《主題四 有趣的平衡玩具》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《主題四有趣的平衡玩具》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《主題四有趣的平衡玩具》章節(jié)，選自2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版。本節(jié)課將通過制作和探究有趣的平衡玩具，讓學(xué)生了解平衡的原理，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及的平衡原理與學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科中學(xué)到的力學(xué)知識相聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運用所學(xué)的力學(xué)知識，設(shè)計并制作出具有平衡特性的玩具，進(jìn)一步鞏固和拓展相關(guān)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，通過觀察平衡玩具的結(jié)構(gòu)和原理，提高對生活中平衡現(xiàn)象的敏感度。

2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，鼓勵學(xué)生設(shè)計并制作具有平衡特性的玩具。

3.增強學(xué)生的合作意識，通過小組合作完成任務(wù)，提升團隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的力學(xué)原理，如力與運動的關(guān)系，以及簡單的平衡概念。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的幾何圖形和比例關(guān)系，這些知識將為理解和制作平衡玩具提供基礎(chǔ)。

2.五年級的學(xué)生通常對實踐活動充滿興趣，他們喜歡動手操作，樂于探索和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的設(shè)計和制作能力，能夠理解并遵循簡單的指導(dǎo)。在風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生在制作平衡玩具時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解平衡原理的復(fù)雜性，設(shè)計過程中的空間想象能力不足，以及實際操作中材料選擇和工具使用的難題。此外，學(xué)生可能在合作過程中遇到溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生分發(fā)《2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版》教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與平衡玩具相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT以供課堂展示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備制作平衡玩具所需的材料，如木棒、螺絲、鉤子等，并確保其安全性。

4.教室布置：將教室分為若干小組工作區(qū)，每組配備必要的制作工具和材料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的主題活動——《有趣的平衡玩具》。在開始之前，我想請大家回想一下，我們在生活中都見過哪些平衡的例子？比如說，天平、翹板等。

（2）很好，你們都提到了很多平衡的例子。那么，你們有沒有想過，這些平衡玩具背后有什么科學(xué)原理呢？今天，我們就來一起探索平衡玩具的奧秘。

2.學(xué)習(xí)平衡原理

（1）請同學(xué)們打開教材，翻到《主題四有趣的平衡玩具》這一章節(jié)。我們先來了解一下平衡的基本概念。平衡是指物體在受到力的作用下，保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)。在平衡狀態(tài)下，物體所受的合力為零。

（2）接下來，我們來看一下平衡的分類。平衡分為靜平衡和動平衡。靜平衡是指物體在受到力的作用下，保持靜止?fàn)顟B(tài)；動平衡是指物體在受到力的作用下，保持勻速直線運動狀態(tài)。

（3）現(xiàn)在，請同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于平衡原理的部分，了解平衡條件、重心等概念。

3.探究平衡玩具的制作方法

（1）我們已經(jīng)了解了平衡的基本原理，那么接下來，我們就來動手制作一個平衡玩具。請同學(xué)們分成小組，每組選定一個平衡玩具的模型，如不倒翁、蹺蹺板等。

（2）在制作過程中，請同學(xué)們注意觀察和思考：如何才能使制作的玩具達(dá)到平衡狀態(tài)？制作時要注意哪些要點？

（3）請各小組代表分享一下你們的制作過程和心得體會。其他同學(xué)也可以談?wù)勛约涸谥谱鬟^程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

4.分析平衡玩具的原理

（1）現(xiàn)在，請同學(xué)們觀察你們制作的平衡玩具，分析一下它為什么能夠保持平衡。以不倒翁為例，它的重心在哪里？它是如何實現(xiàn)平衡的？

（2）請同學(xué)們結(jié)合教材中的內(nèi)容，討論并總結(jié)平衡玩具的原理。各小組代表分享一下你們的討論成果。

5.總結(jié)與拓展

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了平衡的基本概念、分類和原理，還親自動手制作了平衡玩具。現(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)勀銈儗Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？

（2）最后，我想請大家思考一個問題：在日常生活中，我們還可以運用平衡原理來設(shè)計哪些有趣的玩具或物品呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，提出一些創(chuàng)意。

6.課堂小結(jié)

（1）今天，我們一起學(xué)習(xí)了平衡玩具的制作和原理，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際生活中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計出更多有趣的平衡玩具。

（2）下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)平衡的知識，請大家提前預(yù)習(xí)教材，做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）平衡原理在生活中的應(yīng)用：介紹一些常見的平衡現(xiàn)象，如走路時的平衡、騎自行車時的平衡等，讓學(xué)生了解平衡原理在生活中的實際應(yīng)用。

（2）有趣的平衡玩具：搜集一些有趣的平衡玩具的圖片和制作方法，如不倒翁、平衡鳥、蹺蹺板等，讓學(xué)生感受平衡原理在玩具設(shè)計中的巧妙運用。

（3）平衡原理在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹平衡原理在航空航天、建筑設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解平衡原理在科技發(fā)展中的重要作用。

（4）平衡原理相關(guān)的科學(xué)家：介紹一些研究平衡原理的著名科學(xué)家，如阿基米德、伽利略等，讓學(xué)生了解平衡原理的發(fā)展歷程。

2.拓展建議

（1）動手實踐：鼓勵學(xué)生課后自己制作一些平衡玩具，如不倒翁、蹺蹺板等，通過實際操作，深化對平衡原理的理解。

（2）觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的平衡現(xiàn)象，如建筑物、交通工具等，讓學(xué)生學(xué)會用平衡原理來解釋生活中的現(xiàn)象。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在實踐中的發(fā)現(xiàn)和疑問，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流。

（4）科學(xué)實驗：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的平衡實驗，如測量物體的重心、研究物體的平衡條件等，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄烤瘛?/p>

（5）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于平衡原理的科普書籍或文章，如《平衡的奧秘》、《力的奧秘》等，讓學(xué)生了解更多平衡原理的相關(guān)知識。

（6）科學(xué)講座：邀請物理學(xué)或工程學(xué)的專家來校進(jìn)行關(guān)于平衡原理的講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將理論知識與動手實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在制作平衡玩具的過程中，深刻理解平衡原理。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。這不僅鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.為了讓學(xué)生更好地理解平衡原理，我設(shè)計了一些趣味性的實驗和游戲，如平衡競賽等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對平衡原理的理解仍然不夠深入，可能是因為理論講解過于抽象，學(xué)生難以理解。

2.在小組合作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理，或者學(xué)生之間的溝通協(xié)作不暢。

3.教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際操作能力的評價，這可能導(dǎo)致學(xué)生忽視實踐環(huán)節(jié)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對平衡原理理解不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多直觀的教學(xué)資源，如實物模型、動畫演示等，幫助學(xué)生形象地理解平衡原理。

2.為了提高小組合作的效率，我將在分組時考慮學(xué)生的能力、興趣等因素，合理搭配小組成員。同時，加強課堂上的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點，增強團隊協(xié)作意識。

3.在教學(xué)評價方面，我將增加對學(xué)生實際操作能力的考核，如