習作：我們眼中的繽紛世界（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

習作：我們眼中的繽紛世界（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《習作：我們眼中的繽紛世界》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課是統(tǒng)編版語文三年級上冊的習作內容，通過引導學生觀察生活中的事物，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們用文字描繪所見所感的表達能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，旨在提高學生的寫作技巧和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)。通過觀察和描繪生活中的繽紛世界，學生將提升語言表達能力，學會運用豐富的詞匯和句式表達個人感受；在思維發(fā)展上，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維；在文化理解上，引導學生關注生活中的美好事物，傳承和弘揚社會主義核心價值觀；在審美鑒賞上，提高學生對美的感知和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的教學重點是引導學生學會觀察生活中的事物，并用生動的語言進行描繪。具體細節(jié)如下：

-觀察方法：教授學生如何細致觀察事物的外形、顏色、聲音等特征，例如觀察樹葉的形狀、紋理和顏色變化。

-語言表達：強調使用形象、具體的詞匯和句式，如使用“碧綠”代替“綠”，“沙沙”形容樹葉的聲音。

-情感表達：指導學生如何在寫作中融入自己的情感和感受，如描述看到美麗風景時的愉悅心情。

2.教學難點：

本節(jié)課的教學難點在于學生如何將觀察到的細節(jié)轉化為生動的文字描述。具體難點包括：

-觀察能力的培養(yǎng)：學生可能習慣于粗略觀察，需要引導他們細致入微地觀察事物的細節(jié)，例如如何觀察花瓣的層次和顏色變化。

-詞匯的積累與運用：學生可能詞匯量有限，難以準確表達觀察到的細節(jié)，需要通過舉例和引導，如提供“金黃”、“翠綠”等詞匯，幫助他們豐富表達。

-情感的融入：學生可能不知道如何將自己的情感融入寫作中，需要通過范文分析和寫作練習，如讓學生描述自己最喜歡的季節(jié)和原因，來引導他們表達個人情感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：交互式智能平板、計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文三年級上冊電子教材、教學PPT、范文素材庫

-教學手段：實物展示、圖片展示、視頻播放、課堂討論、寫作練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組生活中常見的物體圖片（如花朵、小動物、風景等），引導學生觀察并分享他們看到的細節(jié)。

-回顧舊知：邀請學生回顧上一節(jié)課學習的寫作技巧，如如何使用形容詞和動詞來描述事物。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解如何觀察事物的外在特征和內在情感，并如何將這些觀察轉化為書面描述。

-舉例說明：通過展示范文，分析作者如何通過觀察和描述來表達自己的感受，如“秋天的楓葉像火焰一樣紅”。

-互動探究：將學生分組，每組選擇一個物品進行觀察，并討論如何用語言來描述它。之后，每組選代表分享他們的觀察和描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每個學生選擇一個自己喜歡的事物，嘗試用所學的觀察和描述方法寫一段話。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生選擇合適的詞匯和句式，確保他們能夠準確地表達自己的觀察和感受。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調觀察和描述事物的方法，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多寫作。

-讓學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一個生活中的場景或事物，用詳細的觀察和生動的語言寫一篇習作，下節(jié)課分享。

-強調作業(yè)要求，包括觀察的細節(jié)、描述的準確性以及情感的融入。

在教學過程中，教師應確保每個環(huán)節(jié)的時間安排合理，同時根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學進度。通過互動和練習，幫助學生掌握觀察和寫作的技巧，培養(yǎng)他們的語言表達能力和審美情感。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：選擇一些描繪自然景觀的文學作品，如《小石潭記》、《春曉》等，讓學生閱讀并分析作者如何通過文字描繪自然之美。

-視頻資源：搜集一些關于自然景觀和生活的紀錄片，如《美麗中國》、《人與自然》等，通過視覺沖擊讓學生更加直觀地感受自然的繽紛世界。

-繪畫作品：展示一些名家的自然風景畫作，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，引導學生了解藝術作品中如何表現(xiàn)自然之美。

-生活實例：收集生活中有趣的自然現(xiàn)象和人文景觀的圖片，如彩虹、雪景、古建筑等，作為觀察和寫作的素材。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀：推薦學生閱讀一些描繪自然的兒童文學作品，如《森林報》、《小王子》等，以增強他們的語言感知能力和文學素養(yǎng)。

-觀察日記：建議學生每天記錄觀察到的自然景觀或生活細節(jié)，通過日記形式練習寫作，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

-創(chuàng)意寫作：引導學生嘗試不同文體的寫作，如散文、詩歌、故事等，讓他們在寫作中探索如何更好地表達自己的觀察和感受。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試繪畫、攝影等藝術形式，將觀察到的自然景觀用藝術的方式表現(xiàn)出來，從而加深對美的理解和創(chuàng)造。

-家庭作業(yè)：布置學生在家觀察周圍的景物，與家人分享觀察心得，并將這些體驗寫入習作中，增強寫作的實用性。

-課堂討論：定期組織課堂討論，讓學生分享自己的觀察日記和寫作作品，通過同伴評價和教師反饋，提高寫作水平。

-社會實踐：組織學生參與戶外活動，如郊游、植樹等，讓學生在實踐中觀察自然，體驗生活，豐富寫作素材。

-文化學習：結合中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，引導學生了解節(jié)日背后的文化內涵，將文化元素融入寫作中，提高作品的文化底蘊。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了跨學科的教學方法，將語文與美術、音樂等學科相結合，讓學生在欣賞藝術作品的同時，提升對美的感知和表達能力。

2.我采用了小組合作學習的方式，鼓勵學生在小組內分享觀察心得，通過同伴互助，提高學生的寫作興趣和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者學生對主題缺乏興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴口頭講解，而忽視了學生的實際操作和體驗，導致學生對知識的吸收和運用不夠深入。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結果評價，而忽視了過程評價，這可能導致學生只關注分數(shù)，而忽略了寫作技能的提升。

（三）改進措施

1.為了提高小組合作的效率，我將更加細致地考慮分組原則，確保每個小組都有均衡的能力分布，并且根據(jù)學生的興趣選擇主題，以激發(fā)他們的參與熱情。

2.我計劃在教學過程中增加更多的實踐活動，如實地觀察、寫作練習等，讓學生在實踐中學習和體驗，從而加深對知識的理解。

3.我將調整評價方式，不僅關注學生的寫作成果，也關注他們在寫作過