Chapter 4 My pencil case Part A（說課稿）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語 1A

Chapter4MypencilcasePartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語1A學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“Chapter4MypencilcasePartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語1A”：本節(jié)課選自新思維小學(xué)英語1A教材第四章PartA部分，主要圍繞學(xué)生日常生活中的文具用品展開。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握表示物品的名詞、形容詞以及簡單的句型，如：“What'sthis?”“It'sa...”。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫單詞的能力，能夠用英語簡單描述自己的文具盒及內(nèi)容物。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下文具的種類和用途，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生能夠識別和描述一些常見的文具用品。

-學(xué)生對基本的英語語法結(jié)構(gòu)有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠快速掌握新單詞。

-學(xué)生偏好互動式和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡在情境中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在單詞發(fā)音和拼寫上遇到困難，尤其是長單詞。

-學(xué)生可能不熟悉用英語描述物品的句型結(jié)構(gòu)，需要引導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生在理解和使用形容詞描述物品時可能感到困惑，需要具體示例和指導(dǎo)。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色卡片

-簡單的文具實(shí)物（鉛筆、橡皮、尺子等）

-錄音機(jī)/音頻播放設(shè)備

-英語歌曲和故事CD

-互動式白板或智能黑板

-教學(xué)游戲和活動素材

-學(xué)生個人文具盒教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示一個有趣的動畫視頻，引出本節(jié)課的主題“我的鉛筆盒”。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于文具的單詞和句型，例如：“pen”、“pencil”、“Thisis...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞，如：“eraser”、“ruler”、“pencilcase”，并講解如何使用句型“Whereis...?”和“What'sthis?”。

-舉例說明：使用實(shí)物或圖片展示新單詞，并構(gòu)造簡單的句子讓學(xué)生理解。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論并找出各自鉛筆盒中的物品，用英語描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：學(xué)生通過角色扮演游戲，模擬在教室里尋找丟失的文具，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新單詞和句型的正確使用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語描述物品。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-讓學(xué)生畫出自己的鉛筆盒，并標(biāo)注里面的物品，用英語寫下一句話描述自己的鉛筆盒。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備分享他們最喜歡的文具及其原因。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，如“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等，并能將這些單詞運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.學(xué)生掌握了詢問物品位置的句型“Whereis...?”和描述物品的句型“What'sthis?”，能夠在日常生活中使用這些句型進(jìn)行簡單交流。

3.學(xué)生通過角色扮演和互動討論，提高了口語表達(dá)能力，能夠在小組內(nèi)用英語描述自己的文具盒及內(nèi)容物。

4.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極回答問題，與同學(xué)互動。

5.學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，正確使用形容詞描述物品，如“bigpencilcase”、“smalleraser”等。

6.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，提高了書面表達(dá)能力，能夠用英語簡單描述自己的鉛筆盒。

7.學(xué)生在課堂上展示了自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了自信心，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了觀察力和思維能力，能夠在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)并解決簡單的問題。

9.學(xué)生在課堂活動中培養(yǎng)了合作精神，學(xué)會了與同學(xué)分享和交流。

10.學(xué)生在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，克服了學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，取得了明顯的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文具用品的英語表達(dá)，如“pencilcase”、“pen”、“pencil”、“eraser”、“ruler”等。

-使用英語詢問物品的位置，如“Whereis...?”。

-使用英語描述物品，如“What'sthis?”及相應(yīng)的回答“It'sa...”。

②重點(diǎn)詞匯：

-“pencilcase”（鉛筆盒）、“pen”（鋼筆）、“pencil”（鉛筆）、“eraser”（橡皮）、“ruler”（尺子）等與文具相關(guān)的詞匯。

-描述物品的形容詞，如“big”（大的）、“small”（小的）、“colorful”（多彩的）等。

③重點(diǎn)句型：

-詢問物品位置的句型：“Where