.

9.課后反思

-Afterclass,Iwillreflectonthelessontoseewhatworkedwellandwhatcouldbeimproved.Iwillalsoreviewthestudents'homeworktoassesstheirunderstandingandprovidefeedback.六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的描述英雄的詞匯，如courageous,selfless,brave等，以及一般過去時態(tài)來描述英雄事跡。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和時態(tài)編寫關(guān)于他們所敬佩的英雄的段落。

2.閱讀理解能力提升：通過課堂討論和課文內(nèi)容探究，學(xué)生能夠理解并分析課文中不同英雄的故事，掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。他們在閱讀其他英文材料時，也能夠運用所學(xué)技巧提高理解力。

3.口語表達能力增強：在小組討論和口語練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地用英語表達自己的觀點，描述英雄的品質(zhì)和事跡。他們在交流中更加流暢，能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析英雄事跡時，能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并在小組討論中展示批判性思維。他們學(xué)會了如何邏輯清晰地表達自己的思考過程。

5.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)不同英雄的故事，學(xué)生對英雄的定義有了更深刻的理解，增強了對英雄品質(zhì)的認(rèn)同。他們也意識到英雄不僅僅是在大事上有所作為，日常生活中的善舉同樣可以體現(xiàn)英雄精神。

6.學(xué)習(xí)策略形成：學(xué)生在課堂上學(xué)到了如何通過預(yù)習(xí)、積極參與討論和復(fù)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。他們在自主學(xué)習(xí)中能夠運用這些策略，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.團隊合作意識提升：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流和協(xié)作，提高了團隊解決問題的能力。七、板書設(shè)計

①重點知識點

-英雄品質(zhì)詞匯：courageous（勇敢的）、selfless（無私的）、brave（勇敢的）

-一般過去時態(tài)：usedtodescribeherodeeds（用于描述英雄事跡）

②重點詞

-courage（勇氣）、sacrif