《厘米和米》（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊

《厘米和米》（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課《厘米和米》的教學(xué)設(shè)計，以二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點，通過直觀演示、操作活動、小組討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長度單位“厘米”和“米”，掌握它們之間的換算關(guān)系。課程內(nèi)容緊密結(jié)合蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教材，以實際測量活動為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間觀念，使學(xué)生在實際操作中理解和掌握長度單位的概念和運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過長度單位“厘米”和“米”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的量化思維和空間觀念；提高學(xué)生的邏輯推理能力，通過實際測量和單位換算，鍛煉學(xué)生的問題解決和數(shù)據(jù)分析技能；激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級時已經(jīng)接觸過簡單的長度比較，能夠識別物體的長短，并對直接比較長度有了初步的理解。此外，他們對簡單的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)符號有了基本認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識。他們在視覺和動手操作方面的學(xué)習(xí)能力較強，但邏輯思維和抽象思維能力還在發(fā)展中。學(xué)生通常偏好互動和合作學(xué)習(xí)，對游戲化的教學(xué)活動更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解長度單位的概念和換算關(guān)系上遇到困難，因為厘米和米是抽象的長度單位，需要通過實際測量來感知。此外，將長度單位應(yīng)用于實際問題時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握測量方法，以及如何將測量結(jié)果轉(zhuǎn)換為合適的單位。對于一些空間觀念較弱的學(xué)生，理解長度單位之間的關(guān)系也可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用直觀演示法，通過展示實物和模型，幫助學(xué)生直觀理解厘米和米的概念。

2.實施討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享測量經(jīng)驗，促進互動學(xué)習(xí)。

3.運用實驗法，讓學(xué)生通過實際測量活動，探索長度單位之間的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示長度單位換算的動畫，增強學(xué)生的直觀感受。

2.利用教學(xué)軟件設(shè)計互動游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.配合實物教具，如尺子和測量繩，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)長度單位。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對長度單位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是長度單位嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常見的長度測量場景的圖片或視頻片段，如測量身高、桌面長度等，讓學(xué)生初步感受長度單位的重要性。

簡短介紹長度單位的基本概念和其在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長度單位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長度單位的基本概念、組成部分和換算關(guān)系。

過程：

講解長度單位“厘米”和“米”的定義，以及它們之間的換算關(guān)系。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解厘米和米的實際長度，以及它們在生活中的應(yīng)用。

3.長度單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解長度單位在實際測量中的應(yīng)用和重要性。

過程：

選擇幾個與長度測量相關(guān)的案例進行分析，如測量教室的長寬、書本的厚度等。

詳細(xì)介紹每個案例的測量方法、步驟和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解長度單位在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中長度單位的選擇和應(yīng)用對結(jié)果的影響，以及如何準(zhǔn)確使用長度單位。

小組討論：讓學(xué)生分組討論長度單位在不同場景下的應(yīng)用，并提出如何提高測量準(zhǔn)確性的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與長度單位相關(guān)的測量任務(wù)進行討論。

小組內(nèi)討論如何使用長度單位進行準(zhǔn)確測量，以及可能遇到的困難和解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對長度單位的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括測量任務(wù)的方法、步驟和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)長度單位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長度單位的概念、換算關(guān)系、實際應(yīng)用等。

強調(diào)長度單位在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際測量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中測量一些物品的長度，并記錄下來，下節(jié)課分享測量結(jié)果。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生對長度單位的應(yīng)用，增強實踐能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在家庭和社區(qū)中尋找更多長度單位的應(yīng)用實例，拍攝照片或視頻記錄下來。

讓學(xué)生在下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)，交流學(xué)習(xí)心得，進一步鞏固長度單位的概念。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《厘米和米》這一章節(jié)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解長度單位“厘米”和“米”的概念，知道它們之間的換算關(guān)系（1米=100厘米）。通過實際測量活動，學(xué)生能夠熟練使用直尺和其他測量工具進行長度測量，并準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果。

2.技能提升方面：

學(xué)生的動手操作能力得到提升，能夠獨立完成長度測量任務(wù)，如測量書本、課桌、教室等物品的長度。在測量過程中，學(xué)生學(xué)會了調(diào)整直尺的位置，確保測量的準(zhǔn)確性。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生通過實際操作和案例分析，培養(yǎng)了空間觀念和邏輯思維能力。他們能夠?qū)⒊橄蟮拈L度單位與具體物品的長度聯(lián)系起來，理解長度單位在實際生活中的應(yīng)用。

4.解決問題能力方面：

學(xué)生能夠運用所學(xué)的長度單位知識解決實際問題，如計算物品的尺寸、規(guī)劃空間布局等。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何合作解決問題，并提出了創(chuàng)造性的測量方法和建議。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

通過有趣的教學(xué)活動和實際測量，學(xué)生對長度單位產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，樂于分享自己的測量成果，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情有所提高。

6.應(yīng)用意識方面：

學(xué)生意識到了長度單位在生活中的重要性，學(xué)會了在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識。他們開始關(guān)注周圍環(huán)境中的長度測量，如購物時比較商品尺寸、旅行時測量景點距離等。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在課后自主尋找長度測量的實例，進行探索和研究，提高了學(xué)習(xí)的